向勇

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，班級(jí)是教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。班主任對(duì)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其他各項(xiàng)管理的實(shí)施、協(xié)調(diào)本班科任老師的教育工作、溝通學(xué)校和家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系，起著重要的作用。學(xué)生良好素質(zhì)的形成與班主任工作密不可分，而班級(jí)的管理水平是年段教學(xué)教育管理水平的直接反映，如何做好班主任工作是學(xué)校德育工作的重中之重，因此，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)對(duì)班主任工作的指導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)工作的積極性。

一、加強(qiáng)對(duì)班主任的思想指導(dǎo)

班主任工作很辛苦，除擔(dān)任教學(xué)任務(wù)外，還要對(duì)學(xué)生做大量的思想工作，因此，班主任的思想水平和工作水平在工作質(zhì)量上起有重要的作用?！鞍嘀魅蔚墓ぷ髯黠L(fēng)就是班級(jí)的班風(fēng)”，“一個(gè)優(yōu)秀的班主任就能帶出一個(gè)出色的班級(jí)”，我們認(rèn)識(shí)到班主任是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的支柱和骨干。班主任選配好了，能提高學(xué)生成長(zhǎng)的質(zhì)量，加快他們成長(zhǎng)的速度，促進(jìn)班集體的形成和發(fā)展。否則，就可能影響一屆學(xué)生的全面發(fā)展。為此，我們實(shí)行班主任任職的雙向選擇，精心選配班主任，要提高班主任對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)，在教師提出申請(qǐng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，擇優(yōu)聘任班主任。我校每學(xué)年開學(xué)，學(xué)?？傄匍_班子成員會(huì)議，在廣泛征求意見，聽取各方面建議的基礎(chǔ)上，對(duì)照申請(qǐng)老師的資格，反復(fù)研究。如遇到多名老師申報(bào)同一個(gè)職位，則采用競(jìng)選形式擇其優(yōu)者。考評(píng)組對(duì)申報(bào)人的能力、水平、態(tài)度等情況進(jìn)行綜合考量后簽署具體意見，報(bào)學(xué)校作最后決定。一方面，我們對(duì)一批經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任優(yōu)先考慮；另一方面，我們把一些工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)、富有開拓創(chuàng)新意識(shí)的青年教師推到班主任工作崗位。學(xué)校還經(jīng)常組織班主任聯(lián)系工作實(shí)際和個(gè)人思想實(shí)際，學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)材料，以明確班主任的任務(wù)和作用，同時(shí)學(xué)校行政也真正地，切實(shí)地關(guān)心班主任的困難，盡可能地減輕負(fù)擔(dān)，讓其有更多的精力和時(shí)間，搞好教學(xué)和班級(jí)工作。

二、加強(qiáng)對(duì)班主任的工作指導(dǎo)

學(xué)期初或?qū)W期末舉行一次全面的班主任工作調(diào)研，收集班主任工作信息。主要通過聽晨會(huì)課、周會(huì)課，檢查班級(jí)管理現(xiàn)狀，查看班主任工作手冊(cè)填寫情況等方式。同時(shí)，還通過師生問卷調(diào)查、座談會(huì)等途徑，了解班主任班級(jí)管理工作情況，并以此為依據(jù)，要加強(qiáng)對(duì)班主任的工作指導(dǎo)。

1、要認(rèn)真了解班主任對(duì)班級(jí)工作全面規(guī)劃的程度和工作時(shí)的業(yè)務(wù)水平。還要了解他們工作的方式方法是否符合學(xué)校的要求和班級(jí)的特點(diǎn)。

2、要及時(shí)召開班主任工作會(huì)議，研究和討論班主任工作計(jì)劃，研究某個(gè)班級(jí)的思想和學(xué)習(xí)問題，總結(jié)交流班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)，通過看人家，比自己，相互學(xué)習(xí)。來調(diào)動(dòng)大家的積極性，加快班級(jí)面貌的改變。

3、要努力支持班主任做好工作。在班級(jí)的具體工作中，班主任會(huì)遇到各種各樣的困難，這時(shí)候，年段要給予大力支持，敢于為他們撐腰，幫助其做好工作。真正做到：思想上關(guān)懷信任，工作上支持幫助，生活上關(guān)心照顧，有進(jìn)步和成績(jī)時(shí)應(yīng)給予肯定表?yè)P(yáng)。從而調(diào)動(dòng)每個(gè)班主任的積極性。

4、還要做到個(gè)別幫助，具體指導(dǎo)。對(duì)做班主任工作未滿三年的青年班主任，學(xué)校為他們配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任進(jìn)行了師徒結(jié)隊(duì)，讓師傅加以個(gè)別幫助，具體指導(dǎo)，師傅同他們一起想辦法，出主意，做學(xué)生的思想工作和一起召開班干部會(huì)議，使他們真正學(xué)到工作的方法，把工作做好。

三、加強(qiáng)對(duì)班主任的情感投入

情感是學(xué)校行政和班主任之間理解和信任的橋梁，是建立良好的人際關(guān)系，激發(fā)工作熱情的有效手段，建立具有共同目標(biāo)、共同理想、民主和諧、真誠(chéng)團(tuán)結(jié)的同事之間的情感，是增強(qiáng)凝聚力，調(diào)動(dòng)班主任積極性的重要條件。

1、“真誠(chéng)”投入?！罢嬲\(chéng)”是情感投入的基礎(chǔ)。學(xué)校行政對(duì)班主任充滿誠(chéng)摯深厚的情感，這種情感是發(fā)自內(nèi)心，源與自然的，滲透著對(duì)班主任的關(guān)心、愛護(hù)、信任及尊重，使他們感受到溫暖，理解到善意，真正體會(huì)到一種崇高，純潔友情，實(shí)現(xiàn)情感的溝通，達(dá)到情感的共鳴。進(jìn)而互相理解，互相信任，互相支持，形成合力，推動(dòng)各項(xiàng)工作的發(fā)展。

2、“需要”的投入。需要是情感投入的源泉。學(xué)校行政要了解和熟悉班主任，充分意識(shí)到班主任的各種需要，為滿足班主任的正常要求和合理需要?jiǎng)?chuàng)造條件。關(guān)心他們生活，以滿足他們的精神文化生活的需要；提供施展才能的機(jī)會(huì)，滿足希望取得榮譽(yù)和成就的需要。班主任獲得“需要”的滿足和激勵(lì)，產(chǎn)生內(nèi)在的精神力量，以提高工作效率。

3、“賞識(shí)”投入。賞識(shí)是情感投入的前提。教師重聲譽(yù)、重威信、重感情，尤其渴望人們對(duì)其行為和價(jià)值重視，對(duì)其做出的成績(jī)認(rèn)可，對(duì)其的才能釋放，學(xué)會(huì)賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)每一位班主任身上的閃光點(diǎn)。點(diǎn)滴進(jìn)步看在眼里，取得成績(jī)放在心上。將微笑、鼓勵(lì)、贊許他作滋潤(rùn)教師心田的雨露，變成激勵(lì)他們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。激發(fā)他們?cè)谄椒驳膷徫簧鲜┱共拍?，發(fā)揮特長(zhǎng)，更有信心地面對(duì)未來。

4、“寬容”投入。寬容是情感投入的通道。教師隊(duì)伍是一個(gè)復(fù)雜的群體，每個(gè)人都有不同的生活經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)和喜怒哀樂。學(xué)校行政將心比心，以寬闊的氣質(zhì)，容忍的風(fēng)度，去感染人、折服人，對(duì)來自任何方面的不同意見，甚至是反對(duì)意見，要耐心傾聽；對(duì)無意中的傷害和誤會(huì)要學(xué)會(huì)諒解；對(duì)非原則性的問題，要予以寬容。在老師失意、失敗、不快、不滿之時(shí)更要滿懷深情。多一分理解，少一分對(duì)立；多一分寬容，少一分苛求；多一分責(zé)任，少一分推諉，激發(fā)班主任以百倍的努力投入工作。

5、“行動(dòng)”投入。行動(dòng)是情感投入的保證。學(xué)校行政真心實(shí)意地為教師服務(wù)。摸實(shí)情，干實(shí)事，求實(shí)效。心向教師，關(guān)心教師，站在教師切身利益的角度，關(guān)心他們的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決困難，解除后顧之憂。要實(shí)際行動(dòng)，激發(fā)他們產(chǎn)生一心為學(xué)校工作出力的思想意識(shí)，全身心地投入教育教學(xué)工作中去。

班主任工作的深度和廣度需要我們一起去開拓和創(chuàng)新。經(jīng)過大家的努力協(xié)作，班主任一定能成為嚴(yán)以律己，品德高尚、學(xué)識(shí)豐富、力爭(zhēng)上游的人，班主任的工作一定會(huì)更加科學(xué)化和藝術(shù)化。