黃文廣

【摘要】初中物理是一門科學(xué)性學(xué)科，是學(xué)生物理的基礎(chǔ)階段。然而。如何才能發(fā)揮物理的價值，如何才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人呢？本人認為采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生在不斷探究的過程中獲得綜合性的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中物理；生活；實驗；開放

初中物理新課程標準指出：“物理課程應(yīng)改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。改革以書本為主、實驗為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。”也就是說，新課程改革下教師要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生的科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

1、聯(lián)系生活實際，提高探究能力

物理與生活有著密切的聯(lián)系，我們生活中的電、光、熱等都與物理有著密切的關(guān)系，因此，在物理教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活實際，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中充分發(fā)揮主動性，進而，使學(xué)生的探究能力得到提高和培養(yǎng)。

例如：在教學(xué)《大氣壓強》時，為了提高學(xué)生的探究能力，也為了提高分析問題解決問題和把物理知識應(yīng)用到實際生活中的能力，同時，也為了讓學(xué)生看到物理的應(yīng)用價值，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生解決以下幾個問題：①掛鉤為什么能夠黏貼在墻上？②用什么原理可以解釋吸管為什么能夠吸起飲料？③為什么在“拔火罐”之前要用先點燃酒精棉，為什么火罐能夠牢牢吸在皮膚上？……同時，借助多媒體向?qū)W生展示相應(yīng)的圖片，使學(xué)生在熟悉的生活情境中找到探究物理的興趣，進而，引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考問題、解決問題的過程中找到探究物理的樂趣，從而，使學(xué)生在問題探究中養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，同時，也為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、借助物理實驗，鍛煉操作能力

初中物理新課程標準指出：“改革以書本為主、實驗為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中?！币虼?，教師要有意識的將物理實驗引入課堂中，使學(xué)生在形象、直觀的展示中突破物理知識的重難點，最終，使學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力都在不同程度上獲得提升。

例如：在教學(xué)《測量小燈泡的電阻》時，由于本節(jié)課的重點內(nèi)容是讓學(xué)生利用電流表和電壓表測量導(dǎo)體的電阻。所以，在授課的時候，我采取了小組自主實驗的方法，首先，我引導(dǎo)學(xué)生用電池組、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關(guān)、小燈泡、導(dǎo)線若干等實驗器材連接實物圖，進而，使學(xué)生在動手操作的過程中，通過變動滑動變阻器的大小來記錄不同情況下的電流表和電壓表的示數(shù)，最后，將計算出來的小燈泡的電阻求平均值，從而，使學(xué)生在實驗操作過程中大大提高學(xué)習(xí)效率。

3、創(chuàng)設(shè)開放環(huán)境，發(fā)散學(xué)生思維

開放環(huán)境是相對于傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式而言的，在以往的物理教學(xué)中，我們常常采取是教師按照教材中的內(nèi)容單一的進行傳授，或者是讓學(xué)生練習(xí)一些封閉式的練習(xí)題，使得學(xué)生形成了思維定勢。因此，在新課程改革下，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，使學(xué)生在開放的環(huán)境中展示自己的個性，發(fā)散學(xué)生的思維，從而，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

在授課的時候，我會鼓勵學(xué)生練習(xí)一些開放性的試題，如：給你一個電流表、一個電源（電壓不變）、一個定值電阻R（阻值已知）、兩個開關(guān)、導(dǎo)線若干。你怎樣測出一個未知電阻Rx的阻值？要求：①說明實驗原理，畫出測量所用的電路圖；②指出需要測哪些物理量；③寫出被測電阻Rx的最后表達式（用測得的物理量表示）。這是一道綜合性的開放性試題，需要學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識，這不僅有助于學(xué)生個性的發(fā)展，而且，對學(xué)生探究能力的提高也起著不可替代的作用。

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，鼓勵學(xué)生進行多樣化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望，從而，使學(xué)生在在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中愿意去探究物理世界。

參考文獻：

[1]何艷華.如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力[J].《學(xué)周刊》2011（21）.