梁艷明

【摘要】閱讀可以使人可以開闊思路，活躍文思。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也有明確的要求，愛讀書、會讀書、讀好書。

【關(guān)鍵詞】方法；指導(dǎo)；閱讀

博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。因此，本人在提高課堂教學(xué)效率，確保完成教學(xué)任務(wù)的前提下，每周抽出1-2節(jié)課作為學(xué)生的大閱讀課，來擴大學(xué)生的閱讀量，更好地為提高學(xué)生閱讀能力創(chuàng)造條件。下面淺談本人的一些教學(xué)體會：

一、寓教于“趣”，使學(xué)生愛讀書

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進知識寶庫的大門。

（一）樹立榜樣。榜樣的作用極大，孩子的模仿性強，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。

（二）以身作則。課外時間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學(xué)生有著強烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，給學(xué)生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。

（三）隨機指導(dǎo)。在課堂上，隨機樹立典型，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識時，教師應(yīng)極力表揚，這樣便在學(xué)生中營造了讀書的氛圍。

二、傳授方法，教學(xué)生會讀書

讀的指導(dǎo)可分為指導(dǎo)讀通、讀懂、讀熟、讀好，在“讀好”中有讀的情感上的指導(dǎo)和讀的技巧上的指導(dǎo)，主要形式有追蹤指導(dǎo)、情境誘導(dǎo)、推進式引導(dǎo)等?！白x的有感情”首先要對課文有理解，有體悟，有感受，然后愿意表達自己的感受、自我的體驗，愿意聽自己的朗讀的聲音、語調(diào)，愿意被自己的朗讀所感動。教材處理中應(yīng)抓住值得品味、誦讀的語言，讓學(xué)生好好地讀，充分地讀。教材中許多課文意境優(yōu)美，在教學(xué)中，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，結(jié)合圖象來想象體會。如《鄉(xiāng)下人家》中關(guān)于雨后春筍的描寫“還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”。這是一幅多么美麗的畫面！我先引導(dǎo)學(xué)生通過找出自己認(rèn)為特別美的句子，接著用投影機出示這幾句話，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，想象當(dāng)時的情景；然后在句子旁邊打出圖像，要學(xué)生看、聽老師朗讀；最后關(guān)掉投影，讓學(xué)生閉上眼睛，聽錄音，用頭腦去“看”這幅圖。這樣經(jīng)過幾番讀、聽、想，學(xué)生漸入佳境，仿佛置身美麗的田園，為這炫目的美而沉醉。這樣，不僅對文中這幾句話有了真切的理解，而且受到美的熏陶。在學(xué)生朗讀情感已到位時，還有必要在朗讀的技巧上進行指導(dǎo)，比如要依據(jù)情感抒發(fā)的需要注意聲調(diào)的抑揚頓挫，語速的快慢，語句的重音、停頓，當(dāng)然不同的學(xué)生朗讀有不同的表達方式，但讓學(xué)生讀到哪一個層次，教師處理教材時心中有數(shù)。

三、寓教于活動，使學(xué)生讀好書

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。

（一）講：我班堅持每日5-10分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

（二）辦：組織學(xué)生自辦手抄小報活動，深受學(xué)生的喜愛。手抄小報的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨立命題、編輯材料，設(shè)計版面，并配以彩色插圖。

（三）賽：為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

（四）展：1、剪貼展覽。學(xué)生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發(fā)現(xiàn)其中具有保存價值的材料，指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進行下去。2、摘抄展覽。如果在遇到用得準(zhǔn)確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，這些含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上班上交流展評，看誰最好。

總之，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要想體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的精神，要想讓學(xué)生最大限度地獲得知識，提高學(xué)生的能力，就必須強化朗讀訓(xùn)練，把主動權(quán)交給學(xué)生。