馬德林

實(shí)施素質(zhì)教育，是時(shí)代的需要，而素質(zhì)教育的精髓就在于面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都全面、主動(dòng)地發(fā)展，具有作為新一代合格公民所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社會(huì)環(huán)境的影響等原因造成在學(xué)生中存在一定數(shù)量的“學(xué)困生”。由于學(xué)習(xí)成績(jī)一時(shí)不夠理想，“學(xué)困生”對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理；他們體驗(yàn)不到成功的滿足和進(jìn)步的愉悅，無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果出現(xiàn)惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步受到影響，從而成為學(xué)生中的弱勢(shì)群體。關(guān)注弱勢(shì)群體，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)課改精神，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段。在新課改下如何尋求科學(xué)的對(duì)策，有效地幫助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，我在“學(xué)困生”工作上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面就怎樣關(guān)注弱勢(shì)群體，如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因

結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因比較多，主要表現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：

1、學(xué)科原因

數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，它對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者的抽象思維和邏輯思維的要求都很高，學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要善于思考，勤于總結(jié)。但調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中懶于動(dòng)腦，不善于思考，只是依靠一味的死記硬背，遇到實(shí)際問(wèn)題，便束手無(wú)策，不便認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很枯燥和乏味。初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)的自主性差，缺少自主學(xué)習(xí)的能力，習(xí)慣跟隨老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)，上課不能跟著老師的節(jié)奏走，更不可能真正理解所學(xué)知識(shí)。

2、家庭、社會(huì)、生活環(huán)境原因

我們的教育對(duì)象為農(nóng)村學(xué)生，大部分學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有文化素質(zhì)較低，無(wú)能力對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)；有些學(xué)生家長(zhǎng)忙于外出開飯館做生意等，把孩子扔給爺爺奶奶，他們只管孩子能吃好住好就行，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和心理更是無(wú)暇顧及，這些學(xué)生的性格常常表現(xiàn)為自私、以我為主，合作互助意識(shí)差，盡管生活條件很優(yōu)越，吃苦精神和學(xué)習(xí)動(dòng)力卻越來(lái)越不足，厭學(xué)情緒也越來(lái)越突出，很容易和老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。中學(xué)生世界觀正在形成，易受外界環(huán)境的影響、干擾，如電子游戲室、網(wǎng)吧、錄像、不健康的書刊、一些不思進(jìn)取的人等的影響，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，形成學(xué)困生。

3、學(xué)生自身方面的原因

數(shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍缺乏興趣，并且求知欲低，意志薄弱。一旦遇到計(jì)算量較大步驟較繁瑣的題目或較長(zhǎng)的題目時(shí)，缺乏耐心和克服困難的勇氣。對(duì)于抽象性較強(qiáng)的概念和繁多的公式定理，更是缺乏突破障礙的毅力與信心。再加上他們的自控能力弱，一旦數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)滑坡就會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭，如此一來(lái)，想學(xué)好數(shù)學(xué)比登天還難。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略

通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析，主要提出以下幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化策略：

1、激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣是最好的老師，但興趣不是天生的就有的，它是在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。為了激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在課堂上，我經(jīng)常會(huì)提一些既簡(jiǎn)單又具有啟發(fā)性的問(wèn)題，目的就是為了給學(xué)困生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)能正確回答問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，即使沒(méi)能回答正確也要給予及時(shí)的啟發(fā)與引導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)困生要耐心、熱心、細(xì)心和關(guān)心，更要善于抓住他們?cè)谡n堂上所取得的微小的進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外，單獨(dú)給這些學(xué)生布置作業(yè)，并進(jìn)行面批，及時(shí)的當(dāng)面加以輔導(dǎo)幫助。對(duì)于他們?cè)谧鳂I(yè)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要當(dāng)面加以肯定，或在經(jīng)常在他們的作業(yè)本中寫上一些鼓勵(lì)的話，讓他們感受到老師對(duì)自己關(guān)心真正喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛

大家知道，一旦學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，他們就不喜歡這位老師所教的課程。要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，教師必須得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。因此教師在與學(xué)生接觸過(guò)程中要處處嚴(yán)格要求自己，做到上課充滿激情，對(duì)學(xué)生一視同仁，特別要尊重和關(guān)心“學(xué)困生”。對(duì)待“學(xué)困生”，教師要經(jīng)常與他們接觸，多參加他們開展的一些活動(dòng)，找其談心，使他們感覺(jué)到教師對(duì)他們寄予的厚望，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任。教師本人的嚴(yán)格律己和良好修養(yǎng)，用人格的魅力去吸引他們，感化他們，身體力行，為人師表。一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，非常需要得到老師的指導(dǎo)和愛(ài)護(hù)，由于自卑心理沉重，卻怯于接近老師，更羞于討教問(wèn)題，這時(shí)候教師要多關(guān)心他們，鼓勵(lì)并要求他們定期向教師問(wèn)答。俗話說(shuō)：數(shù)子十過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一功。讓學(xué)困生明白，學(xué)習(xí)有困難不要怕，重要的是積極主動(dòng)與老師配合共同去把學(xué)習(xí)大道上的障礙物搬掉，使他們親其師，信其道。盡量避免教師語(yǔ)言或態(tài)度的不慎，挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性和脆弱的自尊心。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡你，同時(shí)也會(huì)慢慢喜歡你所教的學(xué)科。良好的課堂氣氛有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。教師必須有意識(shí)地把學(xué)生推向前臺(tái)，讓學(xué)生積極參與，教師不能去搶學(xué)生的活兒，更不能去教學(xué)生本能的東西。凡是學(xué)生能夠自主、合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師都要對(duì)學(xué)生放手。在課堂教學(xué)中，教師要控制自己的表現(xiàn)欲，要給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)施“主動(dòng)撤離”和“適時(shí)登場(chǎng)”。教師的角色要由前臺(tái)的講師變?yōu)楹笈_(tái)的導(dǎo)演，由主講人變?yōu)橹鞒秩?。教師的教要體現(xiàn)在造勢(shì)、點(diǎn)撥、追問(wèn)和評(píng)價(jià)上，教師只有認(rèn)清自己的角色，課堂上師生才會(huì)合作上演一幕幕生龍活虎的精彩活劇，加強(qiáng)師生的情感交流。

3、適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段

在數(shù)學(xué)的課堂中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體手段，不僅能喚起數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)達(dá)到意想不到的效果，對(duì)于一些數(shù)學(xué)上比較抽象的問(wèn)題，我們可以借助多媒體，通過(guò)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式將抽象的難于理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這樣可以迅速吸引數(shù)學(xué)學(xué)困生，提高其求知欲，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

要想從根本上轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，重點(diǎn)還是要幫助他們培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能最大限度的提高其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

一是做好課前預(yù)習(xí)，通過(guò)自學(xué)方式，初步了解新課內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)不是僅僅瀏覽一下書本上的內(nèi)容，而是要在看完書本后，能大致的整理出這一節(jié)知識(shí)的總體結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容。通過(guò)預(yù)習(xí)要找出自己不懂的知識(shí)，以便在上課的時(shí)候重點(diǎn)地聽老師講解。二是上課一定要集中精力，認(rèn)真聽講，勤于思考。由于已經(jīng)做好了課前的預(yù)習(xí)，聽講時(shí)一定要跟上老師的節(jié)奏，對(duì)于老師提出的問(wèn)題要積極的思考，大膽參與，不要害怕回答錯(cuò)誤；對(duì)于老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容和自己不懂的地方，一定要適當(dāng)?shù)淖龊霉P記，以便下課了再繼續(xù)向老師請(qǐng)教，要克服心理上的惰性，不懂的問(wèn)題一定要善于發(fā)問(wèn)，勤于發(fā)問(wèn)。三是課后要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固、提高。課后要及時(shí)的復(fù)習(xí)，把課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，并解決課堂上遺留的問(wèn)題，保證每個(gè)細(xì)節(jié)都能弄懂弄明白，最后針對(duì)本節(jié)的知識(shí)作一些相應(yīng)的練習(xí)，這樣可以及時(shí)有效地對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高。

總之，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)期的工作，要臻佳境，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進(jìn)，不斷完善和提高。學(xué)困生的出現(xiàn)并不可怕，只要我們做有心人，始終把每個(gè)學(xué)生放在心上，向?qū)W生傾注所有的愛(ài)心和耐心，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，大膽改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我相信我們的汗水一定會(huì)得到回報(bào)的，一定能夠大幅度地減少數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的出現(xiàn)人數(shù)，進(jìn)而最大限度地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。