白紅艷

在現(xiàn)代英語教學中，教師要結合課堂教學實踐，開展課堂教學行為研究，反思教學，進行教學實驗，探索出適合不同地域、不同層次學生的外語教學途徑；構建以學習者為中心、以學生自主活動為基礎的新型教學模式，大力推進由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使教學活動真正建立在學生自主活動和探究學習的基礎上，進一步形成有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境、探索科學的教育方法體系。要想達到以上目標，我認為在英語教學中要做到以下幾個方面。

一、教師在教學過程中應狠抓語言材料的輸入和鞏固

語言材料是語言知識、技能、運用能力和文化背景知識的載體，因此對語言材料的認識、記憶和復習，是認識和記憶所學知識、技能的前提和保證。對語言材料的認識、記憶、復習過程，也是對所有知識、技能的認識、記憶和復習的過程。因為在語言教學過程中，無論是理解還是表達，都應從整塊的語言材料入手，綜合為主、綜合先行，對語言的分析應放在次要地位。結構和功能都只代表語言的一個方面，而不是語言整體；能夠代表語言整體的只能是語言材料本身，具體來說就是課文。在語言教學過程中強化“聽”和“讀”的訓練，有利于對學生語感的培養(yǎng)，而語感是英語學習和使用的核心，教學的成敗最終要落實到語感的強弱上。我們還要強調(diào)語言材料的輸入和鞏固。這有利于教師優(yōu)化課堂教學、同時提高課堂效率。狠抓語言材料的輸入和鞏固，就是要求學生多聽課文錄音、多讀書，把教材上的課文聽夠、讀夠、滲透。同時，我們要強調(diào)大量的語言輸入。這樣有助于培養(yǎng)一批外語尖子學生。我們還要鼓勵成績優(yōu)秀的學生加大課外聽力訓練和閱讀篇數(shù)。

二、教師在教學中要注意學生技能的培養(yǎng)

英語是一門技能，只有通過反復實踐才能掌握。在英語學習過程中，學習技能是學生為了促進語言學習而運用的一些方法或手段，是學會獲得、儲存、提取和處理信息的方法和步驟，學習技能既包括學生在學習第二語言時所采取的整體性策略，也包括學生針對具體的學習任務所采取的具體方法或手段。教師在采用一種教學方法時，首先要讓學生在思想上接受這種方法。只有這樣，學生才能在課堂上更好地配合教師。

三、教師在教學中要注意培養(yǎng)學生的學習習慣

學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。好的學習習慣決定好的學習效果。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。

在外語教學中教師應該在教學的理論指導下，結合學生自身特點給學生培養(yǎng)良好的學習習慣。以下介紹一些良好的學習習慣，以供參考：（1）課前準備的習慣。上課前把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙放在課桌一定的地方。（2）嚴守紀律，專心聽講的習慣。教師要使每個學生處于緊張的思維狀態(tài)，讓學生個個有事做，不給予思維分散的機會。（3）服從指揮的習慣。教師讓干什么就干什么；該聽的時候就靜靜地聽，討論的時候就大聲地說。（4）良好的書寫習慣。做作業(yè)或考試時要做到卷面整潔、不潦草、不涂抹，美觀大方，規(guī)范劃一。（5）改正自己錯誤的習慣。教師在課中課后，都應該要求學生改正自己和同學的說、寫錯誤，從而迫使學生不得不注意教師與自己的差距。（6）每天課后自覺復習、朗讀、背誦、記憶的習慣。學一點，會一點，記住一點，才能逐步提高外語快速反應。培養(yǎng)良好學習習慣必須盡早開始，從易處著手，嚴格要求，決不例外。

四、教師應在英語教學中注意滲透文化背景和人格教育

在現(xiàn)行英語教材中，涉及到的中西方文化差異比較多。教師在教學過程中既要重視語言本身的學習，又要滲透西方社會的相關文化背景。幫助學生在特定的歷史環(huán)境中，特定的歷史年代中接受和消化新的語言內(nèi)容。學生在學習的過程中要認識到不同國家的發(fā)展史造就了不同的社會狀態(tài)、政治體制及文化習俗等等。長此以往，學生的對比能力和綜合能力必將在比較中得到提高。英語教學過程中既要教知識，又要教做人。縱觀初中范圍的英語閱讀課文，不難發(fā)現(xiàn)有許許多多的歷史閃光點。它們仿佛是歷史長河中一幅幅生動的畫面，讓教師和學生身臨其境地去和那些人接觸，與他們進行心靈的溝通，使學生在人類思想精髓的熏陶下健康成長。

五、教師應對學生常見的劣勢心理及時進行輔導

隨著社會和科技的發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，培養(yǎng)學生健康的心理，自然就成了中小學課程改革的重點課題。未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展，關系到國民素質(zhì)的提高和國家、民族的前途。保護和教育未成年人是全社會的共同責任，教育系統(tǒng)更是責無旁貸。我們在強調(diào)素質(zhì)教育的時候，不能僅僅停留在發(fā)展學生的智力方面，更要關注學生的心理健康狀況。當今社會存在心理問題的學生越來越多，作為教育工作者，我們應該以積極的態(tài)度來面對和處理這一新的變化趨勢，給學生進行及時的心理輔導，才能使學生全面發(fā)展。

總之，英語教學是一門科學，又是一門藝術，而這種藝術的表現(xiàn)手法沒有固定的公式可循。這就要求我們加強學習研究，因勢利導，隨機應變，大膽創(chuàng)新，優(yōu)化教學行為，提高教學效率，這樣才能緊跟時代步伐，適應時代要求。

【責編 田彩霞】