中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量涉及多種因素,如起薪、專業(yè)對口率、合同簽訂率、崗位穩(wěn)定性、“四險一金”保障情況、職業(yè)滿意度等。但這些因素都是從學(xué)生的需求角度來考量的。我們不妨站在企業(yè)的角度思考:企業(yè)憑什么滿足員工提出的上述種種需求呢?顯然,那一定是這個員工自身必須對企業(yè)具有相當(dāng)?shù)奈Γ瞧髽I(yè)用得滿意的人才,其就業(yè)適應(yīng)力一定很強。
但反觀今天的中職畢業(yè)生,就業(yè)適應(yīng)力如何呢?毫無疑問,普遍較差。究其原因,實在太多。其一,職業(yè)定位不準(zhǔn)確,好高騖遠(yuǎn),不切實際。其二,勞動觀念淡薄,拈輕怕重,缺乏吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。其三,學(xué)校課程設(shè)置存在諸多不合理,導(dǎo)致學(xué)生技能較差,沒有真本領(lǐng)。其四,個體體能上的不適應(yīng)。由于平時缺乏體力勞動及鍛煉,一旦正式上崗,則體力不支,加之意志力薄弱,極易產(chǎn)生逃避思想。其五,學(xué)校職業(yè)道德教育和就業(yè)指導(dǎo)教育環(huán)節(jié)的薄弱及學(xué)生家庭條件等因素,造成學(xué)生和企業(yè)嚴(yán)格的管理制度之間嚴(yán)重的不適應(yīng)。
職校畢業(yè)生的就業(yè)是個系統(tǒng)工程,絕不能簡單地理解為將學(xué)生送出校門有個企業(yè)接納即可。中職校如何才能有效提高畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力?筆者有兩點管見。
其一:幫助學(xué)生擺正觀念,進行合理的職業(yè)定位。
職業(yè)定位必須兼顧兩個原則,即社會需求原則和自身需求原則,而且兩者之間不可避免地會存在矛盾。學(xué)生好高騖遠(yuǎn)大都是只講自身需求不顧社會需求,那就需要學(xué)校做好細(xì)致的就業(yè)調(diào)查,尤其要摸清社會需求。只有對本地企業(yè)用人情況做到心中有數(shù),才能給予學(xué)生合理的就業(yè)定位指導(dǎo)。比如宜興江南聚源電工技術(shù)學(xué)校,根據(jù)電線電纜行業(yè)的需求,招生宣傳時候就明確:學(xué)生的第一職業(yè)目標(biāo)只能定位在“做一名合格的電線電纜技術(shù)工人”,同時還讓學(xué)生確立“不想當(dāng)老板的工人不是好工人,要想當(dāng)老板必須先當(dāng)好工人,內(nèi)行當(dāng)老板更能管理好企業(yè)”的理念;并用種種手段,尤其是當(dāng)?shù)貎?yōu)秀民營企業(yè)家的典型事例激勵他們,使其產(chǎn)生努力奮斗的動力。只有職業(yè)定位明確且合理,學(xué)生才能自覺地為之努力奮斗。
其二:搞好工學(xué)結(jié)合,打好就業(yè)“準(zhǔn)備戰(zhàn)”。
工學(xué)結(jié)合的重要性顯而易見。但如何搞好工學(xué)結(jié)合,則是很令學(xué)校頭疼的事。工學(xué)結(jié)合不僅要顧及專業(yè)特色,也要考慮企業(yè)需求,還要考慮家長意見,尤其需要校企共同合作解決課程計劃、實習(xí)安全等問題。為此,學(xué)校需要付出極大的努力,真正做到“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,對企業(yè)顯出十二分的誠意,才能為學(xué)生尋找到合適的“下家”,必要的時候,需要得到政府相關(guān)職能部門的支持。比如電子類企業(yè),用工需求量較大,可以采取整班至少半年連續(xù)下車間的形式。一旦工學(xué)結(jié)合成功,則可以形成良性循環(huán)。成功的工學(xué)結(jié)合,是學(xué)生進入企業(yè)的就業(yè)預(yù)備戰(zhàn),可以讓學(xué)生得到多方面的切實鍛煉。當(dāng)然工學(xué)結(jié)合的最理想狀態(tài),應(yīng)該是類似行業(yè)辦學(xué)的“學(xué)校=企業(yè)=職業(yè)”這樣的校企深度合作,在這方面,宜興江南聚源電工技術(shù)學(xué)?!爸苯影褜W(xué)校辦到企業(yè)”為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)范例,該?!耙粠煄б煌健钡默F(xiàn)代學(xué)徒制是提升學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的好模式,值得推廣。
(莊芳明 江蘇省宜興中等專業(yè)學(xué)校)
二、如何解決職場上中職畢業(yè)生“起步快,跑得慢”的問題?