魏顏玲

【摘要】一、將音樂與其它學科結(jié)合起來，給學生提供更多表現(xiàn)的機會；二、充分展開想象力，激起學生共鳴；三、運用肢體語言，大膽表現(xiàn)音樂；四、改善評價機制，讓每個學生都有成功感；五、改變傳統(tǒng)的師徒模式，追求無權(quán)威的學習機制；六、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，使教學內(nèi)容豐富、直觀、生動，更加吸引學生。

【關(guān)鍵詞】審美；聆聽；興趣；想象力；學科整合

新的《音樂課程標準》認為音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在音樂課程中，欣賞這一教學領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。因為音樂欣賞課具有最直接、最具體的審美教育價值?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹ο?，以參與欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受和鑒賞?！?/p>

在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。具體方法如下：

一、將音樂與其它學科結(jié)合起來，給學生提供更多表現(xiàn)的機會

提倡學科整和是新的教學理念的一個重要組成部分，為了更加有效體現(xiàn)這一教學理念，我設(shè)計了這樣一節(jié)課。

①教師有感情地配樂朗誦一首小詩。

月亮/在白蓮花般的云里/穿行/晚風/吹來一陣陣快樂的歌聲/我們/坐在高高的谷堆旁邊/聽媽媽講那過去的事情/那時侯/媽媽沒有土地……

②教師請一部分學生想象自己是月亮、谷堆、蓮花、媽媽，以及相依相伴的事物造型；另一部分學生想象自己是晚風，從人們身邊輕輕地、慢慢地吹過，溫柔地撫摸著我們最后輕輕地、慢慢地圍繞在媽媽身邊。

③教師講音樂同樣具有詩歌一樣的魅力。（展示課件）導(dǎo)入欣賞《聽媽媽講那過去的事情》，邊聽邊將自己對音樂的感受用表情和動作展示出來。

④學生通過自己的表演，通過欣賞課件中栩栩如生的畫面，深刻地體會到樂曲中那悲涼的氣氛，和痛苦的回憶，同時也深刻體會到舊社會帶給人們的苦難生活。

⑤要求學生利用課余時間，借助多媒體手段自己動手搜集關(guān)于《聽媽媽講那過去的事情》的相關(guān)的知識，下節(jié)課集體匯報。這樣就將課堂不僅僅局限在40分鐘的課堂教學，而達到了延伸的效果，更加激起了學生求知的欲望和興趣，達到了德育教育、美育教育、信息技術(shù)與藝術(shù)教育的完美結(jié)合。

二、充分利用豐富的想象力，激起學生的共鳴

音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，同時還在于它能給人們一個馳騁想象的空間。我記得一本書里曾經(jīng)有這樣一句話“沒有想象的人生是蒼白的人生，而沒有想象的民族是沒有希望的民族?！睂W生時代正是富于想象的年齡時代，用音樂打開學生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對音樂教育工作者來說是一個嶄新的課題，又是一個行之有效的捷徑。

三、改變教學觀念，要求學生運用肢體語言大膽表現(xiàn)音樂

表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域，是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。音樂欣賞課應(yīng)側(cè)重于感受、體驗音樂的熱情和能力的發(fā)展，針對這一事實，我在音樂欣賞課中大膽的加上體態(tài)律動這一項，使得課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時增加了學生的學習興趣。

四、改變傳統(tǒng)的師徒模式，追求無權(quán)威的學習機制

通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維的探究過程。

五、改善評價機制，讓每一個學生都能有成功感

音樂課評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，貫徹《新課標》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學的評價，有效地促進學生發(fā)展，激勵教師進取，完善教學管理，推動音樂課程的建設(shè)與發(fā)展。

教師在上課時，要隨時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓每一個學生都有的“優(yōu)”的機會，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂！例如：在欣賞樂曲《瑤族舞曲》時，根據(jù)學生的不同層次，因材施教，給每一個學生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機會。對于表現(xiàn)出色的學生，教師要問一些很專業(yè)的問題：“樂曲的主題旋律是什么？三個主題旋律的速度是怎樣的？”而對于平時不喜歡回答問題的同學，教師就會問一些比較簡單的問題：“請同學們注意傾聽樂曲的速度變化，聽到用手勢表示，如：漸慢時伸出一個手指，漸快時伸出兩個手指?！?/p>

六、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，豐富課堂內(nèi)容

在欣賞教學中，利用多媒體計算機現(xiàn)代化手段，通過CAI課件，在呈現(xiàn)音樂作品的同時，把作者、作品資料以圖文形式，作品的情緒、形象和意境等內(nèi)容以畫面的形式結(jié)合呈現(xiàn)，使學生音、圖、文并茂多方位、多角度的了解作品、理解作品，啟發(fā)學生的想象力，發(fā)展學生的想象思維。

在不斷的教學探索中，我發(fā)現(xiàn)一堂成功的音樂欣賞課往往會給人們一種神奇的、不可思議的感覺。它能給學生創(chuàng)造一種幻覺，即感受音樂并不費力，在輕松愉快的玩樂中，頃刻之間即可產(chǎn)生美妙的感覺，大家雖然沒有很多的技巧或理論背景，卻也能創(chuàng)造自己的音樂，孩子們在欣賞音樂的過程中，也能夠感受音樂帶來的合奏感。