王偉靜

人們?cè)谏鐣?huì)生活中是離不開語(yǔ)言的，用它來(lái)表情達(dá)意，交流思想感情，以達(dá)到相互了解的目的，協(xié)調(diào)著人與人之間的關(guān)系。作為一名教師，需要用語(yǔ)言作為載體，把知識(shí)傳授給學(xué)生，與學(xué)生交流合作。所以，如何用好語(yǔ)言，如何達(dá)到語(yǔ)言美，是每一位教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

在講課時(shí)，必須做到口齒清晰。這樣學(xué)生聽起來(lái)才明白清楚，不吃力。清晰流暢的語(yǔ)言能給人動(dòng)聽悅耳的感覺。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，僅就漢民族語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，說(shuō)法是世界上非常美的語(yǔ)言之一。它歷史悠久，語(yǔ)匯豐富，形象生動(dòng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，在表情達(dá)意、景物傳神方面，精確度是非常高的。我們語(yǔ)言在發(fā)音方面有很多的要求，比如齊口呼，撮口呼，平舌，翹舌等等，要想撐握了這些發(fā)音方法需要我們不斷訓(xùn)練。試想，一口準(zhǔn)確的普通話，會(huì)讓學(xué)生多么神往，你的課堂可能就非同一般。

學(xué)生總是喜歡有個(gè)性的教師。個(gè)性可從教師的言談舉止中體現(xiàn)出來(lái)。講話干脆利落、聲音哄亮的老師，我想他一定辦事果敢、很具號(hào)召力；講話溫柔平和、循循善誘的老師，我想他一定平易近人，慈祥有加。教師的這些個(gè)性會(huì)通過(guò)語(yǔ)言感染學(xué)生，使他更喜歡你，從而喜歡你的課堂，更重要的是讓學(xué)生形成良好的個(gè)性傾向，影響他的一生。老師要在教學(xué)中用個(gè)性化的語(yǔ)言傳遞自己的思想，傳授知識(shí)，需要在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)出自己的個(gè)性。

教師在課堂上，語(yǔ)言必須通俗，盡量不要用那些晦澀的語(yǔ)言。如之乎者也之類的文言詞，或者學(xué)生很陌生的語(yǔ)詞。通俗的語(yǔ)言能讓人容易理解，也比較容易接受。教師的語(yǔ)言要達(dá)到通俗化，要做到不用生僻字詞、慎用古漢語(yǔ)、選用熟語(yǔ)和多用修辭。課堂上要盡量使用口語(yǔ)，這樣就容易拉近老師和學(xué)生的距離。一位老師，如果用文縐縐的語(yǔ)言上課，作為新時(shí)代的學(xué)生怎么會(huì)對(duì)你的課堂感興趣，又怎能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，你的課堂又怎能妙趣橫生。

語(yǔ)言是要表達(dá)感情的。沒有感情的語(yǔ)言苦澀干巴巴沒有味道，同樣也失去了吸引力，學(xué)生就不喜歡聽。教師的語(yǔ)言不僅流暢準(zhǔn)確，還要富有情感，具有感染力和親和力，要讓學(xué)生在動(dòng)聽的語(yǔ)言世界里接受知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。捷克教育家夸美紐斯曾形象地指出：“一個(gè)能夠動(dòng)聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音應(yīng)該像油一樣侵入學(xué)生的心里，把知識(shí)一道帶進(jìn)去?！苯處熐‘?dāng)?shù)那楦姓Z(yǔ)言能使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿激情。。

作為一位教師，要在45分鐘里抓緊時(shí)間給學(xué)生傳授知識(shí)，時(shí)間是很有限的，如果上課時(shí)不能用語(yǔ)言準(zhǔn)確完整地表達(dá)自己的意思，必然會(huì)造成課堂啰嗦冗長(zhǎng)。課堂上教師簡(jiǎn)潔的概括，一語(yǔ)中的的點(diǎn)明主旨，一定會(huì)給學(xué)生良好影響，學(xué)生也可從中感受到老師的文化素養(yǎng)，從而喜歡你的課堂。

生動(dòng)形象的授課語(yǔ)言，易于學(xué)生理解而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生較好的教學(xué)效果；而呆板抽象的授課語(yǔ)言，不僅不容易為學(xué)生理解，而且會(huì)沖淡學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)效果。課堂語(yǔ)言如何才能生動(dòng)起來(lái)，我想老師一定要有深厚的語(yǔ)言功底。普通的一句話，再配以適當(dāng)?shù)男揎?，不致于干巴乏味，如果再可配以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)和面部表情，相輔相成，會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言是一種能力，也是一種才華，它們?cè)谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及陶冶情操方面起到很重要的作用。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言就是課堂的調(diào)料，如果投放適量的話，一定會(huì)使課堂其味無(wú)窮，充滿活力。在教學(xué)中，教師要善于在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言開導(dǎo)學(xué)生。這樣，不僅能活躍課堂氣氛，消除緊張和疲勞，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解和感受程度，使學(xué)生在輕松活潑、充滿歡聲笑語(yǔ)的課堂中學(xué)到知識(shí)，受到教育。要做到語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，就要有幽默感。幽默感可說(shuō)是一個(gè)人文化修養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備的外在表現(xiàn)。要做到語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，必須有豐富的知識(shí)，這就要求老師不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，充實(shí)自己。當(dāng)然，作為老師，要做到風(fēng)趣而不粗俗，幽默而不下流。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“做教師的絕對(duì)不可以沒有表情，不善于表情的人決不能做教師。”

這表明，課堂語(yǔ)言除了借助聲音表達(dá)外，態(tài)勢(shì)語(yǔ)也是重要的構(gòu)成因素。但這種態(tài)勢(shì)語(yǔ)，不是隨意地舉手投足或喜怒哀樂，更不是夸張性的舞臺(tái)表演，一切都要適于課堂整體要求，一切都要做得恰到好處，才能為課堂增輝添彩。否則，將弄巧成拙。

自信而飽滿的情緒。馬卡連柯說(shuō)：“我從不讓自己有憂怨的神色和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不表現(xiàn)出來(lái)。”走進(jìn)課堂，面對(duì)眾目，你首先傳達(dá)給學(xué)生的，應(yīng)是自信而飽滿的情緒，是你對(duì)課堂的主宰意識(shí)。飽滿的情緒，能使學(xué)生進(jìn)入積極亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充滿樂觀進(jìn)取精神。否則，過(guò)于刻板的面孔給學(xué)生以沉重；過(guò)于隨意的神情使學(xué)生懈怠；倦容滿面使學(xué)生失望；衣冠不整讓學(xué)生不敬，愁眉苦臉讓學(xué)生竊竊私語(yǔ)，余怒未消則使學(xué)生不知所措。如此種種都是殺傷教學(xué)效果的有害菌，即使你有出色的語(yǔ)言設(shè)計(jì)，學(xué)生已沒了聽的情趣。教師的精神氣質(zhì)，是最基本的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，不但要以此創(chuàng)造良好的開端作為課堂成功的基礎(chǔ)，而且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都要注意以你的情緒感染帶動(dòng)學(xué)生，緊緊吸引學(xué)生的注意力，及時(shí)清洗學(xué)生的不良心境和學(xué)習(xí)障礙，釀造理想的課堂氣氛。

自適而靈活的眼神。在所有態(tài)勢(shì)語(yǔ)中，眼神是教師用來(lái)輔助有聲語(yǔ)言的最重要的一種。在課堂上，眼神的運(yùn)用也不是隨意的，同樣需要有意識(shí)地設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，才能做得自適而靈活。所謂自適，并非單純追求某種自我感覺，而是指不去刻意模仿別人，不故意造作某種眼神。強(qiáng)調(diào)自我感覺適度，坦然、舒暢，傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容的真情實(shí)感和內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，以知識(shí)的真和心靈個(gè)性的真使學(xué)生感到舒適、親切，感到教師的氣質(zhì)美和充實(shí)之美。

強(qiáng)調(diào)眼神的靈活，并非說(shuō)教師的目光可以毫無(wú)目的地不同地掃來(lái)掃去，四下張望。一要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用眼光準(zhǔn)確地表情達(dá)意，將哀樂形于色，集于目；二要時(shí)刻與學(xué)生交流。一方面，將教學(xué)內(nèi)容用眼神的溝通傳達(dá)給學(xué)生；一方面廣泛捕捉學(xué)生的反饋信息。以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，否則教師眼望天花板和窗外，讓學(xué)生感到你目中無(wú)人；不停地環(huán)視教室讓學(xué)生心緒不安；專注于某一處，讓學(xué)生心情緊張；而眼神漂浮游離讓學(xué)生注意力分散；目光迷離無(wú)神讓學(xué)生感到你所學(xué)無(wú)多，腹中空空。這些不經(jīng)意間出現(xiàn)的眼神的損失，最致命的損失是失去了與學(xué)生的交流，多了一道隔膜，其對(duì)教學(xué)的嚴(yán)重影響，也許是我們始料不及的。因此，眼神這一態(tài)勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用，是構(gòu)成語(yǔ)言形式美的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)引起我們的足夠重視。