宗吉

數(shù)學是一門基礎課程， 在小學教學中， 提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求， 即如何以最少的時間和精力， 獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點， 了解數(shù)學這門課程的教學特點， 在此基礎上運用適當?shù)氖侄危?提高小學數(shù)學課堂教學效果。

一、引導學生主動學習數(shù)學

任何人的學習都必須要有既定的目標和目的性，有了學習的目標和目的性，自身才會產(chǎn)生學習的自覺性和主動性。因此，數(shù)學教師要強化對學生學習數(shù)學的目的性教育，以提高他們學習數(shù)學的主動性，從而提升課堂教學效率。

1、通過揭示數(shù)學在人類社會發(fā)展中的地位，增強學生對數(shù)學的重視程度。數(shù)學是人類知識領域中最古老的學科，是人類文明中主要的文化力量，數(shù)學已真正成為人們認識世界、改造世界的強有力的工具，成為了社會生產(chǎn)力。正確地使用數(shù)學方法可以使我們對被研究的現(xiàn)象建立定量理論，使一些科學研究可以從量化的角度用代數(shù)工具來解決 。數(shù)學不僅給予人們知識，更重要的是能培養(yǎng)人們的思維、分析、運算、解決實際問題的能力。

2、讓學生明確數(shù)學中每一個知識的重要作用及教學目標 ，使學生明確學習方向。小學數(shù)學的各年級的教材內(nèi)容都有其特定的實際應用及不同的教學目標，所以有必要在教學實施之前向?qū)W生說 明本教材 的特點及其實際用途，明確其社會功能，規(guī)定學習要求，并向?qū)W生提出在本教材教學完時所應具備的素質(zhì)和能力要求，從而使他們明確學習的方向。

3、對于數(shù)學教學的每一個單元，每一節(jié)課也都要確定相應的教學目標，確定它們在小學知識鏈上的恰當位置，指出具體教學目標，課堂教學效率就有了明確的意義，學生也得以了解當天的學習目的與學習任務，做到課堂學習上的有的放矢，充分發(fā)揮其主動性與積極性。

二、教學環(huán)境的創(chuàng)設

創(chuàng)設一個民主、和諧的學習環(huán)境是引導學生探索的前提和保證。樹立人人平等的思想，切實落實學生的主體地位。改變教師填鴨式及一言堂的教學方式。根據(jù)數(shù)學教學活動的實際情況，融入新時代教育的思想及教學理念，對小學數(shù)學課堂數(shù)學課件進行有效的設計與教學，不能單純的將課件教學作為傳授知識的工具，要明確其目的：提高學生的學習興趣，開拓學生的知識范圍，在課堂上調(diào)動他們的積極性，讓他們從知識的接受者轉(zhuǎn)變成為主動學習者，逐步培養(yǎng)學生在數(shù)學方面的綜合能力，有助于提高學生解決問題的能力，根據(jù)學生知識掌握的實際情況出發(fā)，打造全新的教學認知體系，有助于實現(xiàn)數(shù)學高效課堂。

所以，在數(shù)學課件的制作和設計過程中，要堅持新課改的教學思想，同時要以學生的實際學習情況為依據(jù)。在教學活動中，教師應成為組織者、指導者、參與者。要發(fā)揚教學民主，鼓勵學生獨立思考，大膽勇敢的發(fā)表自己見解，引導他們通過自主探索、合作、交流、操作、實驗等主要方式參于學習活動。在教學內(nèi)容上.我們要把現(xiàn)實和具有探索性的數(shù)學學習活動看成數(shù)學教學內(nèi)容的有機組成部分。消除學生對數(shù)學的畏懼感。使其主動地參與學習。

三、實施有效的課堂教學評價

課堂效率的提高與課堂教學評價密切相關，新課程對教育評價所起的作用非常重視。而評價目的不僅在于考核學生的學習成績，還要了解學生學習的過程和學習能力，激勵學生的積極性促進教師改進教學。所以，我們要發(fā)揮評價的多種功能，實現(xiàn)評價的主體及手段的多元化。教師正確把握課堂評價的時機是實施有效評價的關鍵。評價時機適時到位，才能有效地發(fā)揮激勵和導向作用。教師的鼓勵、贊揚必須針對不同的學生。對于新穎、別出心裁和有創(chuàng)造性的學生，應及時給予評價；及對表達能力較差的學生，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學生的思維。讓學生從心底里感覺到你的真心欣賞。激勵性的評價有利增強學生對自主學習的信心，促進學生個體、集體的共同發(fā)展，有效開展課堂教學評價實踐，推動課堂教學改革的深化，不斷提高課堂教學效益。

四、教學方式的優(yōu)化與創(chuàng)新

教師要讓學生掌握科學的學習方法，要讓學生懂得善學、會學、樂學和巧學的重要性，掌握一定的學習方法和策略。在教學的過程中一定要進行學習的指導，通過注入式和啟發(fā)式的指導方式，對問題的講解都包含著一定的思路，在課堂中這些思路對學生的學習起了指導作用。雖然在一些具體知識的學習當中，記憶學習的效率比較高，但是在實際的教學當中不是看學生記住了多少知識，而是看學生的技能和素質(zhì)發(fā)展的水平。在課堂中通過指導學生理解的學習，不僅能夠提高學生的學習效率，而且還能夠達到很好的教學效果。我們在完成教學任務后，要了解學生對知識的吸收情況，知識的信息才能夠得到及時的反饋，這樣對教學質(zhì)量的提高有一定的幫助。

在挖掘快樂因素上主要應在組織完成練習的形式和對習題處理方法上下功夫?？梢愿鶕?jù)兒童的好動、好勝、好表現(xiàn)的天性.讓學生“動”.使學生在活動中學。在一節(jié)課里.根據(jù)教學需要如果給學生恰到好處的創(chuàng)設一兩處快樂學習的澈發(fā)點，就能克服學生厭學的心理障礙，使單調(diào)的數(shù)學習題趣味化和多樣化.真正起到優(yōu)化教學的目的。這不僅有助于加深理解所學的敷學知識.而且有助于發(fā)展學生思維的靈活性.并激發(fā)學生思考問題的興趣。

五、激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣

數(shù)學是門抽象的學科.傳統(tǒng)的講解和死記硬背的學習.讓課堂教學變得索然無味，學生學習的效率極低。將枯燥的課堂教學變得讓學生樂意接受。很多小學生不喜歡學數(shù)學，認為聽不懂、枯燥，因此對數(shù)學沒有學習的興趣。心理學認為.人對某種事物或活動產(chǎn)生了興趣就會表現(xiàn)出肯定的情感體驗.使人得到情感上的滿足并積極主動地去接受認識研究新事物。可見， 興趣是學習的動力。是促進學生學習的一種手段。

數(shù)學也是一門應用學科.讓學生從枯燥、抽象的書本學習中解脫出來. 轉(zhuǎn)換學習的視角. 從身邊的生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學。日常生活中隨處都有數(shù)學的蹤影，教師要從學生身邊的、熟悉的事物讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學.學生會感到學習變得親切，不抽象。

六、建立良好的師生關系

課堂教學是教師和學生共同參與的一項活動。師生關系融洽，是打造“高效課堂”的必備條件之一。做學生的知心朋友，了解學生的心聲，為學生答疑解惑，是師生在教育教學過程中形成積極、豐富的人生態(tài)度與感情體驗。師生之間要互相尊重，互相信任，建立良好的師生關系，不傷害他們的自尊，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，和學生之間建立一種“良師益友”關系。所以，良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所學生的信任，建立朋友式的師生關系，教師一定要理解和尊重學生，盡管他們是小學生，年齡小，但教師必須要以客觀公正、實事求是的科學態(tài)度對待全體學生、真心地走進學生、真情地親近學生、深入地了解學生、平等而理解地對待學生，只有這樣才能真正才能拉近師生間的距合作學習的良好氛圍，構建融洽、平等、和諧的師生關系，也只有在這樣融洽的師生關系下，才能促進學生的高效學習，同時提升自己的教學質(zhì)量。

總之，數(shù)學是一項基礎科學，學生教學素質(zhì)的高低很大程度上決定著學生未來的發(fā)展，作為教師我們應該竭盡全能的為數(shù)學課堂添加不的素材.讓學生體會到不同風格的數(shù)學課堂，這樣才能有效地提升小學數(shù)學教學。