曾傳福

【摘要】國家對于新課標(biāo)的改革已經(jīng)深深影響了初中英語教學(xué)模式，“以學(xué)生為中心”的自主接受式教學(xué)模式已經(jīng)逐漸取代了“以教師為中心”的灌輸式、講授式教學(xué)模式。本文通過一系列英語教學(xué)的實(shí)例分析，讓我們清晰地看到了初中英語教學(xué)模式的現(xiàn)狀，根據(jù)初中英語教學(xué)模式的特點(diǎn)，也希望可以探索出一套符合新課標(biāo)的改革的真正適合學(xué)生的科學(xué)的初中英語教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】初中英語；教學(xué)模式；探索；科學(xué)

新課標(biāo)的改革是站在學(xué)生的立場上，旨在全面發(fā)展學(xué)生的自主性和個(gè)性，傳統(tǒng)的“授之以魚”的灌輸式、講授式教學(xué)模式已經(jīng)不再合適學(xué)生的學(xué)習(xí)，那就要求我們?nèi)フ页鲆环N適合學(xué)生的學(xué)習(xí)、利于學(xué)生發(fā)展的科學(xué)的初中英語教學(xué)模式，也就是“授之以漁”的自主性教學(xué)模式，不僅交給學(xué)生知識(shí)，還要交給學(xué)生如何獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、目前英語教學(xué)模式的特點(diǎn)

在自古以來的中國教育模式中，教師作為教育的主體，不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生的優(yōu)劣也只靠考試成績來判定。就算是學(xué)習(xí)英語，也是一樣的套路。到目前為止初中英語教學(xué)模式有下列特點(diǎn)：

（一）本國教師，講授教學(xué)。許多初中學(xué)校由于資金、人才的不足，所以很少會(huì)請外教，通常會(huì)聘用大量沒有留過學(xué)的本國教師。然而本國教師本就不十分了解外語的歷史淵源，對于詞匯和語法的理解也只限于書本，發(fā)音更是不夠正宗，不夠地道，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率自然也無法提高。

（二）重點(diǎn)偏離，能力失衡。我們學(xué)習(xí)外語就是為了與人溝通，相互交流，但我們卻更加注重筆試成績，已然偏離了學(xué)習(xí)外語的初衷，所以我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的聽與說的練習(xí)，將學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合發(fā)展，提高學(xué)生實(shí)際英語運(yùn)用能力，培養(yǎng)高分高能的優(yōu)秀人才。

二、英語教學(xué)模式的探索與優(yōu)化

（一）營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們應(yīng)該盡量多聘請一些外教，營造一種良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。本國的教師也要不斷努力，結(jié)合外語的文化背景，提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。于此同時(shí)，學(xué)校也要重視英語的學(xué)習(xí)，可以開設(shè)興趣班、英語角、演講比賽等，使學(xué)生大聲地說出來，提高聽說能力。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)方法

只靠教師單一地向?qū)W生灌輸知識(shí)，只會(huì)是學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，限制了他們的自主性，也不符合新課標(biāo)改革的宗旨。所以就要改變英語教學(xué)模式，運(yùn)用多種教學(xué)方法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

1、相互合作，輕松學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教育方式，是老師提問，學(xué)生來答。許多學(xué)生害怕回答錯(cuò)誤，也就漸漸不與老師互動(dòng)，學(xué)生失去了積極性，不利于英語的學(xué)習(xí)。因此，教師可以讓學(xué)生分組，相互合作，進(jìn)行自由討論，再選小組代表上臺(tái)發(fā)表見解。這樣會(huì)使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了相互的交流，加深對英語知識(shí)的印象，也讓學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)均等，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情。

2、設(shè)置情景，親身體驗(yàn)

新課標(biāo)的改革，要求學(xué)生作為教育的主體，教師只為輔助，所以教師應(yīng)與學(xué)生多加互動(dòng)，設(shè)置一些情景對話，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，身臨英語環(huán)境中，促進(jìn)同學(xué)、師生的相互交流，營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不必緊張，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，主動(dòng)開口說英語，也在互動(dòng)中增進(jìn)彼此的感情。

3、利用網(wǎng)絡(luò)，事半功倍

隨著全球化的發(fā)展，英語的學(xué)習(xí)越來越成為時(shí)尚，而網(wǎng)絡(luò)也日趨發(fā)達(dá)，我們要將兩者結(jié)合起來，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。我們應(yīng)在網(wǎng)上多找一些外國電影，利用多媒體生動(dòng)、直觀、形象的優(yōu)勢展現(xiàn)有聲有色、身臨其境的真實(shí)畫面，多方位刺激學(xué)生思維，不僅讓學(xué)生了解了外國的風(fēng)土人情，也為學(xué)生創(chuàng)造了良好的英語環(huán)境，英語學(xué)習(xí)既輕松又地道，所以，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語，會(huì)使學(xué)習(xí)英語事半功倍。

（三）學(xué)會(huì)用開創(chuàng)性思維

我們也要清楚，英語的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)、語文等是不同的，數(shù)學(xué)、語文當(dāng)中有許多都是固定的，我們無法創(chuàng)新，但是英語的學(xué)習(xí)要有開創(chuàng)性思維，怎樣記住單詞、發(fā)音更容易，那這個(gè)方法就是最好的，我們要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，廣開言路，那么無論教師，還是學(xué)生都會(huì)受益匪淺。

綜上所述，新課標(biāo)的改革乃大勢所趨，“授之以魚”的灌輸式、講授式英語教學(xué)模式改為“授之以漁”的自主性教學(xué)模式是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、利于學(xué)生發(fā)展的必然。結(jié)合初中英語教育模式的特點(diǎn)，利用合作式教學(xué)、情景教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等科學(xué)的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的能力，還會(huì)讓學(xué)生聽、說、讀、寫四方面能力的綜合發(fā)展，從而推動(dòng)我們的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，我們也堅(jiān)信。只要我們認(rèn)真努力，英語不會(huì)是我們的難題，在我們的不斷學(xué)習(xí)，不斷積累中，初中英語教學(xué)方式會(huì)越來越多元化，初中英語教育模式也會(huì)越來越科學(xué)，學(xué)生也必將愛上我們的課堂，展現(xiàn)一派英語學(xué)習(xí)的新氣象。

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