牟海偉

摘 要：新課程的重要內(nèi)容之一就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要求從接受式學(xué)習(xí)向探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)、操作、搜集、調(diào)查、處理、表達(dá)、交流信息等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能與情感價(jià)值觀的發(fā)展，以期達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的綜合性智能的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程理念；信息資源；實(shí)驗(yàn)結(jié)果

在新課程理念不斷滲透的這個(gè)時(shí)代，更要求有創(chuàng)新能力的人才來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。下面就我對(duì)化學(xué)探究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的想法跟大家做個(gè)交流。

一、化學(xué)探究性學(xué)習(xí)能力的基本要求

探究性學(xué)習(xí)泛指學(xué)生探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一種學(xué)習(xí)方式、一種教育理念?；瘜W(xué)課堂內(nèi)探究性學(xué)習(xí)，是指在教師的幫助指導(dǎo)下，學(xué)生以科學(xué)探究的方式獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、發(fā)展能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)；是一種主動(dòng)探討，是學(xué)生之間的思想溝通，能促進(jìn)學(xué)生吸收多方面知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)化學(xué)這門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)來(lái)說(shuō)，放手讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)中，進(jìn)行自主探求知識(shí)的活動(dòng)，更適合于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、高中化學(xué)課堂內(nèi)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法

1.通過(guò)多種途徑，營(yíng)造探究氛圍，達(dá)到引人入勝的目的

探究性化學(xué)教學(xué)以師生、生生互動(dòng)為主要形式，以尊重、信任、發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性為前提。具體表現(xiàn)為師生以個(gè)人或小組合作的方式，在共同探究中求知，使學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)狀態(tài)。教師的主要職責(zé)是創(chuàng)設(shè)一種有利于探究的情境和途徑，把更多的空間交給學(xué)生。一節(jié)課成功與否，引導(dǎo)非常重要，而引導(dǎo)的目的就在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，所以，教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的引語(yǔ)，精心創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自然而然地融入課堂。

2.組織學(xué)生開(kāi)展有效的討論、推理、對(duì)比等活動(dòng)

探究性化學(xué)教學(xué)是以化學(xué)方法的體驗(yàn)和知識(shí)的應(yīng)用為主的過(guò)程化的學(xué)習(xí)。在探究方法和探究過(guò)程中，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng)，包括觀察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、比較、討論、推理、概括、表達(dá)、運(yùn)用；通過(guò)信息資源發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，全面分析或?qū)?wèn)題作出評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，探究與社會(huì)生活密切相關(guān)的各種現(xiàn)象和問(wèn)題。

3.引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題，形成自覺(jué)地探究問(wèn)題的習(xí)慣

啟發(fā)學(xué)生自己收集、查閱資料，自己解決淺層問(wèn)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生自己查找相關(guān)資料進(jìn)行閱讀、分析、了解，把這些知識(shí)發(fā)展成為本節(jié)課的延續(xù)和深化。學(xué)生可在已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，最大限度地發(fā)揮其知識(shí)潛能，調(diào)動(dòng)其探究的積極性。

4.小組合作，自主探究，小范圍內(nèi)形成凝聚的力量

高中化學(xué)涉及的實(shí)驗(yàn)比較多，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是要驗(yàn)證某項(xiàng)結(jié)論的。雖然課本上有實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)敘述，但就如前面所述，總有些現(xiàn)象在我們意料之外。所以，在學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)之前，教師必需要備的課程內(nèi)容里就要包括對(duì)本次實(shí)驗(yàn)最優(yōu)方案的選擇，以保證在課堂上能順利地得到我們預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。教師在此過(guò)程中主要是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5.大膽推論，類(lèi)比總結(jié)，對(duì)比分析得出重要結(jié)論

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得的知識(shí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是印象最深刻的，在知識(shí)的不斷積累中這些知識(shí)在他們的腦海中會(huì)不斷地深化、遷移。但是有些知識(shí)我們不能總是在課堂上通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得。這就要求學(xué)生對(duì)目前要學(xué)習(xí)的知識(shí)加以大膽地推論，應(yīng)用自己已有的知識(shí)和了解先做出一定的推斷，之后在這個(gè)基礎(chǔ)上做一些特定的實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)自己的結(jié)論加以驗(yàn)證。

課堂內(nèi)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手不斷地加以改善，教師要做好長(zhǎng)期實(shí)施的心理準(zhǔn)備，有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，在學(xué)習(xí)進(jìn)行的每一個(gè)階段針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)加以培養(yǎng)，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)潛移默化的影響過(guò)程，需要耐心、細(xì)心、誠(chéng)心和對(duì)學(xué)生的關(guān)心共同作用。以上僅僅是我對(duì)新課程改革后化學(xué)課堂上能做的一些改善的建議。

（作者單位 甘肅省榆中縣第一中學(xué)）