劉麗霞

所謂課外活動，是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有組織、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動。課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書和課程表進(jìn)行的，有相對穩(wěn)定的內(nèi)容和形式。正如《學(xué)記》中指出“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！闭f明學(xué)校既有正課學(xué)習(xí)，又有課外活動。在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)英語教師都能做到認(rèn)真背好毎堂課，重視課堂教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，展開形式多樣的課外活動，但往往忽視課內(nèi)活動與課外活動的聯(lián)系，只講究課內(nèi)的知識傳授而忽視課外活動的開展。在提倡素質(zhì)教育、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的今天，注意學(xué)生知識世界與英語教學(xué)尤其是要注意課內(nèi)向課外的延伸，注意學(xué)生知識世界與書本世界的聯(lián)系。這種情況下我們必須認(rèn)識到開展課外活動對英語學(xué)習(xí)的重要性。

課外活動是圍繞課內(nèi)教學(xué)展開，通過各種形式的課外活動延伸、拓展課堂知識。由此歸結(jié)出課外活動對英語學(xué)習(xí)的重要性有以下三點(diǎn)：

一、 課外活動使英語學(xué)習(xí)具有開放性和靈活性

長期以來受應(yīng)試教育的負(fù)面影響，課堂教學(xué)根據(jù)課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和考綱，以 教材的內(nèi)容為源點(diǎn)，教師把重點(diǎn)放在語法教學(xué)上，針對考試題型反復(fù)、機(jī)械地訓(xùn)練，死記硬背，搞題海戰(zhàn)，這種以本為本的實(shí)用主義教學(xué)方法在短時期內(nèi)或許有所收獲，能提高應(yīng)試分?jǐn)?shù)。但是，這使學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中只見樹林，不見森林，“學(xué)的很苦，又學(xué)的很不夠”，不利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。小學(xué)生正處在長知識階段，不宜采用隨時“推陳納新”的教材內(nèi)容，而忽略了在生活中豐富的英語知識，忽略了今天科技的迅速發(fā)展和知識更替的頻繁，因而遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生日益增長的求知欲望。而英語課外活動的內(nèi)容選擇有較大的開放性和靈活性，可以根據(jù)需要，因時因地迅速調(diào)整，納入有價值的“即時信息”，改變英語教材交際性強(qiáng)、知識性弱的缺點(diǎn)。例如在課余時間組織一個小游戲，針對一些內(nèi)容，像五年級第二學(xué)期第七課數(shù)字的表達(dá)：thirty、forty、sixty、seventy、etc.可以做一些小卡片，上面寫上單詞，分發(fā)給同學(xué)，然后讓大家圍成一個圈，組織者可以任意說出單詞，學(xué)生用“Iam here.Number xx”.既訓(xùn)練了學(xué)生單詞的記憶，同時又讓學(xué)生在輕松、愉快的活動中鍛煉了口語表達(dá)。

二 、課外活動可以使英語學(xué)習(xí)具有自主性

當(dāng)前英語課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法，理論多于實(shí)踐，尤其缺乏在課外活動中開展的自主、生動、活潑的體驗(yàn)，使課堂教學(xué)中的講授變成空洞說教。與課堂教學(xué)相比較，學(xué)生在課外活動中具有更大的自主性?？梢哉f，課外活動是學(xué)生自己的活動。他們是活動的真正主人，開展英語活動有利于培養(yǎng)學(xué)生熱情、開朗的性格，良好的情趣，健康的情感和善于交際的能力。學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識，發(fā)揮自己的想象，大膽的創(chuàng)造。這樣既充分鞏固了所學(xué)的知識，又讓學(xué)生不受課堂教學(xué)的約束，同時有自己的主動學(xué)習(xí)。

例如五年級第二學(xué)期的課文中Lets chant這部分，教師在課上已經(jīng)講授過，學(xué)生可以按照自己的意愿在課外活動的時間利用錄音機(jī)、打節(jié)奏的形式編排成文藝節(jié)目進(jìn)行表演，這樣既讓學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)和鞏固了知識又可以當(dāng)做業(yè)余活動。小學(xué)生正值精力旺盛，活動量大，求知欲強(qiáng)的階段。多數(shù)學(xué)生不滿足學(xué)校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一些多維的、多層次的和多色彩的立體生活。這樣的活動使學(xué)生們積極投入到豐富的課外活動中，也使得自己的生活變得多姿多彩。

三、課外活動可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

開展英語活動有利于激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識，充分發(fā)展他們的個性。少兒時期是大腦發(fā)育逐步完善的時期，他們的想象力和思維能力正從簡單、片面向著豐富和完整過度。愛因斯坦說：“喚起興趣性的表現(xiàn)與求知之樂，是為人師者至高無上的秘方?！崩蠋熤灰獙W(xué)生進(jìn)行激發(fā)鼓勵并引導(dǎo)，學(xué)生就會情緒激昂，思維活躍，產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。因此，利用課外活動的時間，教師以輔助引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生充分“玩味”課文。例如，有學(xué)生過生日，教師可以在課外活動的時間讓學(xué)生給同學(xué)設(shè)計(jì)生日祝?？ㄆ?，學(xué)生可以利用以學(xué)過的知識，根據(jù)自己的想象，創(chuàng)造出符合自己意愿的新東西，并能以產(chǎn)生成就感的喜悅心情更熱情主動地投入新的學(xué)習(xí)。我在實(shí)習(xí)期間曾組織學(xué)生自編自演過：“A Happy Birthday party.”學(xué)生在六一兒童節(jié)獻(xiàn)演了自編的英語短劇，受到師生的歡迎和家長、來賓的好評。學(xué)生很受鼓舞，也更激起了學(xué)好英語、再創(chuàng)更佳成果的決心和信心。

綜上所述，課外活動是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是相輔相成、統(tǒng)一的整體，兩者有機(jī)結(jié)合、相互滲透，形成完整的語言教學(xué)過程，強(qiáng)化德育教育功能，達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐證明，英語課外活動的開展，有利于開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，喚起學(xué)生的主體意識，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主人甕態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，有利于幫助學(xué)生確立自信、自謙、自愛和朝氣蓬勃的人生態(tài)度。英語課外活動的開展，實(shí)現(xiàn)了“與時代俱進(jìn)”，與新課程同行，倡導(dǎo)了“合作、自主、探究”的學(xué)習(xí)方法，實(shí)踐了“教學(xué)做合一”的教學(xué)思想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生生動、活潑、有趣、高效地學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，通過豐富多彩的英語課外活動，能較好的彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷，積極的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它不僅有助于滲透品德教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神，還有利于提高學(xué)生聽音、辨音的能力，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)記憶，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。