李上橋

意志品質(zhì)是構(gòu)成意志力的穩(wěn)定因素，也是衡量一個人意志發(fā)展水平的重要尺度。心理學家認為，優(yōu)秀的意志品質(zhì)是構(gòu)成學生良好的心理素質(zhì)的要素之一。現(xiàn)在的初中生是二十一世紀建設的主力軍，他們必須具備良好的意志品質(zhì)。體育有它自身的科學特點，就體育教學直接作用于人體產(chǎn)生特定的功效而言，是其他學科無法比擬的，對促進學生身心健康和個性心理發(fā)展、性格特征的形成有重要作用。為了能培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，本文就良好的意志品質(zhì)與目前初中生意志品質(zhì)的表現(xiàn)進行分析，并提出在中學體育教學中培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的方法。

一、初中生意志品質(zhì)的具體表現(xiàn)

1、 行動上的盲目性和獨斷性

這是與自覺性相反的意志品質(zhì)。盲目性就是盲目地受他人的暗示或影響，不了解自己行為的意義，缺乏主見，極輕易信他人。有些初中生看了電影《少林寺》以后，瞞著家長和教師，結(jié)伴盲目離家出走去練功習武，而這樣做的目的只是因為崇拜，甚至有些初中生在放學以后，相信陌生人的話而被騙。獨斷性就是盲目地拒絕他人的合理意見或建議，盲目自信，一意孤行，固執(zhí)已見。根據(jù)初中生心理發(fā)展的特點，在生活或?qū)W習上以“自我”為中心，任何事情只要是自己提出的意見或者是自己做的都是對的，別人提出的建議，不管是對或錯，一概否認，即使認識到自己的錯誤，也不會否認而接納他人的提議，還是會一意孤行的去做。盲目性和獨斷性是缺乏自覺性的典型表現(xiàn)。

2、遇事優(yōu)柔寡斷、魯莽行事

這是與果斷性相反的意志品質(zhì)。優(yōu)柔寡斷是由于無休止的動機沖突而導致在采取行動時會遲疑不決，遇事時患得患失，顧慮重重。根據(jù)初中生心理和生理的特點，他們在做一件事之前會考慮很多。會擔心把問題、缺點暴露在同學們的面前而丟面子；會擔心事情的后果是否對自己有利；種種的問題在腦海中斗爭導致他們在決定是否去做這件事情時左右搖擺。魯莽行事是在沒有明辨是非之前，憑一時沖動，不負責任地作出決定，不考慮行動的后果。根據(jù)初中生的性格特點，對人、對事不深思熟慮，作業(yè)迅速完成?？荚嚂r力爭早交卷，碰到難題或復雜的計算題缺乏耐心，最后是欲速則不達。

3、做事半途而廢、見異思遷

這是與堅韌性相反的意志品質(zhì)。半途而廢、見異思遷是指做事有始無終，見到不同的人或事情就想改變自己的初衷。初中生的自控能力和心理調(diào)節(jié)能力都比較弱，導致他們在具體事情的處理上經(jīng)常表現(xiàn)出決心大、行動小。因此在初中生中間常常出現(xiàn)制訂的計劃不能兌現(xiàn)，長遠目標的規(guī)劃難以持久等情況。根據(jù)對某中學初一、初二兩個年級的調(diào)查，期中考試以后和放暑假前，學生自己制訂的學習計劃和假期活動計劃，真正能夠執(zhí)行的學生微乎其微。80%的初中生根本沒有按照計劃行動，15%左右的學生開始時按計劃做了幾天，一星期以后就將它丟在一邊了。大約只有3%的初中生執(zhí)行了計劃中的一部分。

4、難以調(diào)控自我、約束力差

這是與自制力相反的意志品質(zhì)。由于初中生自我意識發(fā)展還不完善，存在一定的依賴性和受暗示性，需要教師的知道和監(jiān)督，特別是在早、中、晚的早讀、自修時間。沒有教師的課堂總會有講話的聲音。同時，初中生在作出決定去做一件事情時，中途不會自我監(jiān)督，自我激勵，遇到困難與障礙就難以排除，完成既定的任務。在實際行動中遇到失敗，容易產(chǎn)生消極、悲觀的情緒而無法抑制。

二、中學體育教學中培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的方法

1、教師有意識地培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)

在中學體育教學中，教師可利用“設難—克服—新的困難—再克服”模式，使學生的意志品質(zhì)在這一過程中循序漸進地得到提高，并針對不同學生的不同意志品質(zhì)有意識的培養(yǎng)。[5]鍛煉和提高意志品質(zhì)必須從小困難開始，然后逐漸增加困難的難度。教師應把握好增加困難程度的技巧，困難太大，學生通過努力仍不能克服，將喪失信心；困難太小，輕而易舉地完成了教學任務，會使學生產(chǎn)生漫不經(jīng)心的態(tài)度。在教學中，不斷改進技術、戰(zhàn)術，提高運動能力、挖掘?qū)W生的潛力，使學生的意志品質(zhì)在克服困難的過程中不斷發(fā)展。同時，教師根據(jù)學生不同年齡階段所表現(xiàn)的不同行動動機的特點，在教學中，提出相應的行動目標。低年級以較近的行動目標為宜，隨著年齡增長逐步樹立遠大的行動目標，促進意志行動的完成。

2、利用課堂教學手段培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)

首先是競爭法。競爭法是在比賽的條件下，組織學生進行練習的方法。它的特點是：激烈的對抗性、競爭性；學生要承受很大的運動負荷，能促進學生進行最大限度發(fā)揮機體的功能能力，有利于培養(yǎng)學生良好的思想意志道德品質(zhì)。其次，還可利用游戲教學法培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。所謂游戲法，就是指以游戲的方式組織學生進行練習的方法。由于它本身的特點，能培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。第一，體育游戲都是在一定的規(guī)則約束下進行的，通過游戲可以培養(yǎng)學生自覺遵守紀律規(guī)則的良好習慣；第二，由于體育游戲一般都是集體進行的，在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快、更有效地完成游戲，取得勝利。這樣，通過游戲能培養(yǎng)學生的集體主義精神，團結(jié)互助的優(yōu)良品德。

3、依靠學生崇拜的偶像為榜樣，培養(yǎng)正確觀念

榜樣的力量是無窮的，具有較現(xiàn)實的激勵和導向作用。根據(jù)初中生的年齡特點，肯學習、愛模仿、積極向上，加上是學生自己最崇拜，最喜愛的體育人物形象為榜樣。他們的一舉一動直接影響學生的言行舉止。因此，利用榜樣示范法來培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)是一種行之有效的手段。體育教師在平時應有意識地向?qū)W生介紹世界冠軍，體育明星，優(yōu)秀運動員及殘疾運動員等從困境、逆境中奮斗、磨練，最后取得成功的感人事跡，以次引起學生產(chǎn)生“共鳴”，從而加深他們的印象，激發(fā)學生學習的動機，形成正確觀念，逐步培養(yǎng)起學生堅強的意志品質(zhì)。

4、根據(jù)學生不同的性格特征和不同的意志品質(zhì)，在教學中采取不同措施

在體育活動中，教師應根據(jù)實際情況，采取針對性訓練。對于缺乏主見，輕信他人，盲目自信，一意孤行，固執(zhí)已見的學生應注意培養(yǎng)堅定立場，廣泛聽取并接受別人意見和建議的意志品質(zhì)；對于優(yōu)柔寡斷，缺乏勇氣，魯莽行事，膽小怕事的學生，應注意培養(yǎng)果斷，勇敢，冷靜，大膽的意志品質(zhì)；對于急噪，冒失，輕率從事的學生，應著重訓練他們沉著，耐心，細心的品質(zhì)；對于做事半途而廢，見異思遷，動搖不定的學生，應注意培養(yǎng)頑強的毅力，堅持不懈，滿懷信心，克服困難的意志品質(zhì)。

在中學體育教學中，學生頑強意志品質(zhì)的培養(yǎng)并非一朝一夕就能見效的，而且在實施過程中，肯定會遇到很大的困難和挑戰(zhàn)。因此，在實際操作中，應加強思想認識，認真分析學生情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗，采取更有效的措施和解決問題的辦法，逐步培養(yǎng)起頑強的意志品質(zhì)。