施恭夏

摘 要：警句就是精煉扼要而含義深刻動人的句子。它既可用于敘事后，畫龍點睛，深化主題；又可以在議論文中，揭示觀點，得出結論，使文章富有哲理，提高思想深度?？傊恼聲蛩某霈F(xiàn)而錦上添花，出現(xiàn)“亮點”。如此一來，整篇文章也就有了生命力了！閱卷老師由欣賞你的文采，從而大筆一揮，送你一個高分。

關鍵詞：名言警句 蘊含哲理 令人深思

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0168-01

孔子曰：“言之無文，行而不遠?！边@里的“文”是指文采，“有文采”又是高考語文《考試說明》作文“發(fā)展等級”的要求之一，特指作文語言方面的“詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊”進而達到詞清句麗，妙語連珠的境界。如果我們在寫作時恰當?shù)囊靡恍╅W著智慧的光彩，蘊含著豐富思想內涵的句言警句，則能豐富文章的語言，增強文章的表達效果和文藝底蘊，有“畫龍點睛”之妙。

陸機在《文賦》中說：“立片言以居要乃一篇之警策?！彼J為，好的作品把“片言”居于緊要之處，用一句話作為全篇的要領，使全篇隨之而鼓動，猶如馭馬者一鞭在手，可以驅使駿馬奔騰。劉禹錫說：“片言可以明百意，坐馳可以役萬景?！本涫呛x深遠而精煉的語言，它包孕豐富的思想，給以人規(guī)律性的認識，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和深刻的印象。警句有的出現(xiàn)在作品的開頭，往往形成領起全篇之勢。如茅盾的《白楊禮贊》的開頭：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”蘇軾的《念奴驕。赤壁懷古》用“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”領起，氣象闊大雄偉，概括了全篇豪放俊逸的情調。韓愈的《馬說》的起筆是：“世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有而伯樂不常有?！痹谌伺c馬的關系中，理應先有名馬，才有知名馬的人；而作者卻一反常理，提出全篇要旨，不同凡響，令人深思。

有警句在文中結尾，結得響亮有力。如賈誼的《過秦論》：“仁義不施，攻守之勢異也。”僅此一句，把全篇中心內容包孕無遺。魯迅的《故鄉(xiāng)》在結尾處說：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這段話含有豐富的哲理，啟示人們在改革社會的實踐中去披荊斬棘，創(chuàng)造美好的新生活。

但是更多警句出現(xiàn)在作品中間?！对狸枠怯洝分小跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”；《琵琶行》中“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這些膾炙人口的名句，都出現(xiàn)在作品的中間地位。

警句在作品里有多種作用。

1 突出深化主題

魯迅的《紀念劉和珍君》中：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，這句話集中體現(xiàn)了魯迅對革命烈士的贊頌，也是作者自我精神面貌的生動寫照，它激勵著后繼者要踏著先驅者的鮮血“奮然而前行”。王勃《送杜少府之任蜀州》：“海內存知己，天涯落比鄰”兩句概括了詩人離別友人的深情厚誼。方志敏《清貧》的結尾：“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！”不僅集中地概括了全文的中心思想，而且是對中心思想的深入闡發(fā)。

2 顯示作品的意境

警句不全都是議論，它往往是熔鑄了作者強烈的思想感情和生動的藝術形象，反映出情和景的統(tǒng)一，這在詩中尤為常見。王之渙的名句：“欲窮千里目，更上一層樓”，使人們從登樓遠眺的情景中激發(fā)起積極向上的精神境界。李白的“安能摧推眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”集中鮮明地表現(xiàn)了詩人高度蔑視封建權貴的反抗精神和不卑躬屈膝以求富貴的剛直性格，是全詩思想感情的焦點，畫龍點晴，揭示了全詩的主題。杜甫的詩句：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，有景有情，真切地反映詩人的哀痛之情，表現(xiàn)出詩中悲涼沉郁的意境。劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，寫的都是景物，但顯示的思想境界遠遠超過句中所描述的景物本身，它因反映了某種人生經(jīng)驗而長留于世。毛澤東《詠梅》：“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，《冬云》：“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇”。這些情景交融，意境高遠的警句顯示了無產(chǎn)階級革命家的崇高情操。

3 揭示性格的特征

于謙《石灰吟》詠物達志，表達為人正直清白的性格。魯迅的《自嘲》詩中“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”兩句，是作者的崇高精神和美好性格最本質的概括。

“百煉成字，千煉成句?！保ㄆと招荩┚渫?jīng)過作者精心的琢磨，反復的錘煉。警句來自人們豐富的實際生活，它概括了一種人生經(jīng)驗的知識，而又反過來指導人們的生活實踐。這些警句言簡意賅，飽含哲理，意味深長，促人警醒。

善于運用名言警句，讓閱卷老師“眼前一亮”，由欣賞你的文采，從而大筆一揮，送你一個高分，豈不美哉？那么，考場上如何將警句運用于寫作之中呢？

4 警句作題眼

警句作標題，而標題又是文章的題目，將使作文產(chǎn)生“眉目傳情，顧盼生輝”的魅力。如有同學寫因讀書而帶來文思泉涌時，他用了《問渠哪得清如許，為有源頭活水來》作標題，含意雋永，突顯內涵底蘊，耐人尋味。

5 警句用“鳳頭”

警句作“鳳頭”，精彩紛呈，引人入勝，如有同學在寫到上初中后考試成績時，開頭就說“談起初中成績，誰道‘海棠依舊，知否，知否，最是高分難”，讓閱卷老師不得不佩服學生，竟能將李清照的詞化用得如此絕妙，所以這篇文章的高分也就不難求了。

6 用警句充實“豬肚”

如有同學寫話題作文《幸福是什么》這樣寫道：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲，幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。這些句子不僅詮釋了幸福的內涵，還展示了考生的閱讀廣度，使文章充滿詩意和文采。

7 用警句充當“豹尾”

文章的結尾要響亮有力。如能恰當運用警句，飽含哲理，發(fā)人深省。如有同學在寫自己戰(zhàn)勝困難，最終才取得成功。就以原來先賢們說的“梅花香自苦寒來”，今日方深深地領悟到了，作結尾。言簡意賅，給人留下深刻印象。

所以說借助警句添文采，足以顯示自己的文化功底和寫作才氣，一篇靈氣飛動，滿篇生輝的文章勢必贏得閱卷教師的喝彩，從而取得意想不到的收獲。