趙欣

中、后進(jìn)生是指在應(yīng)試教育中，按應(yīng)試成績百人制排名在四十名以后的學(xué)生。他們?nèi)藬?shù)眾多、影響面大、是決定教育成效的一個(gè)主體，絕不容忽視?？陀^環(huán)境中，他們真實(shí)存在，是令老師頭疼、家長痛心、社會(huì)無奈的一個(gè)舉足輕重的群體。若這部分學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所突破，其“合力”是驚人的。其實(shí)他們也想上進(jìn)，也希望自己有個(gè)好成績，甚至在他們學(xué)業(yè)生涯的大部分時(shí)間因要上進(jìn)而處于一種備受煎熬、身心疲憊的狀態(tài)。但可能因行為習(xí)慣、人生規(guī)劃、方式方法、奮斗意志等，他們的成績毫無起色。仔細(xì)分析這些學(xué)生，他們往往處于一種嚴(yán)重“內(nèi)耗”的狀態(tài)?，F(xiàn)結(jié)合本人十幾年的一線教學(xué)實(shí)踐，就中、后進(jìn)生高考化學(xué)復(fù)習(xí)提出一點(diǎn)建議，同時(shí)也期望能給其它科目的同行予以啟示。

一、方法

中、后進(jìn)生要想在最后一年的復(fù)習(xí)中盡可能彌補(bǔ)過去三年的虧空，是有一定難度的。在下大功夫、大力氣的同時(shí)，方式方法的科學(xué)是非常重要的。具體如下：

1.方向選準(zhǔn)，學(xué)會(huì)放棄

高考化學(xué)涉及兩本必修，一本必選，三本選修。在此不能面面俱到，應(yīng)與取舍。除必修和必選外，對于選修專攻一本——《有機(jī)》即可。其它兩本主動(dòng)放棄。此外，對于平時(shí)習(xí)題中的一些偏、怪、難的題目及高考不考的題型不要耗費(fèi)太多的時(shí)間、精力。學(xué)會(huì)放棄，否則既浪費(fèi)精力又傷害自信，得不償失。

2.配合教師，謙虛耐心

有些學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，與任課教師的思路不一致：嫌其快或慢，難或易，不跟教師走，自己看或找人輔導(dǎo)，這種做法是極其錯(cuò)誤的。（1）再弱的教師其對《教材》的理解、對《考綱》的把握是高于學(xué)生的。（2）找人補(bǔ)課或輔導(dǎo)僅僅是對知識(shí)掌握的一種彌補(bǔ)。正所謂：人靠每日三餐才能維持生命，靠輸營養(yǎng)液只能解一時(shí)之急。每次化學(xué)課均應(yīng)認(rèn)真聽、詳細(xì)記、仔細(xì)“嚼”，逐漸積累均會(huì)有益。

3.加強(qiáng)鍛煉，勞逸結(jié)合

身體是革命的本錢，好的身體是學(xué)習(xí)的前提。高考復(fù)習(xí)有效時(shí)間也就270多天，要保證經(jīng)常有好的狀態(tài)，就該注重適當(dāng)鍛煉身體、合理休息、加強(qiáng)營養(yǎng)、勞逸結(jié)合。爭取少生病或不生病。

4.注重效率，避免“內(nèi)耗”

學(xué)一小時(shí)要有一小時(shí)的作用。當(dāng)學(xué)不下去或不想學(xué)、無狀態(tài)時(shí)，可以適時(shí)停止，看看其他科目，想睡就干脆休息，避免一種“耗”、“熬”的境地。

5.協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌把握

高考化學(xué)，從《考綱》出發(fā)，各章節(jié)從基礎(chǔ)化學(xué)方程式、概念、公式、原理出發(fā)，先死記硬背后逐漸應(yīng)用，最后達(dá)到理解掌握。應(yīng)把上述四本教材當(dāng)做一個(gè)整體來學(xué)，避免厚此薄彼。

二、心態(tài)

心態(tài)決定成敗。要保證一年復(fù)習(xí)成效顯著，心態(tài)至關(guān)重要。

1.自信

對于中、后進(jìn)生要在不到一年的高考復(fù)習(xí)中使化學(xué)成績有所突破，難度是有的。但千萬不能頭頂一個(gè)“難”字度過一年，要克服“愁”的心理、克服恐懼的狀態(tài)。別人能學(xué)好，我為什么不行？無怪乎四本書，400多頁漢字寫的東西嘛。決心下大了，背也能背會(huì)，更何況該死記硬背的累加起來也不過八開紙單面四頁罷了。

2.上進(jìn)心

沒有投入不可能有回報(bào)，不要想天上掉餡餅的好事。對于中、后進(jìn)生，我們已經(jīng)落后別人了，要在一年復(fù)習(xí)中有收獲、有成效，就必須要敢于付出更多，要下大決心做好打硬仗的準(zhǔn)備。言行一致，把想法、口號(hào)付諸實(shí)施，強(qiáng)迫自己去干?。?）勤。勤是一種態(tài)度。要完成這項(xiàng)重任，它是前提。（2）動(dòng)。動(dòng)手，不能光看看、聽聽就行了。拿起筆去推導(dǎo)、演算、寫出來、畫一下，直至得出最后的結(jié)論。這是方式。（3）思。總結(jié)、反思。要有質(zhì)量、有效率的進(jìn)步，就要有“腦子”。反思就是一種長“腦子”的有效途徑。（4）鞏。鞏固。雖有四本教材，但每隔三周左右應(yīng)把前面復(fù)習(xí)過再鞏固一下，避免時(shí)間長了形成夾生飯或全生飯現(xiàn)象。

對于上進(jìn)心，必須且必要。好好投入還要看效果怎樣，沒有投入根本不可能有回報(bào)。這項(xiàng)是整個(gè)策略的核心，是決定成敗的關(guān)鍵，一定要付諸實(shí)施，確保言行一致。

3.自欺欺人

在精力夠用，身心還行的情況下當(dāng)學(xué)習(xí)遇到難度、不想學(xué)、不想做的時(shí)候，就要有點(diǎn)“自欺欺人”的感覺。自己哄自己：聽聽老師講的課，做做討厭的習(xí)題。再不行，還要硬著頭皮頂下去，逼著自己去行動(dòng)。

上述是從“軟件”上提的一些策略?！坝布狈矫鎽?yīng)該具備的具體行動(dòng)如下：

三、一輪墊底

高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)大約180多天，是整個(gè)高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考的基礎(chǔ)，決定整個(gè)備考的成敗。在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意：

1.扎實(shí)基礎(chǔ)，確保入門

將四本教材中的基本化學(xué)方程式、概念、公式、原理自己動(dòng)手摘抄、整理，強(qiáng)化記憶。對這部分內(nèi)容，別無他法，必須記，必須會(huì)?？蛇m當(dāng)參考教師意見，把握重點(diǎn)。

2.細(xì)過課本，系統(tǒng)整理

對于中、后進(jìn)生，四本教材可能量大。要善于從中汲取，整理體系。教材雖然看的細(xì)，但其框架、核心、精髓有限。教師也可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生整理，忌東拉西扯。

3.配套練習(xí)，應(yīng)用鞏固

掌握的如何，理解與否，練一下就知道了。練習(xí)不單是檢驗(yàn)知識(shí)掌握的一種手段，也是提高能力的一項(xiàng)重要措施。在此關(guān)鍵是：（1）保證練到位，動(dòng)手參與。（2）習(xí)題選好。量不在多而在精，題不在難而在恰。有的放矢，講啥練啥。其題型、問法也爭取與高考一致。

四、二輪提升

1.自己歸納，由厚到薄

在一輪的基礎(chǔ)上，若各項(xiàng)落實(shí)到位，中、后進(jìn)生是會(huì)有很大進(jìn)步的。為進(jìn)一步提升能力和他們的自主創(chuàng)新精神，提倡中、后進(jìn)生自己從教材中歸納，將主干知識(shí)梳理出來，由厚到薄。

2.模擬演練，真題強(qiáng)化

整個(gè)二輪復(fù)習(xí)，也就60天左右，與高考愈來愈近。其習(xí)題也應(yīng)貼近高考，注重精選，舉一反三。在練的同時(shí)，注意時(shí)間、正確率、得分率，逐漸與高考貼近。對于一些好的真題，部分中、后進(jìn)生可能不完全理解。對于這部分學(xué)生，不能在題目的數(shù)量上有所要求，爭取講一道會(huì)一道。在此，也是分層次教學(xué)的一種提法。我們的愿望是好的，但學(xué)生也有個(gè)體差異性，不可能整齊劃一。一輪時(shí)，可以統(tǒng)一要求。但到二輪，特別是二輪的習(xí)題，應(yīng)該分層次要求：該突分的突分、該上線的上線，只要保證有效，不磨洋工即可。

五、考前回歸，查漏補(bǔ)缺

至此，距高考也就20天左右，對中、后進(jìn)生大框已定。此時(shí)該做的是：（1）回歸課本。一頁頁往過翻，查有無不理解、不知道的公式、概念、原理否，一旦發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理解決。（2）翻閱舊題。對近一年來做過的舊題進(jìn)行翻閱。只要有思路，會(huì)做的不必動(dòng)手，放過。一旦印象模糊、忘了、不會(huì)的必須動(dòng)手或請人講解直至恢復(fù)理解。在此，對于高考，我們不奢求超水平，只要正常發(fā)揮，不失誤，少丟分即可。

我相信，雖然僅剩一年時(shí)間，只要能從上述策略出發(fā)，有決心、有恒心地去執(zhí)行，哪怕基礎(chǔ)再薄弱的學(xué)生一定可以考出令自己驚訝的成績。相信自己，你還有機(jī)會(huì)扭轉(zhuǎn)乾坤，一切俱在行動(dòng)中！