一是完善機(jī)制，將就業(yè)指導(dǎo)工作常態(tài)化。進(jìn)一步將就業(yè)率統(tǒng)計(jì)從抽樣過渡到全樣本。

二是有些就業(yè)調(diào)查指標(biāo)可以進(jìn)一步細(xì)化。上海2003年就啟動(dòng)了中職學(xué)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)工作，這是全口徑的，中專、職高、技校都有，分專業(yè)、分學(xué)校，每年出一個(gè)報(bào)告。細(xì)化還體現(xiàn)在跟蹤調(diào)查上，如按照個(gè)體就業(yè)所屬行業(yè)進(jìn)行對(duì)比，將進(jìn)入企事業(yè)單位、外資、私營企業(yè)就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)在企事業(yè)單位就業(yè)的學(xué)生穩(wěn)定性、就業(yè)對(duì)口率、社保繳納情況比在外資私營企業(yè)就業(yè)的學(xué)生要好。社保繳納情況、專業(yè)對(duì)口率、工資水平、就業(yè)簽約率如何等都是就業(yè)穩(wěn)定性的指標(biāo)。

學(xué)校在哪些方面可以有所作為？如幫助學(xué)生把關(guān)是否專業(yè)對(duì)口、企業(yè)是否提供合法的正式合同、企業(yè)是否正規(guī)、起薪標(biāo)準(zhǔn)等問題。關(guān)于就業(yè)穩(wěn)定性的數(shù)據(jù)，需要一年之后開始采集。跟蹤采集還可以涉及畢業(yè)生發(fā)展晉升、培訓(xùn)的情況。有沒有晉升的機(jī)會(huì)，反映社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校重視的程度。

三是成效化。調(diào)研不是報(bào)個(gè)數(shù)據(jù)給上級(jí)看，根本目的是提高職業(yè)教育的質(zhì)量。通過畢業(yè)生就業(yè)的渠道，建立反饋機(jī)制，提升職業(yè)教育的質(zhì)量。了解畢業(yè)生反饋的同時(shí)，更重要的是了解企業(yè)反饋。如一年以后畢業(yè)生是否適合所在企業(yè)的需要，根據(jù)企業(yè)反饋，學(xué)校內(nèi)部可以進(jìn)行教育教學(xué)、課程教材，甚至專業(yè)等方面的改進(jìn)和調(diào)整，達(dá)到提升職業(yè)教育質(zhì)量的目的。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提高，是中職辦學(xué)質(zhì)量高的重要表現(xiàn)?？己寺殬I(yè)學(xué)校質(zhì)量歸根到底就兩個(gè)指標(biāo)，一是學(xué)生是否適合行業(yè)企業(yè)的需要；二是職業(yè)教育培養(yǎng)的人才質(zhì)量如何，即終身學(xué)習(xí)能力、品行操守等等。

上海2008年開始搞就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，涉及專業(yè)對(duì)口、簽約率、起薪，一年后再調(diào)查就業(yè)穩(wěn)定性如何。職業(yè)教育辦得好不好，不是自己說了算，不是自娛自樂，最終要靠社會(huì)評(píng)價(jià)、行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)。行業(yè)發(fā)展大環(huán)境不能控制，但是中職校對(duì)行業(yè)企業(yè)要求可以盡量滿足，發(fā)展目標(biāo)定位要跟得上行業(yè)發(fā)展步伐。未來調(diào)查中，可以加入外界滿意度評(píng)價(jià)，也可以增加座談會(huì)和到行業(yè)企業(yè)走訪并征求意見等多種方式，調(diào)查往屆畢業(yè)生表現(xiàn)如何，企業(yè)滿意度如何。了解企業(yè)有什么意見和不滿，對(duì)中職校知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)上有什么建議，據(jù)此改進(jìn)職業(yè)教育，才能真正起到跟蹤調(diào)查的實(shí)際作用，真正提升職業(yè)教育自身的吸引力。

（陳嵩 上海市教科院職業(yè)教育與成人教育研究所）