LS中專是一所縣級(jí)職教中心校，近來其G校長卻陷入了焦慮之中：學(xué)校已連續(xù)兩年全市職校辦學(xué)綜合考核排名倒數(shù)第一，行政壓力非常大；自己從一所普教高中校長的任上調(diào)來才一年多，面對(duì)職校與普通高中的辦學(xué)和管理差異還不能充分適應(yīng)；績效工資實(shí)施之后，一方面教師的積極性難以調(diào)動(dòng)，另一方面因辦學(xué)狀況不佳，教師群體的氣氛低迷，遇到任務(wù)能躲就躲或敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象不乏其人；自己則是四處救火，什么技能大賽、創(chuàng)新大賽、“五課”教研“兩課”評(píng)比……都是身先士卒地?fù)渖先?，希望能夠盡快弄出點(diǎn)成績來，以解燃眉之急。可是一來自己忙得連喘氣的工夫都沒有，二來這些成績也不是想拿就能拿到的。

知情者覺得，LS中專走下坡路的根本原因是兩年前的領(lǐng)導(dǎo)層調(diào)動(dòng)，當(dāng)年前任校長調(diào)走之后，學(xué)校多年搞教學(xué)工作、群眾基礎(chǔ)較好的副校長主政，可大半年后這位副校長毫無預(yù)兆地被調(diào)到一所普高當(dāng)校長，而G校長則從普高調(diào)過來任校長。許多教師對(duì)這次調(diào)動(dòng)的結(jié)果都不太認(rèn)同，人心浮動(dòng)。培養(yǎng)的學(xué)生大多被吸引到市區(qū)工作，縣里因而覺得學(xué)校對(duì)地方貢獻(xiàn)有限，也就不太熱情。再加上職校教師平時(shí)“小日子”過得比較舒服，一旦對(duì)其有要求教師很不習(xí)慣。但也有人覺得，全市職校辦學(xué)綜合考核里面的指標(biāo)大都是關(guān)于比賽獲獎(jiǎng)之類的，對(duì)于學(xué)校辦學(xué)真實(shí)情況的反映并不客觀，LS中專并沒有那么糟糕。