馬貴生

摘 要：漢字錄入法是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而發(fā)展的，當今社會，各行各業(yè)都需要漢字錄入。在新時期如何改進漢字錄入法的教學，是一個值得深思的問題。職業(yè)學?；鹃_設了漢字錄入法課程，但由于此課程實踐性強等，學生難以掌握。如何讓學生快速掌握此項技能，提高工作效率，提升職業(yè)學生的競爭力，成了當務之急。本文就針對職業(yè)高中漢字錄入教學中存在的問題，提出了相關策略。

關鍵詞：漢字錄入；職業(yè)高中；教學策略

目前，社會上還有大量的文員崗位，職業(yè)學校應根據(jù)社會的需求培養(yǎng)適合崗位的求職者。讓學生學會漢字錄入方法，對于提高學生的工作競爭力有著重要的作用。學校應當加大課改力度，提高學生的技能水平，有效增強學生的就業(yè)競爭力，同時也可以提高學校的課程優(yōu)勢。但是，由于目前職業(yè)高中的課程設置不夠靈活，職業(yè)高中實際開設的漢字錄入課還普遍存在很多問題，如對職業(yè)高中漢錄課的地位認識不請、錄入課教什么、怎么教等問題認識不清。

一、確定漢字錄入教學的地位

《關于加快中小學信息技術課程建設的指導意見》明確指出，信息技術課程是中小學一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程。計算機信息技術將不但是學校教育中提高教學質量、增強學習效率的有力工具，更是學生離開學校以后繼續(xù)學習和工作的基本工具。我們必須逐步確立其在高中教育中應有的工具學科地位。所有的學生都必須學習信息技術課程，掌握一定的知識和技能，以作為繼續(xù)學習和工作的基本工具。學校一定要切實從素質教育的要求和提高全民族素質、祖國未來的發(fā)展出發(fā)，全面落實好《關于加快中小學信息技術課程建設的指導意見》，確保經(jīng)費、課時、教師到位。

二、確定漢字錄入教學的目標

有了清晰合理的目標，教學才會有方向。為了保證教學目標的指導性，學校應開展有針對性的市場調查，制定有針對性的教學目標。

職業(yè)高中教育應重視學生的操作能力。提高學生的動手實踐能力，應被放在教學第一位。一方面要增強目標制定的科學性，另一方面加強對學生的教育工作，讓學生把漢字錄入當作以后工作必備的技能而認真學習、掌握。要讓學生熟練掌握新錄入方法，需要學校和教師要有超前意識，創(chuàng)造條件讓學生接觸到最新的錄入方法，同時掌握幾種最常用的錄入軟件。

三、確定漢字錄入教學的手段與方法，實現(xiàn)多層次教學

（一）英文錄入基本功的練習

作為一切錄入方法的基礎，英文錄入的重要性不言而喻，甚至可以說只要打好英文錄入的基礎，中文錄入就會水到渠成。英文錄入學習是比較枯燥的，所以要制定科學的學習方法與目標至關重要。

最基本的錄入要從基本坐姿開始，正確的坐姿要領如下：手形——手掌以手腕為軸略向上抬起，手指略彎曲，自然下垂，輕放在鍵盤上；坐姿——平坐在椅子上，腰背挺直，兩肩放松，身體微向前傾。桌椅高低要恰當，一般都使用轉椅，以方便調節(jié)座位的高低。教師可以要求學生互相檢查坐姿，在保證正確的坐姿的情況下才會有效提高錄入速度。

（二）英文錄入基本鍵的練習

基本要求是從基本指法開始，通過應用正確的指法控制上排鍵和下排鍵，并能熟練錄入簡單的英文文稿，英文文章的練習要分上排、中排、下排、分層次練習，課堂結構也要呈現(xiàn)階梯性。在練習中要采用“小步快走”的模式。“小步快走”在教學中就是指根據(jù)學生實際，確定能達到目標的實際進度。為達到教學目標，要把教學內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，然后分層漸進，把學生學習中遇到的困難等因素減到最低限度。

（三）漢字錄入教學的步驟

1.鋪設臺階

（1）教學內容的分解式。分解式就是把一個難度較大的內容分解成若干個指向一致、相互關聯(lián)的環(huán)節(jié)。把漢錄可以看成一個大的任務。第一步是坐姿，第二步是基本鍵練習，第三步是基本指法，第四步是英文文章。整個學期圍繞英文錄入這一任務，把它分解為英文指法、英文文章、中文文章錄入。先逐個學習，后綜合制作完成任務，從而較好地實現(xiàn)教學目標。

（2）實時演示。針對練習中的難點，教師讓學生通過練習了解錄入的技巧、方法。如：五筆字根的錄入中的“字根錄入”，通過教師的實時講解與錄入操作，學生輕而易舉地就掌握了“口訣”的記憶方法。

2.授之以漁

教師要讓學生在練習操作中掌握技巧。要求學生積極參加課堂練習活動，做到“四有”：

一是有目的，練習目標做到心中有數(shù)，不進行盲目練習。二是有重點，練習要有重點，對漢錄中操作的重點，要掌握透徹，不進行無目標的練習。三是有準備，要在學生充分自學、認真操作、仔細觀察等基礎上展開活動，不進行無準備的練習。四是有組織，做到有序練習，如讓學生進行五筆字根的練習，讓他們以同桌為組進行實際練習檢測，使他們知道五筆字根的應用方法。

四、學生練習活動要注意多樣性

本著多練習、求變化的原則，在課堂教學的具體實踐中要做到：

（一）保證練習時間

在課堂教學中，一次持續(xù)性練習的時間嚴格控制在5分鐘之內。在整堂課中，學生參與教學練習的時間不少于二分之一。

（二）鼓勵人人多動手，讓學生全面參與練習，全體參與練習

既要發(fā)揮優(yōu)秀學生的領路作用，更要照顧后進生的參與，決不能只抓幾個“尖子生”湊熱鬧。在人人參與中拔優(yōu)助困，互學互幫，共同提高。職業(yè)高中漢字錄入是一門操作性很強的工具學科，所以有基礎的學生會因為任務易、少而感覺閑，無基礎的學生卻會因為任務的“繁重”而苦惱，而這一現(xiàn)象在職業(yè)高中學校相當普遍。

針對這一現(xiàn)象，筆者在教學中開展“人人爭當錄入明星”的活動：只要有能力，在完成教師指定的課堂作業(yè)后即可到教師處領取“錄入明星”肩章，離開座位輔導其他同學?！颁浫朊餍恰比诉x不固定，按每節(jié)課的情況自由產(chǎn)生。這樣既給了學生自主、自由、成功的喜悅，又解決了無法對困難學生進行一對一輔導的難題，也增強了班級的凝聚力。

（三）采用多種練習方式

采用多種練習方式，重視學生之間的良性競爭。課堂中學生練習方法應豐富多采。可采用自主探究、合作探究、小組合作及班級合作等方法。

1.個人活動，主要鍛煉學生自主探究能力。

2.同桌活動，側重于相互交流、評價。

3.小組活動，以6人為單位將班級劃分為小組，為了鼓勵小組活動，可以進行討論、組隊參與競賽等。小組活動的組長由各位組員輪值，負責代表小組進行交流等工作。小組活動在課堂教學中有一定的局限性，主要在為完成一項重大任務而分工進行材料收集時組織。

4.全班活動，教師組織班級學生進行整體比賽。

在課堂中，以上活動形式不是孤立運用的，而要根據(jù)教學內容綜合、靈活運用。

五、漢字錄入中的反饋矯正

漢字錄入出現(xiàn)錯誤是正常的，學生不斷改正錯誤，才會逐漸學到錄入技巧。出現(xiàn)錯誤的時機恰好也是教育的良機，所以成功教育強調，反饋要突出一個“快”字，矯正要突出一個“勤”字。及時的矯正與快速的反饋，可以使學生受到激勵，樂于學習漢錄，又可以及時發(fā)現(xiàn)學生在錄入中的不足，從而有效提高教學效率。

（一）要把握好練習反饋的時間

一是在教學中，當學生在回答操作要點時，不隨便打斷學生的發(fā)言，即使出現(xiàn)問題也要在回答后再矯正；

二是力求當時反饋、層層反饋，強調教師在練習中留時間讓學生進行改正后的練習，使教師在教學過程中每個層次達到“快反饋”；

三是把握好契機。反饋要在學生最想了解自己的操作手法正確與否時進行。

（二）運用好反饋矯正的方法

在教學中，我們十分注重合理運用反饋矯正的方法。

1.注重教師對學生進行矯正

針對反饋信息及時進行矯正，避免延緩矯正而降低效益。對答題正確或有創(chuàng)見的學生多加表揚鼓勵；對回答有錯誤或不完整的學生婉言引導，不諷刺，不訓斥，在保護學生自尊心、自信心的同時，引導學生掌握正確的知識，形成一定的技能。

2.注意反饋軟件的引入

練習應增加反饋軟件的使用頻率，提高使用效率。根據(jù)學生的使用情況，合理改善反饋軟件，提高實用性與科學性。

六、漢字錄入練習成績的分析與對比

將學生每次練習的成績進行記錄，并生成EXCEL圖表，制作成長日志，讓學生可以更直接地觀察到自己的提高，可以有效提高學生的積極性。對于進步大的學生，將其成績圖打印并張貼，在全班表揚其進步，可以極大地增強學生的自信心；對于止步不前的學生，要及時分析其存在的問題，找出不足，幫其快速提高，通過對比分析，可以很好地改進全班的錄入速度。

總之，漢字的錄入應講練結合，邊講邊反饋，重視學生的基本功，培養(yǎng)學生良好的錄入習慣，幫助學生及時改進錄入方法，提高錄入速度。讓學生將動態(tài)練習與靜態(tài)評比相結合、自主練習與小組探究相結合，利用合理的練習與反饋軟件，提高學生練習漢錄的興趣。教師還要做好社會調查，了解社會中最需要的錄入方法，進行有針對性的教學，把學生培養(yǎng)成適合社會的漢字錄入人員。