郭愛蓮 白俊穎 駱玉芳 程楊

摘 要：義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)應(yīng)以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等為總目標(biāo)，既體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)其人文性；既有利于學(xué)生發(fā)展語言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；總復(fù)習(xí)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2012）04-0053-13

按照義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)要求，2011版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個(gè)方面分別提出了級別要求，同時(shí)增加了評價(jià)案例，下面從以上幾個(gè)方面對2011版新課標(biāo)下的小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)做一概述。

一、語言技能

語言技能是語言運(yùn)用能力（構(gòu)成語言交際能力）的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。

（一）聽技能

1.能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；

2.能聽懂簡單的配圖小故事；

3.能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；

4.能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

（二）說技能

1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意；

2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；

3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、道歉等）；

4.能就日常生活話題作簡短敘述；

5.能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。

（三）讀技能

1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；

5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

（四）寫技能

1.能基本正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號；

2.能寫出簡單的問候語和祝福語；（能模仿范例寫句子）

3.能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。

（五）玩演視聽技能

1.能按要求用簡單的英語做游戲；

2.能在教師的幫助下表演小故事或小話劇；

3.能學(xué)唱簡單的英語歌曲和歌謠30（30～40）首左右（含一級要求）；

4.能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z動(dòng)畫片和英語教學(xué)節(jié)目，課堂視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20～25分鐘）。

【專項(xiàng)練習(xí)】

Ⅰ.聽音，排序， 將圖片的序號ABCDE填在橫線上。

1. 2. 3. 4. 5.

聽力材料：

1. In fall， we like to fly our kites in the wind.

2. Danny is putting on his hat.

3. These are Christmas lights on our house.

4. The school bus is wet.

5. These are many women.

Ⅱ.選出劃線部分讀音不同的單詞。

1.（ ）A.umbrella B. summer C. put

2.（ ）A.like B. kitchen C. living room

3.（ ）A.wash B. splash C. song

4.（ ）A.delicious B. never C. wet

5.（ ）A.Christmas B. teach C. children

Ⅲ.讀短文，按照短文順序給圖片排序，將代表圖片的序號ABCDE填在橫線上。

I love Christmas. Yesterday we went to the department store. And we talked to Santa. We bought Christmas cards， too. Today we put up the Christmas tree. Then Jenny tells（講述） me the story about Christmas. Tomorrow is Christmas. We are going to open our gifts. I am going to give Mr. and Mrs. Smith a Chinese lantern. We are all excited.

A B C D E

1. 2. 3. 4. 5.

Ⅳ.仿照例句寫句子。

Questions： Whats your favourite season？ Why？

My favourite season is spring.

Because its warm and rainy.

I love new leaves.

I have my rain boots and umbrella.

I like to ride bikes down the street.

My favourite season is .

Because its .

I love .

I put on my .

I like to .

二、語言知識

學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法以及用于表達(dá)常見話題和功能的語言形式等。語言知識是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

（一）語音

語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要單純追求單音的準(zhǔn)確性。

1.正確讀出26個(gè)英文字母

A a [ei] B b [bi：] C c [si：] D d [di：] E e [i：]

F f [ef] G g [d3i：] H h [eit] I i [ai] J j [d3ei]

K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [ u]

P p [pi：] Q q [kju：] R r [ɑ：] S s [es] T t [ti：]

U u [ju：] V v [vi：] W w [′d blju：] X x [eks]

Y y [wai] Z z [zi：] / [zed]

2.了解簡單的拼讀規(guī)律

在教學(xué)中將字母發(fā)音相同的單詞不斷總結(jié)，使學(xué)生了解簡單的拼讀規(guī)律，如：

cake-name-tape note-home-rope fine-time-kite

rain-train-pail-paint day-ray-may-hay

sleep-feet-street-tree snow-bowl-throw-window

boat-coat-toast-soap this-that-brother-mother-father

ear-hear-beer-near-here

3.了解單詞有重音，句子有重讀

教學(xué)還要關(guān)注重音。重音包括單詞重音和句子重音。兩者都很重要。句子重音教學(xué)要和節(jié)奏教學(xué)、句型教學(xué)、對話教學(xué)結(jié)合，通過規(guī)范化朗讀和背誦而形成句子重音的把握。

4.了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象

小學(xué)英語語音節(jié)奏要和重音、停頓聯(lián)系起來。在練習(xí)時(shí)要注意這樣一種現(xiàn)象：

′English is ′interesting.

The ′English book is ′interesting.

The ′English book is very ′interesting.

語調(diào)達(dá)意的訓(xùn)練，可以通過停頓，讓學(xué)生知道停頓在句中的位置對語義有很大影響。如：

I dont understand，/ Sam.

I dont understand Sam.

“Tom”/ said the teacher， “is very lazy.”

“Tom” said /the teacher， “is very lazy.”

【語音鞏固】

通過游戲及一些自編材料幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固語音：

（1）讀下面這段話，里面含48個(gè)音標(biāo)：

Look at Kates picture. Some birds are in an orange tree. A young woman in a red dress is under the tree. I think she is a teacher. Oh， there is a poor girl over there. She looks like a boy. Perhaps she is five. Whats more， there is a cow near her.

（2）自編一些Rhyme：

A： Name， name， whats your name？

Game， game， lets play a game.

Lake， lake， this is a lake.

Plane， plane， is that a plane？

Grade， grade， Im in Grade One.

Make， make， I can make a paper plane.

B： You see， Im a little bee. Flying over the tree.

When you eat sweets with tea， dont forget me， dont forget me.

C： Sleep at night， I dont know why.

Say “Good night”， it is polite.

In the morning light， to do what is right， with all your might.

【專項(xiàng)練習(xí)】

選擇劃線部分發(fā)音不同的一項(xiàng)。

（1） A. nice B. coat C. juice

（2） A. my B. fly C. yes

（3） A. she B. he C. red

（4） A. cold B. do C. rose

（5） A. apple B. name C. game

（6） A.umbrella B. summer C. put

（7） A.like B. kitchen C. living room

（8） A.wash B. splash C. shong

（9） A.delicious B. never C. wet

（10） A.Christmas B. teach C. children

（二）詞匯

詞匯是構(gòu)筑語言大廈最基本的材料。2011版義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出在具體的語境中學(xué)習(xí)和使用單詞。

記單詞的方法

1. 同音詞記憶

son--sun ， eye -- I ， two--too ， their--there ， no--know our--hour here-- hear

2. 同義詞或近義詞記憶

learn--study ， speak--tell --say -- talk， see -- look-- watch， listen--hear， close --shut

3.反義詞記憶

open--close ， big--small ， dirty--clean ， beautiful-- ugly，borrow --lend， take--bring，

long-- short， tall -- short， old -- young， old -- new，

hot -- cold， warm -- cool

4.分類記憶

名詞（人物、學(xué)具、食品、服裝、動(dòng)物、交通工具、飲料、學(xué)習(xí)科目等）、 動(dòng)詞（記動(dòng)詞時(shí)可通過句子及對話內(nèi)容來記，這樣有利于了解詞的實(shí)際用法）

5.前綴后綴記憶

telephone television telegraph telescope backward toward forward upward

6.合成詞中共有的部分記憶

bookcase bookshelf bookshop

bookstore bookkeeper blackboard

7.音、形易混詞記憶：

ship -- sheep this -- these pear -- bear

thing -- sing think -- sink

8.快速聯(lián)想記憶

基數(shù)詞 -- 序數(shù)詞： one-- first three-- third

形容詞 -- 副詞： quick -- quickly slow -- slowly

動(dòng)詞 -- 名詞： work -- worker

9. 用組詞造句的方法記憶

在學(xué)生已了解某一單詞的音、形、義之后，讓學(xué)生正確理解并實(shí)際運(yùn)用這一單詞。如：組詞、造句，這樣能夠達(dá)到加深印象的目的。

如：學(xué)了 every 一詞，學(xué)生可以組成 every body， every day， every evening， every place ， every one ， every hour ， every night 等詞組； 還可以造句：

（1）Every boy is excited when they win the game .

（2）We read English every day .

（3）I looked for my pen everywhere ， but I didnt find it .

（4）Every animal lives happily in the zoo .

【專項(xiàng)練習(xí)】

1.看圖寫單詞

（1）

Dannys favourite shape is a ______.

（2） Now our Christmas tree will always

have____________ Chinese on it.

（3）

I like to __________ on the snow.

（4） The onions are in the __________.

（5） Li Ming wants to _____

English in Canada.

2.根據(jù)情景內(nèi)容，選擇填空

（1）Time for bed. I need my .

A. shoes B. sweater C. pyjamas

（2）My grandmother is old jump.

A. to， too B. from， to C. too， to

（3）I go to the market to .

A. fly a kite B. play badminton C. buy fruit

（4）The capital city of Australia is .

A. Canberra B. London C. Ottawa

（5）What country is east of China？ .

A. The U.K. B. The U.S. C. Australia

3.選擇合適的疑問詞填空

How much How far How tall How many How old How

（1） shirts do you have？ One.

（2） is Danny？ He is 1.3 meters tall.

（3） is the book？ Its ten yuan.

（4） is Jenny？ She is twelve years old.

（5） is it from China to Canada？ About 8，500 kilometers.

4.聽音，看圖，為句子補(bǔ)全信息

（1）

Steven___wears pants.

（2）

The _________ is in the bathroom.

（3） In spring， I ______ my winter clothes.

（4） I ____ a star for the Christmas tree.

（5） Danny is putting on his ______ now.

聽力材料：

（1）Steven always wears pants.

（2）The bathtub is in the bathroom.

（3）In spring， I take off my winter clothes.

（4）I bring a star for the Christmas tree.

（三）語法

2011年版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的二級語法知識標(biāo)準(zhǔn)指出：“在具體語境中理解語法項(xiàng)目的意義和用法”。這表明語法要在具體語境中呈現(xiàn)，結(jié)合具體語境理解語法項(xiàng)目所傳達(dá)的信息、表達(dá)的意義，要通過具體語境了解語法項(xiàng)目的用法，要把握“理解”，要特別重視學(xué)生對所學(xué)語法在語境中的意義和用法的理解。二級語法知識標(biāo)準(zhǔn)還指出“在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)語法項(xiàng)目的表意功能”。語法的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生通過大量接觸去理解意義和用法，通過實(shí)踐運(yùn)用體會(huì)表意功能。

二級語法知識的標(biāo)準(zhǔn)：

1. 在具體語境中理解以下語法項(xiàng)目的意義和用法：

1）名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；

2）人稱代詞和形容詞性物主代詞；

3）一般過去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)和一般將來時(shí)；

4）表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；

5）簡單句的基本形式。

2. 在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)以上語法項(xiàng)目的表意功能。

結(jié)合二級語法知識的標(biāo)準(zhǔn)，對小學(xué)語法知識做以下復(fù)習(xí)和練習(xí)：

名詞

名詞是表示人、事物、地點(diǎn)、團(tuán)體或抽象概念的名稱。

1.名詞的單復(fù)數(shù)形式。

名詞分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞

（1）可數(shù)名詞

可數(shù)名詞有單數(shù)（Singular form）和復(fù)數(shù)（Plural form）兩種形式：

表示一個(gè)人或事物用單數(shù)形式，如：a book 一本書 two books兩本書

表示一個(gè)以上的人或事物用復(fù)數(shù)形式。多數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在其單數(shù)形式后面加-s 或-es構(gòu)成，名詞復(fù)數(shù)形式變化如下：

（2）不可數(shù)名詞

不可數(shù)名詞不分單復(fù)數(shù)形式，前面不能用a / an。

常見的不可數(shù)名詞有：water tea milk meat rice juice 等。

2.名詞所有格

名詞中表示所有關(guān)系的形式叫作名詞所有格。名詞所有格有兩種形式：一是加s，一是用of表示。

This is Kims hat.

This is a picture of her family.

【專項(xiàng)練習(xí)】

（1）寫出下列名詞的復(fù)數(shù)形式

apple- ________ bus - _______ leaf - _______

baby - ________ country - _______ child - ______

man - ________ sheep - ________

（2）圈出正確的單詞和詞組

1. Do you like （milk， milks）？

2. This is （Jenny， Jennys ） hat.

3. There are two （womans， women）.

4. I want to buy some （dresses， dress）.

5. He has two （pair， pairs ）of pants.

代詞

代詞是指代替名詞、形容詞或數(shù)詞的詞。

1.人稱代詞

人稱代詞是用來表示“我”、“你”、“我們”、“你們”、“他們”等的詞。人稱代詞有人、數(shù)、格的變化。第三人稱單數(shù)的人稱代詞還有性的變化。

2.物主代詞

表示所有關(guān)系的代詞叫做物主代詞，也叫代詞所有格，物主代詞分為形容詞物主代詞和名詞性物主代詞兩種，物主代詞有人稱和數(shù)的變化。

注： 形容詞性物主代詞 名詞 名詞性物主代詞

如： my bedroom = mine；your toothbrush = yours

【專項(xiàng)練習(xí)】

選詞填空：

1. We like _________ （ he， him） very much.

2. Is this book ________ （your， yours）？

3. ______ is a teacher.（ She， Her）

4. This is _______（my， mine） bedroom. That is ________. （ your， yours）.

5. Jenny and Danny do _______ （their， theirs ） homework in the evening.

6. Are these youre your gloves？ Yes， （ them， they ） are.

介詞

介詞是一種用來表示詞與詞，詞與句之間關(guān)系的詞。

常見介詞及用法見下表：

【專項(xiàng)練習(xí)】

介詞填空：

1. What do you do _____ home？

2. I leave for Beijing _____ March eighth.

3. There is a picture _________ the bed.

4. We go to school _______ the morning.

5. Turn left _______ the traffic lights.

6. We went to the gym ________ Danny.

7. How far is it ________ the park to my school？

8. They go to school ______ bike.

9. I get up ______ seven oclock.

10. He arrived ______ Beijing yesterday.

動(dòng)詞

時(shí)態(tài)動(dòng)詞是表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞。

【專項(xiàng)練習(xí)】

用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空

1. He always ________ （do ） his homework.

2. They often ________ （play） football after school.

3. Look！ The man is ________ （run ）.

4. They are _________ （ write ） now.

5. We _________ （go ） to the gym yesterday.

6. I _________ （fly） kites tomorrow.

7. He _____ （be ） going to _____ （ draw ） a picture.

8. Would you like something ______ （eat ）？

9. Lets ______ （ go ） to school.

10. May I _____（open） the window？

簡單句的基本形式

句子是用來描述一件事情，表達(dá)一個(gè)思想或提出一個(gè)問題的。它是由一定的語法結(jié)構(gòu)排列組成的。句子開頭的第一個(gè)字母必須大寫。句子的末尾必須有標(biāo)點(diǎn)符號。

【專項(xiàng)練習(xí)】

選擇

1. He ______ like singing.

A. isnt B. dont C. doesnt

2. Are you okay？ _________.

A. Yes， I am. B. No， I am. C. Im okay.

3. _______ does the party begin？ It begins at 4：00.

A. What B. When C. Where

4. Do you like these runners or those runners？_________.

A. Yes， I do. B. No， I dont. C. I like these runners.

5. _______ close the door.

A. Cant B. Doesnt C. Dont

6. ________ a cold， snowy day！

A. How B. What C. When

7. These ______ your books.

A. is B. am C. are

8. _______ are you going？ Im going to the office.

A. When B. Where C. How

9. Let me _______ you.

A. help B. helping C. to help

10. ______ you play football yesterday？ Yes， I did.

A. Do B. Does C. Did

（四）話題和功能

2011年版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的二級語法知識標(biāo)準(zhǔn)指出：

理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語言表達(dá)形式：問候、介紹、告別、請求、邀請、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。

理解和運(yùn)用有關(guān)下列話題的語言表達(dá)形式：個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物等。

1.問候

Hello！ Hi！ How are you？ How do you feel？ Are you okay？ Whats the matter？ Good morning！ Good afternoon！ Good evening！ Nice to meet you！

2.介紹

This is Jenny. She is a girl. Her name is Jenny. That is… These are… Those are…

3.告別

Good-bye！ Bye！ See you later！

4.請求

May I have a book？ May I borrow your book？ May I help you？ Can you help me？

What would you like？ Would you like some tea？ Do you want an apple？

5.邀請

Would you like to come to my party？

6.致謝

Thanks！ Thank you！

7.道歉

Excuse me！ Sorry.

8.情感

I love my family. Beijing is great.

9.喜好

What do you like？ Whats your favourite …？ Do you like …？ I dont like ……

10.建議

Lets go shopping.

11.祝愿

Merry Christmas！ Have a good time！ Happy birthday！

12.個(gè)人情況

My name is Jenny. My hair is blond、curly.

13.家庭與朋友

This is my family. There are five people in my family. They are my… Jenny is my friend.

14.身體與健康

How do you feel？ I feel sick. My head hurts. Im strong and healthy.

15.學(xué)校與日常生活

I often play football after school. I watch TV at home.

16.文體活動(dòng)

I play badminton at gym. Play basketball. Play soccer. Play the piano. Play the guitar.

17.節(jié)假日

Christmas is a western holiday. September first is Teachers Day. Childrens Day.

18.飲食

What would you like for breakfast？ Id like cereal.

19.服裝

This house coat is too big. He is wearing a pink sweater. This is a pair of shorts.

20.季節(jié)與天氣

What season is it？ Its winter. Hows the weather？ Its warm and rainy.

21.顏色

What colour is it？ Its pink.

22.動(dòng)物

An elephant has a trunk. Does a wolf have fur？

【專項(xiàng)練習(xí)】

情景選擇

1.當(dāng)你想向?qū)Ψ奖硎靖兄x時(shí)，你應(yīng)該說：

A. Thanks！ B. Good morning！

2.當(dāng)你想問今天的天氣怎樣時(shí)，你應(yīng)該說：

A. What are these？ B. How the weather？

3.當(dāng)你想問對方想吃什么時(shí)，你應(yīng)該說：

A. What would you like？ B. What colour is it？

4.當(dāng)你想問今天星期幾時(shí)，你應(yīng)該說：

A. What day is it today？ B. Whats the date today？

5.當(dāng)你想問這件裙子多少錢時(shí)，你應(yīng)該說：

A. How many dresses are there？

B. How much is the dress？

6.當(dāng)你的朋友過生日時(shí)，你應(yīng)該和他說：

A. Happy birthday！ B. Have a good time！

7.當(dāng)你不喜歡這條褲子時(shí)，你應(yīng)該說：

A. I like these pants. B. I dont like these pants.

8.當(dāng)你想知道朋友喜歡什么顏色時(shí)，你應(yīng)該問：

A. Whats your favourite colour？ B. What do you like？

三、情感態(tài)度

情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。通過英語課程的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)祖國意識，拓展國際視野。

1.能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣；

2.敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；

3. 樂于感知并積極嘗試使用英語；

4.積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5.在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作；

6.遇到困難時(shí)能大膽求助；

7.樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識。

（①有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；②樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請教。）

四、學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟的信念。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)加以計(jì)劃、實(shí)施、反思、評價(jià)和調(diào)整的行動(dòng)和步驟；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的行動(dòng)；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的方式和方法。

學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因地、因事而異。在英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

1.積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2.（遇到問題）主動(dòng)向老師或同學(xué)請教；

3.（會(huì)）制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；

4.對所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納（練習(xí)和實(shí)踐）；

5.在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；

6.在學(xué)習(xí)中集中注意力；

7.在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；

8.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

9.積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；

10.注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

11.能初步使用簡單的工具書學(xué)習(xí)英語（學(xué)生英漢詞典）。

五、文化意識

2011版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語言有豐富的文化內(nèi)涵。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！蔽覀儜?yīng)該把文化意識作為語言綜合運(yùn)用能力的一個(gè)組成部分，努力在課堂內(nèi)外擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識和能力。

1.知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語

日常問候語

①Hello/ Hi你好。

②Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。

③How are you （this morning/afternoon/evening） 你今天早晨/下午/晚上好嗎？

④Fine， thank you/ thanks. 我很好，謝謝。

⑤Nice to meet /see you. 很高興認(rèn)識/見到你。

日常告別語

①Goodbye/Bye. 再見

②See you！ （See you later?。┰僖?！回頭見！

③Good night. 晚安。

日常祝福語

①Happy birthday！ 生日快樂！ Thank you！謝謝！

②Happy New Year！ 新年快樂！

③Merry Christmas！ 圣誕快樂！

④Happy Childrens Day！兒童節(jié)快樂！

⑤The same to you！ 同樂?。ù蠹夜餐墓?jié)日）

中西文化差異在語言交流中涉及面非常廣，教材中有許多地方都出現(xiàn)了能夠體現(xiàn)這種文化差異的話題，教師應(yīng)該努力激活教材內(nèi)容，進(jìn)行文化比較，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文化異同現(xiàn)象。

中國人日常打招呼習(xí)慣于問：“你吃飯了嗎？”（Have you had your dinner？）如果你跟英語國家的人這樣說，他們心中就會(huì)“暗自竊喜”，認(rèn)為你是想請他們吃飯。英語國家人打招呼通常以天氣、健康狀況、交通、體育以及興趣愛好為話題。在商店，郵局，餐廳等服務(wù)場所，服務(wù)人員對顧客的招呼是：Can I help you？ 我們在教學(xué)Weather這個(gè)單元時(shí)，教師可以借這個(gè)話題告訴學(xué)生：西方人認(rèn)為，在日常交往中，直接打聽別人的經(jīng)濟(jì)收入、年齡、宗教和政治信仰、婚姻狀況等是一種侵犯，因?yàn)槟鞘菍儆谂c提問者無關(guān)的內(nèi)容，而用談?wù)撎鞖獾霓k法來打開與西方人談話的話題是非常明智的。如Its sunny today，isnt it？ A fine day，isnt it？等等。

在英語中，親屬稱謂不廣泛地用于社交。如果我們對母語是英語的長輩稱“Uncle Smith”、“Aunt Brown”，對方聽了會(huì)覺得不太順耳。英語文化中只有關(guān)系十分密切的情況下才使用此類親屬稱謂且后面不帶姓，只帶名，如“Uncle Tom”、“Aunt Lucy”等。漢語有尊師的傳統(tǒng)，“老師”已不僅僅是一種職業(yè)，而成為一種對人的尊稱。由于這種文化上的差異，造成學(xué)生的簡單理解：王老師=Teacher Wang，而英語中teacher只是一種職業(yè)，稱呼老師一般用Mr.、Miss， Mrs.等后面帶姓。

冀教版小學(xué)英語教材中介紹了關(guān)于Family的知識，復(fù)習(xí)教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解：一個(gè)英語單詞uncle就包括了漢語的叔伯、舅舅、姑（姨）父等，一個(gè)單詞aunt就可以表示漢語中的阿姨、嬸嬸、舅媽、姑姑等；一個(gè)cousin就囊括了漢語的堂兄弟（姐妹），表兄弟（姐妹）；grandfather既是爺爺也是外公，grandmother既是奶奶也是外婆……英語親屬稱謂語是不分長幼的，學(xué)生都知道在中國的稱謂中，不能對長輩直呼姓名，而西方人強(qiáng)調(diào)人人平等，無論長幼都可以直呼其名，以示親近。

一般來說，我們中國人在家庭成員之間很少用“謝謝”，如果用了，聽起來會(huì)很怪，或相互關(guān)系上有了距離。而在英語國家“Thank you.”幾乎用于一切場合，所有人之間，即使父母與子女，兄弟姐妹之間也不例外。送上一瓶飲料，準(zhǔn)備一桌美餐，對方都會(huì)說一聲“Thank you.”公共場合，不管別人幫你什么忙，你都要道一聲“Thank you.”。這是最起碼的禮節(jié)。

2.對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)

在英語國家，贊美也常用來作為交談的引子。贊美的內(nèi)容主要有個(gè)人的外貌、外表、新買的東西、個(gè)人財(cái)物、個(gè)人在某方面的出色的工作等。中國人和西方人面對“贊賞”表達(dá)的方式不同，中國人受到別人的贊賞時(shí)習(xí)慣“謙虛”地說“沒什么”以示禮貌，而西方人則比較直率，常常會(huì)高興地道上一句“Thank you very much.”所以，在復(fù)習(xí)這一句型時(shí)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，西方人認(rèn)為對方的贊美是誠心誠意的，所贊揚(yáng)的事是值得的，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)接受，而在中國文化看來謙虛則是一種美德。

當(dāng)你面對別人的請求“May/Can I …，please？”或“ Would you…， please？”時(shí)， 要立即做出反應(yīng)“Sure”或“Sorry”。在學(xué)習(xí)教材中有關(guān)飲食文化單元的對話“Would you like some …？” 時(shí)，教師和學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容了解一些西方的就餐禮儀：你和外國朋友一起就餐時(shí)，他問你：“Would you like some …？”如果你需要就說：“Yes， please.” 不需要就說：“No， thanks.”。不要因?yàn)榭紤]別人的熱情款待而不便拒絕，因?yàn)槲鞣饺苏J(rèn)為，凡是放到自己盤子里的東西都必須吃光。

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們要努力幫助學(xué)生，培養(yǎng)他們的跨文化意識，增加學(xué)生對世界文化多元性的了解，為學(xué)生積累跨文化底蘊(yùn)編織一個(gè)立體多維的情境世界。

3.知道國際上最重要的文娛和體育活動(dòng)

教師在英語復(fù)習(xí)教學(xué)中所選取的文化內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活。如向?qū)W生介紹國際重要的文娛和體育活動(dòng)：play the guitar（彈吉他）、play the piano（彈鋼琴）、badminton（羽毛球）、football/soccer（足球）、basketball（籃球）、ping-pong（乒乓球）、 swimming（游泳）、skating（滑冰）、skiing（滑雪）、Olympic games（奧林匹克）…… 文化教學(xué)和語言教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)到語言和文化的密切關(guān)系，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言和文化的興趣。

4.知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱。

教師要善于選擇適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情境使學(xué)生在耳聞目染之中學(xué)會(huì)英語國家中常見的食品名稱：pop（汽水）、Coke（可口可樂）、sandwich（三明治）、coffee（咖啡）、hamburger（漢堡）、pizza（比薩餅）、hot dog（熱狗）、French fries（炸薯?xiàng)l）、ice cream（冰淇淋）、donut（甜甜圈）、cereal（麥片粥）等等。同時(shí)， 教師還要適時(shí)滲透一些有關(guān)中西方飲食文化差異方面的知識，在課堂內(nèi)外開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在主動(dòng)參與、不斷實(shí)踐的過程中開拓視野，培養(yǎng)跨文化意識，享受學(xué)習(xí)英語的快樂。

5.知道主要英語國家的首都和國旗，了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物

6.了解英語國家中重要的節(jié)假日

“Learning about the culture of another country is the highest purpose of language teaching” （1904 Jespersen）. 語言教學(xué)的最高境界就是對于該國文化的學(xué)習(xí)。而最能代表文化，反映民族習(xí)慣的是各種節(jié)日和慶典。節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題，教師應(yīng)該巧借這個(gè)話題，介紹相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。談及贈(zèng)送禮物時(shí)，向?qū)W生介紹西方人與中國人在接受禮物時(shí)的習(xí)慣，并從文化的角度理解這些不同之處：在節(jié)日里，對于別人送來的禮物，中國人往往要推辭一番，接受后一般也不當(dāng)面打開。西方人收到禮物時(shí)一般不推辭，而是表示感謝，當(dāng)面打開禮物并加以稱贊。

教師應(yīng)有意識地利用圣誕節(jié)、愚人節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)等西方重要節(jié)日，向?qū)W生呈現(xiàn)豐富多彩的背景知識，讓學(xué)生真實(shí)而直觀地感受外國文化，同時(shí)也要進(jìn)一步增加中國傳統(tǒng)文化的元素，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。例如：冀教2012版《小學(xué)英語》（三年級起始版）教材在五年級上冊擴(kuò)充中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的內(nèi)容，包括春節(jié)包餃子、串親友，端午節(jié)吃粽子、 賽龍舟，中秋節(jié)吃月餅、賞月等傳統(tǒng)文化常識，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能讓學(xué)生身臨其境，學(xué)以致用。

下面介紹一些西方國家的重要節(jié)日，以供參考：

（1）April FoolsDay ——愚人節(jié)

April FoolsDay is on April 1. That day， you can play a trick with your family， friends and neighbors. Traditionally， in some countries， the jokes only last until noon： like UK， Australia， New Zealand， Canada and South Africa， someone who plays a trick after noon is called an “April Fool” Elsewhere， such as in Ireland， France， and the USA， the jokes last all day.

（2）Halloween——萬圣節(jié)

Halloween is on October 31st every year. What do people usually do at Halloween？ People usually make pumpkin lanterns. Look， I have a pumpkin here. First， carve a face， two big eyes， a triangle mouth， and a big nose， and dig them. Then put a candle in it. Now， its a pumpkin lantern.

At Halloween， children like to play a game called “tick or treat”. They wear masks， knock on doors and say “tick or treat？” People will give them sweets and chocolate. All the children have a happy Halloween on October 31st .

（3）Thanksgiving day ——感恩節(jié)

Thanksgiving day is the fourth Thursday in November. You can offer your thanks to your family and friends. On that day， people will plan a big family dinner. On the dinner table， people will find apples， oranges， chestnuts， walnuts and grapes. Roast turkey and pumpkin pie the most traditional and favorite food on Thanksgiving Day.

（4）Mothers Day——母親節(jié)

Mothers Day is a holiday when children honor their mothers with cards， gifts and flowers. In many countries， such as Denmark， Finland， Italy， Turkey， Australia and the US， people celebrate Mothers Day on the second Sunday in May.

One of the best ways to celebrate Mothers Day is to give your mom the day off. You canhelp your mother do all the housework. Never forget to give some flowers to your mom. You can pick the flowers in the garden or buy them in the shop. The kids can pick up the flower from the garden or buy one from the shop.Certainly， you also can make a card or a gift for your mom.

Anyway， let mom enjoy the whole day and feel your love， and then the Mothers Day can be a good one！

（5）Christmas——圣誕節(jié)

①Whats Christmas？

When is Christmas？ Its December twenty-fifth. Christmas is a Western holiday. On a holiday， people dont work， children dont go to school. We have Christmas trees， lights and Santa. We invite our family and friends to our house. We say “Merry Christmas” to each other. They bring gifts for us. We give our family and friends gifts， too. We sing special songs. Christmas songs are carols. We have fun together.

②The Christmas Story

One day， long ago， a little baby was born. His name was Jesus. Jesus was a special baby. Many people say he was the son of God. When he was born， a new star shone in the sky. Three wise men saw the star. They followed the star to Jesus. They brought the baby special gifts. They knew he was a special baby. When the baby grew into a man， he was a great teacher. He taught people to love God and to love each other. Jesuss birthday is Christmas day.

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，激活教材內(nèi)容，逐步擴(kuò)展跨文化知識的內(nèi)容和范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。

六、教學(xué)評價(jià)

科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，評價(jià)是英語課程的重要組成部分。2011版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“3～6年級英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價(jià)應(yīng)以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。三四年級的期末或?qū)W年評價(jià)應(yīng)采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察、與學(xué)生交流等方式，考查學(xué)生用英語做事情的能力。五、六年級的期末或?qū)W年考試可采用口試與筆試結(jié)合的方式?？谠囈疾閷W(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力，考查內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能，形式應(yīng)盡量生動(dòng)活潑。終結(jié)性評價(jià)可采用等級制或達(dá)標(biāo)的方法記成績，不用百分制。

英語教育課程體現(xiàn)了以人為本的教育思想，目前，以學(xué)生為中心（student-centered）、以學(xué)生的發(fā)展為本的——“生本教育”正在各地如火如荼的開展。結(jié)合生本教育理念，如何通過評價(jià)，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善，下面引用華中師范大學(xué)雷云萍教授關(guān)于《小學(xué)英語終結(jié)性評價(jià)試卷的設(shè)計(jì)原則及建議》，談一談小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的實(shí)施應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

1.能力原則——突顯運(yùn)用能力，合理設(shè)計(jì)試卷結(jié)構(gòu)

A.采用任務(wù)型、活動(dòng)型試題

采用任務(wù)型試題，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來展示自己的英語運(yùn)用能力，然后我們根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況，對他們運(yùn)用英語的能力給予評價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)終結(jié)性評價(jià)。小學(xué)1～4年級的終結(jié)性評價(jià)以活動(dòng)型試題為主。

B.在運(yùn)用層面測試

在運(yùn)用層面、而不是在知識層面進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)。所以，小學(xué)英語終結(jié)性評價(jià)試卷應(yīng)該是在語句、語段、語篇層面進(jìn)行測試，而徹底放棄單純的詞匯和短語、甚至語音層面的測試。

C.合理設(shè)計(jì)試卷結(jié)構(gòu)

【 評價(jià)案例：一級讀寫評價(jià)案】

1. Read and tick. 母親節(jié)快到了，你到商店去選擇一張母親節(jié)的賀卡。碰巧你的一個(gè)同學(xué)要過生日了，你順便選擇一張生日卡。請閱讀下面的賀卡，在你需要的賀卡下打√。

2.Copy. 選擇恰當(dāng)?shù)淖ＹR語句，制作母親節(jié)賀卡。

Happy Mother's Day ！

We wish you the best of health on this Mother's Day.

I love you， mom！

Mom， thank you for being you.

案例評析：

這是一個(gè)適合小學(xué)一級的讀寫活動(dòng)，符合真實(shí)生活?；顒?dòng)要求學(xué)生先閱讀賀卡上的語句，并根據(jù)需要進(jìn)行選擇，然后根據(jù)需要抄寫祝賀用語。

【活動(dòng)型試題案例】

歡迎你參加口試，展示你的英語口語能力。請你跟老師談?wù)勀阕约?。你可以用Im… I like… I do… Im doing…等表達(dá)形式。

案例評析：

這一試題彈性較大，給不同層次的學(xué)生都提供了說的空間，給出的表達(dá)形式可以幫助學(xué)生進(jìn)行有效表達(dá)。

【評價(jià)案例：二級活動(dòng)性試題案例】

現(xiàn)在開始選拔奧運(yùn)會(huì)志愿者了！你想去參加選拔?，F(xiàn)在請你說一說你喜歡的體育活動(dòng)，或者你參加過的體育活動(dòng)。你可以用I like… I did…以及… won … in this game.等表達(dá)形式。

案例評析：

這是一個(gè)表達(dá)能力和喜好的試題，學(xué)生可以根據(jù)所給話題進(jìn)行自我陳述。此題有比較明確的語言知識要求，適用于直接考查語言知識的運(yùn)用。

2.教育原則——強(qiáng)調(diào)評價(jià)育人

A.素質(zhì)教育

在試卷設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該把素質(zhì)教育貫穿其中。

B.學(xué)習(xí)策略教育

通過讓學(xué)生完成任務(wù)對他們進(jìn)行評價(jià)，而完成任務(wù)的指令本身應(yīng)該體現(xiàn)完成任務(wù)的策略，以此幫助學(xué)生更好地形成合理的學(xué)習(xí)策略。

C.跨文化教育

【評價(jià)案例：跨文化教育案例】

外國小朋友Sam不知道我們是怎么過年的，找出你去年過年時(shí)的照片，告訴他去年過年你都做了哪些事情。你還可以告訴Sam照片上沒有的內(nèi)容。

你可以用In Spring Festival， I often do… Last Spring Festival， I did …等語句形式。

案例評析：

在學(xué)習(xí)外國文化的同時(shí)，我們應(yīng)該自覺的將我國文化與英語國家的文化進(jìn)行對比，了解中西文化的異同，加深對中外文化的理解，培養(yǎng)文化意識，逐步地讓學(xué)生形成跨文化意識。

3.差異原則——尊重學(xué)生個(gè)性差異

學(xué)生存在個(gè)性差異是必然的，在終結(jié)性評價(jià)中也應(yīng)該尊重個(gè)性差異。試卷的口試和寫作部分試題不宜強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生回答的內(nèi)容，而是允許學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性差異、實(shí)際能力自行選擇并完成語句，讓學(xué)生覺得“有話可說”，并有快樂的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到教師對學(xué)生的態(tài)度更多的是欣賞。

【評價(jià)案例：二級寫的評價(jià)案例】

仿范例看圖寫話。

This is a cat. ________________________

Its my pet. ________________________

Her name is Lylie. ________________________

She is clever. ________________________

She likes fish. ________________________

I like her very much. ________________________

案例分析：

學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇自己能使用的語句形式來完成測試任務(wù)。

4.人文原則——體現(xiàn)評價(jià)的人文性，減輕測試焦慮

測試焦慮是終結(jié)性評價(jià)必然會(huì)面對的，而如何盡可能減輕學(xué)生的測試焦慮，則是試題設(shè)計(jì)本身應(yīng)該考慮的。通過使用教材圖片等多種措施，讓學(xué)生一看試卷就覺得很熟悉，沒有陌生感和懼怕感，同時(shí)以多通道輸入的形式降低試題的理解障礙，能保證評價(jià)實(shí)現(xiàn)其規(guī)定的目的：評價(jià)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

【評價(jià)案例：人文原則案例】

Look， read and match.

你想和Sam交朋友，于是打算給他寄一張照片，并寫照片說明。我們給你從教材中找來一些圖和語句，請你先把語句和圖連線，這可以幫助你順利完成自己的照片說明。

A. Ms Smart is our teacher.

She likes watching TV.

B. Lingling is Amys good friend.

Shes reading a letter.

C. Hes Sams father.

Hes writing a letter.

D. This is Jim.

Hes taking a picture.

E. Amy is a clever pupil.

She likes reading very much.

5.興趣原則——體現(xiàn)測試的趣味性

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師們大都能遵循“小學(xué)英語興趣第一”的原則，但在測試中一般很難充分體現(xiàn)趣味性，因此，很多學(xué)生沒有興趣參與終結(jié)性評價(jià)活動(dòng)，而這必然會(huì)導(dǎo)致我們無法真正評價(jià)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。為此，小學(xué)英語終結(jié)性評價(jià)試卷尤應(yīng)體現(xiàn)趣味性。終結(jié)性評價(jià)試卷應(yīng)采取與平常教學(xué)一樣的興趣活動(dòng)的方式來增加試卷的趣味性，讓學(xué)生深深地體會(huì)到：Testing is fun！

【評價(jià)案例：二級聽力評價(jià)案例】

聽錄音，涂顏色。根據(jù)所聽到的英語，將下面的圖畫涂上相應(yīng)的顏色

錄音材料：

This is Mary. She wears a red cap

and a yellow coat.

Her trousers are green.

Her shoes are brown.

Look at her school bag. Its blue.

總之，終結(jié)性評價(jià)是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)。測試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。聽力測試應(yīng)著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題作為考試內(nèi)容。筆試應(yīng)避免單純語音知識題和單純語法知識題，增加具有語境的應(yīng)用型試題，適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。