朱玉萍

我愛詩，愛詩的靈動；我愛孩子，愛孩子生動純真如詩般的笑臉！我找到兒童詩，一種純真無瑕詩意的承載，點燃了語文課堂感性的勃發(fā)和張揚。

——題 記

筆者是一名小學語文老師，平時特別喜歡帶著學生閱讀，尤其喜愛讀詩，古代詩、現(xiàn)代詩?！鹅o夜思》《滿江紅》《致橡樹》《雨巷》……當我和學生徜徉在詩歌的優(yōu)美旋律和意境中的同時，又不免感嘆這些詩距離兒童的生活太遠太遠，遠得讓我們“望詩興嘆”。不信，我隨便找一個學生問問，你喜歡詩歌嗎？“詩歌？好了不起的東西喲！”不知何時，詩歌在他們心中被神話了。

其實，我認為孩子是天生的詩人。大人為了讓咿呀學語的孩子跟著發(fā)音，自然而然地運用了韻律和節(jié)奏，一旦有了韻律和節(jié)奏，孩子就非常容易地跟著發(fā)音了，韻律和節(jié)奏不就是詩嗎？孩子最為親近的文學形式就是詩歌。因為在孩子認字之前就會念詩歌了，比如：“小老鼠，上燈臺。偷油吃，下不來。叫媽媽，媽不在，嘰哩咕嚕滾下來?！边@就是很了不起的詩歌。像這樣的詩歌，我想，孩子們還會脫口而出，吟誦很多。

于是，我告訴學生，這就是詩，就是你們一直認為高不可攀的詩歌，學生驚詫，原來詩歌竟和我們近得觸手可及。當然，你們不僅可以吟詩，還可以寫詩，寫出你們的詩句。在這樣的對話交流中，我萌生了帶學生與兒童詩來一次親密接觸的構(gòu)想，我要把詩歌帶進小學語文的課堂，我要給學生一個有詩的童年。于是，我把我的這節(jié)初次嘗試詩歌寫作課叫做——《親近詩歌》。

首先是找詩，我教的本冊教材中就有兩篇短小的詩歌：《我不期望回報》和《秋》。

《我不期望回報》

給予你了，我便不期望回報。如果付出，就是為了有一天索取，那么，我將變得多么渺小。

如果，你是湖水，我樂意是堤岸環(huán)繞；如果，你是山嶺，我樂意是裝點你姿容的青草。

人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。

《秋》

湖波上， 蕩著紅葉一片，如一葉扁舟， 上面坐著秋天。

在課堂上讀著這兩首詩，真的感覺是美的享受，同時也感受到這兩首詩的精妙。學生有的說，語句蘊藏著一個深刻的哲理；有的說，作者的聯(lián)想很豐富；有的說，詩給人以無限的想象。我說，是啊，這就是詩的特點。她是美妙的，韻律優(yōu)美，節(jié)奏和諧；她是精練的，意境美妙，給人以遐想的空間。她是含情的，字里行間飽含著濃濃的情意。

但是這兩首詩是名家名作，學生不容易模仿，得找一組親近兒童的兒童詩。找一組什么樣的詩能在短時間內(nèi)一下子觸動學生的心靈，萌發(fā)寫作的激情呢？一首小詩跳入我的眼睛：

《葉子的眼睛》

山上的早晨，霧氣還迷迷蒙蒙， 陽光就走進森林，腳步，很輕很輕，不小心把樹葉搖醒，哇——水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛。眨呀眨的好像說：天亮了，真高興！

葉子的眼睛不就是孩子的眼睛嗎，在孩子的眼里，大自然是多么美妙，多么靈動，在他們的眼里，大樹是年長的爺爺，月亮是美麗的姐姐，他們會同情整天待在天上的太陽，會擔心小魚夜里睡在哪里。眼睛是心靈的窗戶，我要讓他們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，帶著感悟美的童心，點燃一份創(chuàng)作美的激情。于是我選擇了一組短小的兒童詩，靈感都來源于大自然。我把這一組詩印發(fā)給他們，立即引起了他們閱讀的興趣。因為這些就是他們心中的詩，雖然淺顯，但是極富童趣，與他們是那樣的親密，學生們一下子就喜歡上了她們。你讀《云》；我讀《魚兒》；這一組讀《小雨點》；那一組讀《會飛的星星》；我們一起讀《風阿姨》……

我們體驗著閱讀的樂趣，感受著兒童詩的韻味。

課堂上經(jīng)歷了幾次賞讀，靈動的詩句碰撞著學生詩情，點燃了他們創(chuàng)作的欲望。大家也想試著寫一寫。為了拓寬他們的寫作思路，我又播放了一組畫面，有藍天白云，有雄鷹展翅，有云海日出，有彩虹，有星星，有露珠，有野花……一幅畫就是一首詩。于是自然而然，他們的無窮盡的想象與令人神往的意境借著詩的形式，噴薄而出，一首首生動而活潑的小詩產(chǎn)生了：

《鴿 子》

鴿子是藍天的使者，她用那一雙雪白的翅膀，為藍天描繪一幅美麗的圖畫。我愿變作你，在藍天中盡情地翱翔，滿足我那對自由的渴望！

《彩 虹》

下雨了，雨停了，天晴了。你笑著露出身影，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，是誰為你織的彩衣，披在你的身上？你是——那么活潑、漂亮。飄呀飄，飄呀飄，忽地，就飄進我的夢里……

這些小詩來自大自然，表現(xiàn)了學生最有趣、純真的一面，天真的口吻，淺白的語言，插上想象的翅膀，抒發(fā)著真切的感情。聽著孩子們讀著自己創(chuàng)作的詩歌，感覺是那樣親切，這是最美妙的聲音。雖然這些詩有的還略顯青澀，還那么稚嫩，但我覺得這就是童心，這就是兒童的心靈與大千世界的對話，是孩子與自然的對話，是孩子與生活的對話，是最真、最美、最純樸、最感人的對話。這次與兒童詩的親密接觸是快樂而又充實、甜蜜而又難忘的旅程。

晶瑩童心，我們讓詩在學生心靈里滋潤萌芽。

詩情飛揚，我們讓詩在語文課堂里熠熠生輝。

引導學生寫一點兒童詩，如何？答案是肯定的！