任賽男

怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為提高學(xué)習(xí)效率是關(guān)鍵。興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)和探索某種事物，獲得某種事物的心理傾向。興趣也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性的最重要的動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)興趣，便能產(chǎn)生積極的情感和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的效率就高。數(shù)學(xué)學(xué)科高度的抽象性就更需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，雖然覺得困難，也勇于積極地去思考、去探索、去學(xué)習(xí)。

一、動(dòng)手操作中產(chǎn)生興趣

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，他們的思維發(fā)展處于從形象思維到抽象思維的過渡階段，動(dòng)手操作正好符合小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)。在操作中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感受最強(qiáng)烈，形成的表象也最深刻，教師就可以較容易的把學(xué)生的注意力集到有意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來。低年級(jí)小學(xué)生可以在擺小棒的過程中理解自然數(shù)大小及數(shù)人組成，理解計(jì)算原理等；中年級(jí)學(xué)生可以在動(dòng)手看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)等操作中建立面積的概念、周長(zhǎng)的概念等；高年級(jí)的同學(xué)可以做一做、量一量、算一算等操作中得出圓的周長(zhǎng)概念、長(zhǎng)方體和正方體的體積及表面積的計(jì)算方法等。學(xué)生在動(dòng)手操作中感知知識(shí)，在動(dòng)手操作中獲得樂趣。生理學(xué)的研究也證明：兒童的智慧集中手指尖上。小學(xué)生在操作時(shí)，手指尖的觸覺引起的刺激迅速傳遞給大腦，在大腦皮層興奮的前提下，產(chǎn)生積極思維的欲望。因此在教學(xué)活動(dòng)中不要錯(cuò)過每一個(gè)可以讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

二、深入思考中提高興趣

數(shù)學(xué)教材有它自已的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，教師要充分挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，讓學(xué)生在深入思考中形成知識(shí)系統(tǒng)，同時(shí)，也在深入思考中獲得樂趣入到知。要做到這一點(diǎn)，廉潔需要教師巧妙地引導(dǎo)，把學(xué)生的思維引入到知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的關(guān)鍵點(diǎn)上。在教梯形的面積工式：（上底+下底）乘高除以2，，這時(shí)，教師提這樣一個(gè)問題：你能用梯形的面積公式來求長(zhǎng)方形的面積嗎？學(xué)生在一陣思考之后終于舉起手來：把長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)分別看作上底和下底，把它的寬年作高，這樣，就可以運(yùn)用梯形的面積公式來求長(zhǎng)方形的面積了.這時(shí)，老師再提問：能不能用梯形的面積公式來求三角形的面積？學(xué)生一下子楞住了，不一會(huì)，有一個(gè)同學(xué)起了手：把三角形看作一個(gè)上底為0的梯形就行了.教師有目的的巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自已來開動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得牢固，學(xué)得深入，同時(shí)也在自已的了發(fā)現(xiàn)中找到了學(xué)習(xí)的樂趣.

三＼課外探索中激發(fā)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)是有限的，也是最基本的.教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生通過自已實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)一些課本上沒有的知識(shí)，學(xué)生會(huì)在自已的探索中體驗(yàn)到樂趣，體驗(yàn)到成功感，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的造思維.教學(xué)了長(zhǎng)方體＼正方體，圓錐等規(guī)則體的體積計(jì)算公式后，老師向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)算一些規(guī)則的物體的體積，象土豆＼燈泡，不規(guī)則的石頭等物體，你也能想辦法計(jì)算它們的體積嗎？接下來同學(xué)在課余開始了積極的探索，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，終于想出了解決問題的辦法；用量杯裝一定體積的水，再把不規(guī)則的物體放入水中，看體積增加了多少，那么這個(gè)物體的體積就是多少.同學(xué)們把這個(gè)結(jié)論告訴老師的時(shí)候，是那么興奮，那么自豪，老師在充分表揚(yáng)之后，又提出了這樣一個(gè)問題：如果是黃豆或米粒之類的很小的物體，又該怎樣計(jì)算出它們的體積呢/商學(xué)們又一次努力的探索，又一次發(fā)現(xiàn)：只要把幾十個(gè)相似的小物體放入水中，體積增加多少，總體積就是多少，再除以物體的個(gè)數(shù)，就能得到一個(gè)物體的體積.學(xué)生在自我探索中，尋找解決問題的辦法，做的過程趣味無窮，得出結(jié)論時(shí)更有成功的自豪感，而且，在實(shí)踐的過程中，學(xué)生的造力也得到了充分和培養(yǎng).

四＼實(shí)際應(yīng)用中增強(qiáng)興趣

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很廣的學(xué)科，它與我們?nèi)粘Ｓ兄芮械年P(guān)系.在教學(xué)中，我們要充分把課本知識(shí)同實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受所學(xué)知識(shí)的可用性，從而增強(qiáng)學(xué)生興趣.在教學(xué)元角分的初步知識(shí)這一課時(shí)，課前，老師要求同學(xué)們準(zhǔn)備好各種面值的錢，，講新知識(shí)之前，老師說："今天，老師要同學(xué)們逛一逛貝貝商場(chǎng)（同時(shí)出示了自制的小商場(chǎng)，上面有許多的學(xué)習(xí)用品和玩具，以及相應(yīng)的價(jià)格），商場(chǎng)有這么多有趣的物品，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一課的知識(shí)以后，就可以用自已手中的錢來這些商品了."為了能準(zhǔn)確地買東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)班十分投入.學(xué)習(xí)了新知識(shí)以后，再出示"貝貝商場(chǎng)"，由四個(gè)小組各選一名學(xué)生做營(yíng)業(yè)員，其他成員做顧客，然手進(jìn)行買賣活動(dòng).在活動(dòng)中，人人爭(zhēng)做優(yōu)秀營(yíng)業(yè)員或文明顧客，每個(gè)人都能認(rèn)真地?cái)?shù)清自已手中的錢，買賣活潑秩序井然，這一切，都?xì)w功于剛才認(rèn)真的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的進(jìn)行，也讓學(xué)生感受到運(yùn)用自已所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。