宗吉

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程， 在小學(xué)教學(xué)中， 提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求， 即如何以最少的時間和精力， 獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點， 了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點， 在此基礎(chǔ)上運用適當?shù)氖侄危?提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

一、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

任何人的學(xué)習(xí)都必須要有既定的目標和目的性，有了學(xué)習(xí)的目標和目的性，自身才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。因此，數(shù)學(xué)教師要強化對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性教育，以提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，從而提升課堂教學(xué)效率。

1、通過揭示數(shù)學(xué)在人類社會發(fā)展中的地位，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的重視程度。數(shù)學(xué)是人類知識領(lǐng)域中最古老的學(xué)科，是人類文明中主要的文化力量，數(shù)學(xué)已真正成為人們認識世界、改造世界的強有力的工具，成為了社會生產(chǎn)力。正確地使用數(shù)學(xué)方法可以使我們對被研究的現(xiàn)象建立定量理論，使一些科學(xué)研究可以從量化的角度用代數(shù)工具來解決 。數(shù)學(xué)不僅給予人們知識，更重要的是能培養(yǎng)人們的思維、分析、運算、解決實際問題的能力。

2、讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)中每一個知識的重要作用及教學(xué)目標 ，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。小學(xué)數(shù)學(xué)的各年級的教材內(nèi)容都有其特定的實際應(yīng)用及不同的教學(xué)目標，所以有必要在教學(xué)實施之前向?qū)W生說 明本教材 的特點及其實際用途，明確其社會功能，規(guī)定學(xué)習(xí)要求，并向?qū)W生提出在本教材教學(xué)完時所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力要求，從而使他們明確學(xué)習(xí)的方向。

3、對于數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個單元，每一節(jié)課也都要確定相應(yīng)的教學(xué)目標，確定它們在小學(xué)知識鏈上的恰當位置，指出具體教學(xué)目標，課堂教學(xué)效率就有了明確的意義，學(xué)生也得以了解當天的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)任務(wù)，做到課堂學(xué)習(xí)上的有的放矢，充分發(fā)揮其主動性與積極性。

二、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是引導(dǎo)學(xué)生探索的前提和保證。樹立人人平等的思想，切實落實學(xué)生的主體地位。改變教師填鴨式及一言堂的教學(xué)方式。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的實際情況，融入新時代教育的思想及教學(xué)理念，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)課件進行有效的設(shè)計與教學(xué)，不能單純的將課件教學(xué)作為傳授知識的工具，要明確其目的：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的知識范圍，在課堂上調(diào)動他們的積極性，讓他們從知識的接受者轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)者，逐步培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的綜合能力，有助于提高學(xué)生解決問題的能力，根據(jù)學(xué)生知識掌握的實際情況出發(fā)，打造全新的教學(xué)認知體系，有助于實現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂。

所以，在數(shù)學(xué)課件的制作和設(shè)計過程中，要堅持新課改的教學(xué)思想，同時要以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為依據(jù)。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)成為組織者、指導(dǎo)者、參與者。要發(fā)揚教學(xué)民主，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽勇敢的發(fā)表自己見解，引導(dǎo)他們通過自主探索、合作、交流、操作、實驗等主要方式參于學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)內(nèi)容上.我們要把現(xiàn)實和具有探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動看成數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有機組成部分。消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感。使其主動地參與學(xué)習(xí)。

三、實施有效的課堂教學(xué)評價

課堂效率的提高與課堂教學(xué)評價密切相關(guān)，新課程對教育評價所起的作用非常重視。而評價目的不僅在于考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)能力，激勵學(xué)生的積極性促進教師改進教學(xué)。所以，我們要發(fā)揮評價的多種功能，實現(xiàn)評價的主體及手段的多元化。教師正確把握課堂評價的時機是實施有效評價的關(guān)鍵。評價時機適時到位，才能有效地發(fā)揮激勵和導(dǎo)向作用。教師的鼓勵、贊揚必須針對不同的學(xué)生。對于新穎、別出心裁和有創(chuàng)造性的學(xué)生，應(yīng)及時給予評價；及對表達能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學(xué)生的思維。讓學(xué)生從心底里感覺到你的真心欣賞。激勵性的評價有利增強學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的信心，促進學(xué)生個體、集體的共同發(fā)展，有效開展課堂教學(xué)評價實踐，推動課堂教學(xué)改革的深化，不斷提高課堂教學(xué)效益。

四、教學(xué)方式的優(yōu)化與創(chuàng)新

教師要讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生懂得善學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)和巧學(xué)的重要性，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和策略。在教學(xué)的過程中一定要進行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，通過注入式和啟發(fā)式的指導(dǎo)方式，對問題的講解都包含著一定的思路，在課堂中這些思路對學(xué)生的學(xué)習(xí)起了指導(dǎo)作用。雖然在一些具體知識的學(xué)習(xí)當中，記憶學(xué)習(xí)的效率比較高，但是在實際的教學(xué)當中不是看學(xué)生記住了多少知識，而是看學(xué)生的技能和素質(zhì)發(fā)展的水平。在課堂中通過指導(dǎo)學(xué)生理解的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能夠達到很好的教學(xué)效果。我們在完成教學(xué)任務(wù)后，要了解學(xué)生對知識的吸收情況，知識的信息才能夠得到及時的反饋，這樣對教學(xué)質(zhì)量的提高有一定的幫助。

在挖掘快樂因素上主要應(yīng)在組織完成練習(xí)的形式和對習(xí)題處理方法上下功夫。可以根據(jù)兒童的好動、好勝、好表現(xiàn)的天性.讓學(xué)生“動”.使學(xué)生在活動中學(xué)。在一節(jié)課里.根據(jù)教學(xué)需要如果給學(xué)生恰到好處的創(chuàng)設(shè)一兩處快樂學(xué)習(xí)的澈發(fā)點，就能克服學(xué)生厭學(xué)的心理障礙，使單調(diào)的數(shù)學(xué)習(xí)題趣味化和多樣化.真正起到優(yōu)化教學(xué)的目的。這不僅有助于加深理解所學(xué)的敷學(xué)知識.而且有助于發(fā)展學(xué)生思維的靈活性.并激發(fā)學(xué)生思考問題的興趣。

五、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)是門抽象的學(xué)科.傳統(tǒng)的講解和死記硬背的學(xué)習(xí).讓課堂教學(xué)變得索然無味，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率極低。將枯燥的課堂教學(xué)變得讓學(xué)生樂意接受。很多小學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，認為聽不懂、枯燥，因此對數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)認為.人對某種事物或活動產(chǎn)生了興趣就會表現(xiàn)出肯定的情感體驗.使人得到情感上的滿足并積極主動地去接受認識研究新事物。可見， 興趣是學(xué)習(xí)的動力。是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段。

數(shù)學(xué)也是一門應(yīng)用學(xué)科.讓學(xué)生從枯燥、抽象的書本學(xué)習(xí)中解脫出來. 轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的視角. 從身邊的生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。日常生活中隨處都有數(shù)學(xué)的蹤影，教師要從學(xué)生身邊的、熟悉的事物讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué).學(xué)生會感到學(xué)習(xí)變得親切，不抽象。

六、建立良好的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的一項活動。師生關(guān)系融洽，是打造“高效課堂”的必備條件之一。做學(xué)生的知心朋友，了解學(xué)生的心聲，為學(xué)生答疑解惑，是師生在教育教學(xué)過程中形成積極、豐富的人生態(tài)度與感情體驗。師生之間要互相尊重，互相信任，建立良好的師生關(guān)系，不傷害他們的自尊，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，和學(xué)生之間建立一種“良師益友”關(guān)系。所以，良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所學(xué)生的信任，建立朋友式的師生關(guān)系，教師一定要理解和尊重學(xué)生，盡管他們是小學(xué)生，年齡小，但教師必須要以客觀公正、實事求是的科學(xué)態(tài)度對待全體學(xué)生、真心地走進學(xué)生、真情地親近學(xué)生、深入地了解學(xué)生、平等而理解地對待學(xué)生，只有這樣才能真正才能拉近師生間的距合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，構(gòu)建融洽、平等、和諧的師生關(guān)系，也只有在這樣融洽的師生關(guān)系下，才能促進學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，同時提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

總之，數(shù)學(xué)是一項基礎(chǔ)科學(xué)，學(xué)生教學(xué)素質(zhì)的高低很大程度上決定著學(xué)生未來的發(fā)展，作為教師我們應(yīng)該竭盡全能的為數(shù)學(xué)課堂添加不的素材.讓學(xué)生體會到不同風格的數(shù)學(xué)課堂，這樣才能有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。