龔衛(wèi) 徐巧

【摘 要】三分屏課件是目前遠(yuǎn)程教育中最流行的一種課件組織形式。本文介紹了三分屏課件的制作方法，對(duì)三分屏課件制作下一步改進(jìn)思路提出了合理性建議。

【關(guān)鍵詞】三分屏；制作；研究

1.引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，面對(duì)面的授課已經(jīng)完全不能滿足學(xué)習(xí)者的需要，更多的用戶期望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣泛獲取知識(shí)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育是目前越來(lái)越受學(xué)習(xí)者關(guān)注的一種教育方式。而三分屏課件是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育中最流行、最常用的一種課件組織形式。與傳統(tǒng)的多媒體課件相比，利用三分屏課件學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地域的限制，具有學(xué)習(xí)自主、內(nèi)容可控、資料豐富等特征。

2.三分屏課件制作方法

自從2000年“中華在線教育網(wǎng)”在國(guó)內(nèi)推出首款三分屏課件制作軟件以來(lái)，眾多計(jì)算機(jī)軟件公司致力于三分屏課件制作軟件的開(kāi)發(fā)，目前在市面上常用的三分屏制作軟件有微軟公司開(kāi)發(fā)的Producer，Cyberlink公司推出的Streamauthorware以及北京某網(wǎng)絡(luò)公司推出的德威錄播大師等。這些軟件不僅功能強(qiáng)大，還各具特色。但由于軟件本身價(jià)格比較昂貴，使用受到一定的限制。

本文設(shè)計(jì)了一個(gè)三分屏課件制作系統(tǒng)。該系統(tǒng)利用常用的網(wǎng)頁(yè)制作軟件搭建框架，結(jié)合腳本技術(shù)編制而成。該主界面主要由三部分構(gòu)成，左上部是音、視頻區(qū)，左下部是文檔目錄區(qū)，右邊是文檔區(qū)，詳見(jiàn)圖1。音、視頻區(qū)主要用于教師授課過(guò)程中的音、視頻的播放；文檔目錄區(qū)主要功能是以導(dǎo)入的文檔每頁(yè)標(biāo)題作為課件目錄，通過(guò)點(diǎn)擊該目錄，可以很方便的在文檔區(qū)，對(duì)相應(yīng)的文檔進(jìn)行瀏覽；文檔區(qū)顯示的是文檔目錄區(qū)所選定的目錄的具體內(nèi)容。

2.1 音、視頻采集

傳統(tǒng)的音、視頻采集通常是專業(yè)人員采用專業(yè)設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)錄制。該過(guò)程硬件要求較高，后期制作需要大量的時(shí)間。而本文所設(shè)計(jì)的課件制作系統(tǒng)，課件制作人員僅僅通過(guò)攝象頭和麥克風(fēng)就可以完成音、視頻的采集。為了保證在網(wǎng)絡(luò)播放和收看，通過(guò)微軟流媒體技術(shù)對(duì)采集的音、視頻進(jìn)行解碼、壓縮生成具有良好兼容性的流媒體格式wmv。和普通視頻格式相比較，流媒體格式具有文件小、壓縮高、啟動(dòng)快等特點(diǎn)，有利于網(wǎng)絡(luò)的傳輸。

2.2 文檔區(qū)幻燈的分頁(yè)顯示

教師教學(xué)文檔多采用幻燈片的形式。在實(shí)際的教學(xué)中，教師利用PowerPoint軟件來(lái)完成一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通常需要幾十甚至上百頁(yè)。將其用在課件的制作過(guò)程中，粒度非常大，不利于教學(xué)資源的同步協(xié)作。所以需要對(duì)這些文檔進(jìn)行小粒度的解析和分割。

可采用的方法有：使用OLE技術(shù)把PowerPoint等應(yīng)用程序作為對(duì)象嵌入到網(wǎng)頁(yè)框架中，利用Windows API函數(shù)Shell Execute或者基于組件對(duì)象的編程模型，還可以利用軟件直接將PowerPoint轉(zhuǎn)化為swf格式的動(dòng)畫。

2.3 音視頻、文檔、目錄的同步

利用網(wǎng)頁(yè)制作軟件建立基本框架。音、視頻區(qū)主要用于教師授課過(guò)程中音、視頻的播放，可采取ActiveX控件方式插入wmv文件的形式實(shí)現(xiàn)。文檔目錄區(qū)與文檔的同步可以采取網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面鏈接的方法，先在導(dǎo)入文檔前面分別加上錨點(diǎn)，然后在文檔目錄區(qū)輸入導(dǎo)入文檔的目錄，建立目錄與錨點(diǎn)的頁(yè)面鏈接即可。實(shí)現(xiàn)視頻與文檔目錄的同步，可采用JavaScript腳本技術(shù)設(shè)置錨點(diǎn)的相應(yīng)屬性實(shí)現(xiàn)。

3.下一步的改進(jìn)思路

3.1 三分屏向多分屏的擴(kuò)展

目前國(guó)際流行的三分屏課件框架簡(jiǎn)單且固定。制作系統(tǒng)下一步改進(jìn)中首先考慮生成的框架集要具有較大的靈活性，在框架集中除了包含一般的音、視頻區(qū)，文檔目錄區(qū)，文檔區(qū)之外，還可以根據(jù)具體的需求來(lái)修改或制定不同框架結(jié)構(gòu)。

3.2 時(shí)間線模型的引入

基于時(shí)間線的設(shè)計(jì)模型最大的優(yōu)點(diǎn)就是，在課件的制作過(guò)程中的界面可視化效果好，課件的使用者只需要把要用到的資源塊放到相應(yīng)的時(shí)間軸，或者點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕就行，這樣就使得課件的制作過(guò)程變得非常容易，方便課件使用者的使用和修改；另外，課件在制作過(guò)程中對(duì)多媒體資源的實(shí)時(shí)編輯和修改比較容易，基于時(shí)間線模型的課件制作系統(tǒng)中，每個(gè)媒體資源之間都是相互獨(dú)立的，都具有非常準(zhǔn)確的時(shí)間播放區(qū)間，播放時(shí)間跟時(shí)間標(biāo)尺上的刻度都相對(duì)應(yīng)，對(duì)一個(gè)媒體資源進(jìn)行操作并不影響其他資源跟時(shí)間軸的同步關(guān)系，按照這種模型進(jìn)行編輯，對(duì)時(shí)間的控制比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單方便。

4.總結(jié)

三分屏課件既保留了傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，又具有網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)習(xí)者的提高有極大的幫助。隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，三分屏課件制作技術(shù)在不斷優(yōu)化和更新，它的研究必將受到更為廣泛的關(guān)注。

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作者簡(jiǎn)介：

龔衛(wèi)（1980—），男，土家族，重慶人，重慶工商職業(yè)學(xué)院講師，主要研究方向：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育、計(jì)算機(jī)軟件與理論。

徐巧（1981—），女，重慶人，重慶工商職業(yè)學(xué)院助教，主要研究方向：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。