楊新慧

由于受多元文化的影響，可以說，我們的民族傳統(tǒng)美德也受到了不同程度的沖擊。在當(dāng)今社會(huì)，知恩圖報(bào)已離我們有點(diǎn)遙遠(yuǎn)。父母的養(yǎng)育、師長(zhǎng)的教誨、他人的服務(wù)、大自然的賜予等，很多人都認(rèn)為是理所當(dāng)然的，從來都沒曾想過感恩或回報(bào)。而小學(xué)生中，感恩意識(shí)更是非常淡薄。由于父母對(duì)子女的嬌慣和溺愛，滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí)，一切活動(dòng)都以自我為中心，在家中是“小皇帝”、“小公主”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我該怎么樣”，不知“該我怎么樣”；只知道“我要什么”，不知“要我什么”。很多孩子在大把大把的浪費(fèi)時(shí)，早已經(jīng)忘卻了“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”，把父母為之的付出看成天經(jīng)地義；他們記得住自己的偶像，卻記不住父母的生日；對(duì)父母的饋贈(zèng)從不言謝，對(duì)朋友的幫助少有道謝，稍有不如意便大發(fā)牢騷，總覺得世界欠自己太多，社會(huì)太不公平。結(jié)果是一不小心就走入兩個(gè)極端，或者目空一切，或者內(nèi)向自卑……這許許多多不勝枚舉的心理偏差，迫切需要一種新的思想滲入少年兒童的心靈深處來一次靈魂的洗禮。為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽(yù)，更為了我們祖國的花朵健康成長(zhǎng)，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該充分挖掘教材中感恩教育的資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透性感恩教育。

一、讓學(xué)生“知恩”

感恩的前提是讓學(xué)生“知恩”。我們要根據(jù)文章特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，明白要感誰的恩，感什么恩。小學(xué)語文中所體現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的。我們通過語文教學(xué)，主要讓學(xué)生了解：①自然之恩。大自然不僅為我們提供了生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。教材中就有許多挖掘大自然之美的佳作。如表現(xiàn)人類對(duì)鳥兒博大愛心的《燕子專列》，不按自然規(guī)律辦事，往往回產(chǎn)生與我們的愿望相反結(jié)果的《自然之道》等。②父母之恩。感謝父母的恩情，是人生中最基本的情感。如教育我們?cè)诮邮芨改附o予自己愛的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)關(guān)心父母，以行動(dòng)回報(bào)父母之愛的《可貴的沉默》，體會(huì)父母博大胸懷、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)的《“精彩極了”和“糟糕透了”》等。③祖國之恩。從描寫祖國各地風(fēng)景的文章中感知祖國的地大物博，如《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》為我們描繪了青海湖壯麗的景色，了解了湖中蘊(yùn)藏著豐富的生活物資，感受了大自然的魅力；更要從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊(yùn)，如《秦兵馬俑》讓我們感受了兵馬俑的壯觀，為我們展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，激發(fā)了民族自豪感等。④社會(huì)之恩。今天的學(xué)生是未來社會(huì)的棟梁，我們不僅要把學(xué)生培養(yǎng)為有個(gè)性的人，還要把學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)人，教育學(xué)生有愛心，愛社會(huì)，愛人類，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷。如從《將心比心》一文中學(xué)會(huì)主動(dòng)地關(guān)心、愛護(hù)他人，懂得“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”的道理；從《那片綠綠的爬山虎》課文中感受老一輩教育家對(duì)青少年的關(guān)愛。感恩教育是真正意義上的素質(zhì)教育，感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)。

二、培養(yǎng)“價(jià)值觀”

語文課文中的感恩教育，要在引導(dǎo)學(xué)生深入文本，培養(yǎng)語文能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀。我們要切實(shí)做好三個(gè)方面的引導(dǎo)：①學(xué)會(huì)感恩，就要珍愛生命。珍惜自己的生命，對(duì)大自然、對(duì)父母，對(duì)祖國、對(duì)社會(huì)，都是一種感恩的表現(xiàn)。每個(gè)人來到世間僅只有一次，珍惜生命，是對(duì)大自然的最好回報(bào)；父母茹苦含辛地養(yǎng)育我們，就是希望我們長(zhǎng)大成人，一生平安，珍惜生命，是對(duì)父母的最好回報(bào)；祖國，社會(huì)，為我們提供健康成長(zhǎng)的陽光土壤，珍惜生命，是對(duì)祖國對(duì)社會(huì)的最好回報(bào)。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精氣神，就是要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，包括交通違章、吸毒，還有形形色色的犯罪等。②學(xué)會(huì)感恩，就要培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國家和讓會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。在感恩教育中，要滲透承擔(dān)責(zé)任的教育，讓學(xué)生從小就有遠(yuǎn)大的志向和盡職盡責(zé)的意愿。③學(xué)會(huì)感恩，就要學(xué)會(huì)與自然和社會(huì)和諧相處。感謝美麗的大自然賦予我們的靈秀，要形成熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，要學(xué)會(huì)和大自然生靈的和諧相處；感念社會(huì)之恩，就要融入社會(huì)，學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，學(xué)會(huì)禮讓，做到人際關(guān)系的和諧。小學(xué)生年齡小，外界的影響很容易內(nèi)化，所以我們?cè)谄匠５恼n堂教學(xué)中就要重視培養(yǎng)其價(jià)值觀，培養(yǎng)“感恩”意識(shí)，注意在師生活動(dòng)交往中引導(dǎo)學(xué)生去反思父母、師長(zhǎng)、他人的恩情，讓孩子能從小有健康的心態(tài)，能善待他人的誤解，從容地面對(duì)人生旅途中的一切挫折和不幸。

三、落實(shí)“情感體驗(yàn)”

讓學(xué)生知恩了，但不一定就會(huì)感恩。因?yàn)闆]有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的。我們要通過情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)感恩教育有著刻骨銘心的記憶?！扒楦畜w驗(yàn)”可以重點(diǎn)抓好三個(gè)方面：①在朗讀中體驗(yàn)。適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗(yàn)恩情和深深的感激之情。因此，要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。感情朗讀的重點(diǎn)要抓好直接抒發(fā)感恩情感的語段，抓好突出人物特點(diǎn)的語言、動(dòng)作、心理等描寫的語段，抓好景物描寫細(xì)致的語段。在此基礎(chǔ)上，要騰出時(shí)間讓學(xué)生朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀全文，把對(duì)課文的體驗(yàn)留下深深的痕跡。②在想象中體驗(yàn)。表現(xiàn)大自然美景的課文，通過想象深入意境，能使大自然之美深入人心。如《黃河魂》對(duì)壺口瀑布的想象，能更加體驗(yàn)到大自然的造化之功，祖國的雄偉壯麗；表現(xiàn)祖國優(yōu)秀兒女包括英烈的課文，通過想象，能使人物形象更加豐滿，對(duì)人物高尚品質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加深刻，如《狼牙山五壯士》，想象五壯士英勇殲敵的情景，能夠激直我們抵御侵略的萬丈豪情。③在思維中體驗(yàn)。對(duì)表現(xiàn)事物意義的課文，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入思維，在思維中深刻認(rèn)識(shí)事物的意義，體驗(yàn)恩情的深廣。如《只有一個(gè)地球》，要引導(dǎo)學(xué)生通過比較深入認(rèn)識(shí)地球?qū)θ祟惖囊饬x，體會(huì)地球?qū)θ祟惖亩髑槭遣豢纱娴摹！断蛲鶌W運(yùn)》，理解舉辦奧運(yùn)會(huì)的意義，能更加激發(fā)民族自豪事情等。體驗(yàn)是內(nèi)化的基礎(chǔ)。

四、抓好“外延教育”

課堂感恩教育是主渠道，但我們也要抓好課外感恩教育的外延。孩子從小到大，父母?jìng)兛偸橇?xí)慣于默默地付出，不要求孩子給予任何的回報(bào)和感激，這是中國父母的美德，其實(shí)這正是我國“感恩教育”的缺失，或許會(huì)成為我們教育孩子的最大遺憾。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們要堅(jiān)持開展“感恩教育”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的是讓孩子能從身邊的人和事中學(xué)會(huì)感激。讓學(xué)生不但親身去嘗試，而且還要把它記錄到本上寫感恩筆錄，這樣學(xué)生就能從小事做起，學(xué)著去做感恩的事。每逢周末假日，我們可以給學(xué)生布置一項(xiàng)“孝心作業(yè)”，要求學(xué)生會(huì)燒簡(jiǎn)單的一兩樣菜或做一兩件家務(wù)勞動(dòng)，并利用雙休日為家長(zhǎng)盡一份孝心。其實(shí)這樣的感恩教育，就是要讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)思索。通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生收獲最大的就是知道了父母要他們學(xué)習(xí)的原因，也讓他們體會(huì)到了父母的艱辛，進(jìn)而學(xué)會(huì)了感恩、報(bào)恩。

語文教材中蘊(yùn)涵大量的感恩素材，為語文教學(xué)實(shí)施感恩教育提供了大量的契機(jī)。充分利用教科書中的豐富的感恩教育的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生知恩、施恩和報(bào)恩，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑，只要做有心人，堅(jiān)持在語文教學(xué)中滲透感恩教育，感恩之花一定會(huì)開遍每個(gè)孩子的心間。