趙珠明

摘要：隨著國(guó)家大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，使現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)過(guò)程中的使用，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。本文通過(guò)對(duì)教師使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的調(diào)查與分析，找到了存在的問(wèn)題，提出了解決的方法，旨在通過(guò)改進(jìn)，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教師；使用；媒體；現(xiàn)狀；分析

一、提出的背景

新課程改革綱要中明確提出：要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。為充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，進(jìn)一步提高教學(xué)的高效性，近期對(duì)我校教師使用現(xiàn)代教學(xué)媒體情況進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查方式

采取查閱資料、調(diào)查問(wèn)卷、走訪教師和聽(tīng)課。首先對(duì)學(xué)校近年來(lái)現(xiàn)代教育媒體使用情況進(jìn)行了歸類統(tǒng)計(jì)，同時(shí)也對(duì)教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查、走訪調(diào)查，調(diào)查的題目為：

1、 你對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的看法

2、 你在應(yīng)用方面的困惑或急需解決的問(wèn)題

3、 你能否熟練地操作電腦？能否熟練地進(jìn)行資源的搜索與下載？

4、 你能否熟練地制作教學(xué)課件或修改他人的課件為教學(xué)服務(wù)？

5、 你對(duì)接受現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)的建議

三、調(diào)查結(jié)果及分析

1.查閱近年運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)的情況

通過(guò)對(duì)近四年來(lái)的記錄情況進(jìn)行詳細(xì)查閱發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用逐年大幅提升，使用的媒體也在發(fā)生很大的變化。說(shuō)明隨著社會(huì)信息化程度的提高，教師使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的意識(shí)也在提高，使用媒體的手段在發(fā)生變化。

1.對(duì)現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用認(rèn)識(shí)的調(diào)查

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)會(huì)影響教師在教學(xué)中的使用態(tài)度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有87%的教師認(rèn)為使用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)比較重要，僅13%的教師認(rèn)為可有可無(wú)或不重要；在對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)功能了解程度調(diào)查時(shí)，有15%的教師認(rèn)為很了解，主要集中在年輕教師，基本了解的占45%，主要集中在40歲以下的教師，了解不多和不了解的占40%，主要集中在45歲以上教師。可以看出：教師對(duì)現(xiàn)代教育媒體在教學(xué)中的地位和作用是肯定的，這就為今后的推廣打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也可看出，中老年教師對(duì)現(xiàn)代教育媒體功能的認(rèn)識(shí)還不全面，有待加強(qiáng)。

2.調(diào)查在應(yīng)用方面的困惑或急需解決的問(wèn)題

應(yīng)用方面的困惑或急需解決的問(wèn)題直接影響到現(xiàn)代媒體的使用情況及使用的效果，只要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)的有效性，收到事半功倍的效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有70%的教師提出軟硬件資源不足， 90%的教師提出如何才能恰當(dāng)適時(shí)使用媒體提高教學(xué)效果？有34%教師提出自己對(duì)媒體使用不太熟悉，這主要集中在中老年教師當(dāng)中，說(shuō)明學(xué)校的軟硬件資源建設(shè)和教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)還有待加強(qiáng)，特別是媒體有效性使用方面更應(yīng)加強(qiáng)。

3.計(jì)算機(jī)使用的熟練程度調(diào)查

計(jì)算機(jī)使用的熟練程度是判斷教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力高低的一個(gè)重要方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：50%的教師能夠熟練操作電腦，熟練進(jìn)行資源的搜索與下載，能熟練制作教學(xué)課件或修改他人的課件為教學(xué)服務(wù)；47%的教師能制作簡(jiǎn)單，3%的教師能制作復(fù)雜課件，90%的教師能下載和使用他人的課件，問(wèn)題主要集中在中老年教師當(dāng)中。由此可見(jiàn)，教師的電腦使用水平還不是太高，課件的制作水平有待加強(qiáng)，對(duì)教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)能力方面的培訓(xùn)是有必要的。

4.你對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)的建議

在調(diào)查中，有68%教師認(rèn)為自己需要進(jìn)行現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，認(rèn)為不需要培訓(xùn)的僅占23%，9%的教師認(rèn)為可有可無(wú)，同時(shí)也提出了很多相應(yīng)的建議，如要求培訓(xùn)分層進(jìn)行，理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)用性，通俗易懂、操作簡(jiǎn)單，重點(diǎn)放在使用方法和技巧上等等。可以明顯看出，絕大多數(shù)教師希望通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體能力，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

三、結(jié)果與建議

目前，教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育媒體對(duì)教學(xué)的作用，大部分教師都能夠使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，并能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)?？扇匀淮嬖谝恍﹩?wèn)題， 他們的現(xiàn)代教育思想、教育方法等方面還很薄弱，且年齡偏大的教師使用電腦的頻率不如年輕教師，熟練程度更是遠(yuǎn)不如年輕教師 ，另外，軟硬件資源嚴(yán)重不足等原因，都制約了信息技術(shù)的應(yīng)用。特提出如下建議：

1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)方面的培訓(xùn)

信息化社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)來(lái)解決教育、教學(xué)中的問(wèn)題是教師必備的素質(zhì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：教師運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的能力還比較有限，現(xiàn)代教育思想、教育方法等方面還很薄弱，應(yīng)用能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)?？刹扇《喾N方式對(duì)教師進(jìn)行教育技術(shù)能力培訓(xùn)。培訓(xùn)要充分考慮通俗性、應(yīng)用性和可持續(xù)發(fā)展性的特點(diǎn)，并注意學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，分層施教。通過(guò)制度等促進(jìn)運(yùn)用，以用促學(xué)，切實(shí)提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的整體水平，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)策略，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體和運(yùn)用媒體，提高教學(xué)的高效性。

2.加強(qiáng)學(xué)校的軟硬件資源，創(chuàng)造現(xiàn)代媒體使用的環(huán)境

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：軟硬件資源的匱乏是影響教學(xué)方式變革的一個(gè)重要因素。應(yīng)加強(qiáng)軟、硬件資源建設(shè)，為信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用提供條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 《新課程 教師讀本通識(shí)》 陜西師范大學(xué)出版社 2006年5月第一版

[2] 《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》 高等教育出版社 2005年4月

[3] 《信息技術(shù)與教育》 蘇州大學(xué)出版社 2004年3月

（作者單位：陜西省洋縣第二高級(jí)中學(xué) 723300）