崔凱 崔巖

《綱要》明確指出，幼兒園教育“以游戲為基本活動”。這句話強調了幼兒園所開展的活動本質上應該具有游戲的性質。而我深感，游戲是放松的智慧。

游戲是什么？在幼教理論界一直爭論不休。我比較認同的觀點是：游戲是由兒童自發(fā)、自主、自選的，沒有任何功利目的的，能帶給兒童快樂的，能滿足兒童需要的活動；而不是由教師規(guī)定的，或在其導演下的，幼兒按照教師的意愿進行的活動。真正的游戲可以滿足兒童的需要，帶給兒童快樂，對兒童良好個性的養(yǎng)成，健全人格的建構起到一定作用是一種放松的智慧。

古今中外的孩子都喜歡游戲，無怪乎有人稱游戲是孩子的天性。為什么孩子都喜歡游戲呢？

要知道，知識之前是智慧，方法之前是見地，作為教育者只有抓住生命的真想、探究究竟智慧，我們的孩子才會擁有一個圓滿人生。對于孩子，我們只需接受他們的現(xiàn)在狀態(tài)、引導他們的思想和行為、適時點撥他們的方向。放掉那些沒有生命的技能，最好的教育不是給予，而是啟發(fā)，而在孩子自然的游戲中，放松的狀態(tài)下最適合獲得智慧。這是永遠的教育理念。

同時，游戲與認知發(fā)展有著密不可分的關系在游戲中兒童可以潛移默化的學到許多知識，如攀爬中學理解空間和高低，玩水中感受到干與濕，玩積木體會到大小、形狀、顏色等。游戲還可以培養(yǎng)注意力、觀察力、判斷力，可激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和思考力，游戲中還可促進幼兒社會性的發(fā)展：如遵守規(guī)則，學會與人相處等。

幼兒也常常通過玩來練習各種本領，如：折紙、穿珠子、騎車、攀登等，越玩越熟練，從而達到“熟能生巧”。幼兒由學習遵守游戲規(guī)則到學會操作游戲，既提高了游戲的質量，又提高了操作能力。

游戲還有許多的教育意義如：誘導興趣和愛好。

幼兒對自己喜歡的游戲會反復玩耍。細心的家長若能在早期發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好并給予啟蒙教育，便能收到良好的教育效果。如：上海的小畫家恩戈在三歲時，因將顏料涂在墻壁和衣服上，被父親打了一頓，顏料也被扔到了窗外。幸而這位父親第二天就領悟到恩戈對色彩和圖形強烈的愛好，于是開始鼓勵和啟發(fā)恩戈畫畫，終于將恩戈培養(yǎng)成獲得國際大獎的畫家。

計算機的發(fā)明人馮·諾依曼常以記憶數(shù)字作為游戲，三歲時能背出一頁賬本上的所有數(shù)字。作為銀行家的父親發(fā)現(xiàn)了孩子的特長，他隨便翻開賬本的某一頁，諾依曼看了一會兒就能將賬目數(shù)字一字不差地背誦出來。諾依曼五六歲時就能心算八位數(shù)除以八位數(shù)的數(shù)學題，凡是看過的書都能記住。父親讓他直接上了中學。教師驚嘆他的數(shù)學才能，推薦他到大學學數(shù)學，其余課程在中學學。后來，諾依曼提出了計算機語言概念，將計算步驟譯成機器語言儲存起來，發(fā)展成為計算機軟件。

由此看來，幼兒對感興趣的事物學起來更得心應手，在感興趣時記憶力最好，聯(lián)想也快。游戲使幼兒接觸多種事物，從廣泛的接觸中便于在早期發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在，所以我說：游戲是放松的智慧。

同時，游戲能提高操作能力。

嬰兒通過抓握夠取練習手眼協(xié)調，通過操縱玩具學會操作工具，如：拿筷子、用剪刀、握筆寫畫、編織繡花、彈奏樂器、鍵盤操作等。手的動作要與身體及下肢的動作協(xié)調，幼兒練習攀登、駕駛三輪車、做各種越過障礙的游戲及球類活動等，都可以發(fā)展幼兒身體的靈巧協(xié)調性和耐力。許多技巧都需要練習身體感覺，如：彈奏時眼睛看譜，雙手和腳自動配合默契；開車時看見前方有紅燈，手腳都會操縱剎車裝置。這種協(xié)調動作幼兒需要多次練習才能掌握。幼兒在游戲中常常不自覺地學會一些操作從而成為某方面的能手。

而且游戲能培養(yǎng)百折不撓的毅力。

幼兒的游戲過程常常是嘗試、失敗、再嘗試。如：幼兒在搭積木時，積木常常會塌下來，幼兒一遍又一遍地搭，終于學會了將積木邊角對齊才能搭得高。放套碗也要一個個去試，到底放進哪一個才最合適。幼兒從兩歲多就玩擺簡單的拼圖，有些幼兒到了三歲時就學會拼二十至三十塊的大拼圖。他們喜歡連續(xù)幾個小時拼擺拼圖，邊拼邊總結規(guī)律，最后拼對才告終。因為對游戲有興趣，幼兒完成后會產生成功的喜悅，他們便會找一些更難的拼圖來玩，挑戰(zhàn)自己，使自己的能力不斷提高。

游戲使幼兒不怕困難，懂得迎著困難上才會得到成功的喜悅。游戲使幼兒能堅持、能忍耐、能吃苦，就算汗流浹背、滿身泥土也能樂在其中。在游戲中不怕困難的幼兒將來在事業(yè)上也會不怕困難，勇于挑起重擔。

兒童游戲能增強獨立和自信。

要求獨立是幼兒的本性，如果得到教師或家長的支持就信心十足，樣樣都想自己做。游戲能幫助幼兒學會獨立、幫助幼兒增長本領。如：用勺子將沙土放入小桶中會幫助幼兒練習使用勺子；替娃娃更衣能幫助幼兒學會自己穿脫衣服。樣樣事物都要自己做的幼兒顯得十分主動，會收拾自己的東西，還會幫助做家務。反之，處處依賴別人的幼兒對自己沒有信心，樣樣都希望別人幫助。教師或家長要經(jīng)常鼓勵幼兒獨立完成事情，哪怕從點滴小事做起都能從中培養(yǎng)幼兒的自信，逐漸養(yǎng)成獨立完成任務的能力。

本人查過許多的文獻，發(fā)現(xiàn)有研究者在真實生活情景中對兒童游戲的神入式觀察和內省自己游戲時的體驗，體悟到游戲狀態(tài)是一種深度放松而又高度專注的狀態(tài)。

總而言之，我們兒時就具有的游戲狀態(tài)是人存在的最佳狀態(tài)，知識技能需要我們放松才能擁有。 游戲，是一種放松的智慧，在游戲時，教育無為而為。

懂得游戲，平凡的生活煥發(fā)光彩，生命在此時此刻獲得永恒的幸福。

讓我們的孩子開心的游戲吧，因為游戲是放松的智慧。