萬(wàn)文瓊

[內(nèi)容摘要]大學(xué)物理作為所有高等院校理工科非物理類專業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修公共基礎(chǔ)課，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能很好地適應(yīng)大學(xué)物理的學(xué)習(xí)。本文從幾個(gè)方面進(jìn)行分析，希望能幫助學(xué)生做好中學(xué)物理學(xué)習(xí)與大學(xué)物理學(xué)習(xí)的銜接。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)物理；中學(xué)物理；教學(xué)；銜接

大學(xué)物理是所有高等院校理工科非物理類專業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修公共基礎(chǔ)課，這說(shuō)明基礎(chǔ)物理學(xué)在科技人才的培養(yǎng)中有著不可替代的作用，其原因在于物理學(xué)是除了數(shù)學(xué)以外一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，物理學(xué)研究的是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最基本的、最普遍的形式，物理學(xué)規(guī)律具有極大的普遍性。

一、中學(xué)物理與大學(xué)物理的學(xué)習(xí)差異分析

學(xué)生從初中開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，主要包括物理現(xiàn)象中的力、熱、光、電；高中階段，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)物理，還是從力學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)，同樣講力、熱、光、電；上了大學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理，同樣還是講力、熱、光、電。看似內(nèi)容上有重復(fù)，但是中學(xué)物理是讓學(xué)生了解最基本的物理現(xiàn)象和概念，在物理學(xué)原理的應(yīng)用中只是對(duì)一些最基本的特例進(jìn)行分析，在研究方法上只是采用初等數(shù)學(xué)的工具去處理極為特殊的問(wèn)題；而在大學(xué)物理中，學(xué)生是在更普遍和更高層次上對(duì)物理思想有全面的理解，對(duì)其基本原理更為系統(tǒng)的掌握，在基本理論的應(yīng)用中是對(duì)于普遍性問(wèn)題的探討，而所用的工具也是在所有工程技術(shù)和科學(xué)研究中都必須使用的部分高等數(shù)學(xué)工具。所以，一方面由于教學(xué)內(nèi)容梯度過(guò)大，另一方面由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在進(jìn)行大學(xué)物理學(xué)習(xí)時(shí)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備上，還是大學(xué)學(xué)習(xí)方式和大學(xué)教師授課方式上，都沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，缺少了學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此不能適應(yīng)這種改變，遇到了很多困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的降低和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的減弱，在克服這些困難時(shí)信心不足，缺少解決困難的方法，未能及時(shí)改變學(xué)習(xí)的方式，因此，不能適應(yīng)大學(xué)物理的學(xué)習(xí)?；诖?，做好中學(xué)物理與大學(xué)物理教學(xué)的銜接工作顯得尤為重要。

二、對(duì)中學(xué)物理與大學(xué)物理教學(xué)銜接的幾條建議

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和適應(yīng)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境

大學(xué)生活與中學(xué)生活相比，不論是衣食住行還是學(xué)習(xí)、交友，乃至認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生等方面，都需要更多依靠大學(xué)生自己的知識(shí)和能力去思考、判斷與行動(dòng)。因此，大學(xué)生應(yīng)理解和認(rèn)識(shí)這些變化了的客觀環(huán)境，加速適應(yīng)過(guò)程，盡快適應(yīng)大學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，形成正確的學(xué)習(xí)觀，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)

首先，認(rèn)識(shí)大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)是大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)物理學(xué)習(xí)的前提條件。大學(xué)物理的專業(yè)理論性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容多，教師面對(duì)的學(xué)生多，講課的速度快，與學(xué)生交流討論的時(shí)間少，只有認(rèn)識(shí)到這一系列的變化，并且正確對(duì)待，形成正確的學(xué)習(xí)觀，才能有助于大學(xué)物理的學(xué)習(xí)。

其次，確定明確的物理學(xué)習(xí)目標(biāo)是進(jìn)行大學(xué)物理學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。在進(jìn)入大學(xué)物理學(xué)習(xí)的那一刻，大學(xué)生必須有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更好地從心理上適應(yīng)大學(xué)物理學(xué)習(xí)。物理學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定能使學(xué)習(xí)活動(dòng)有目的、有機(jī)會(huì)、有成效地進(jìn)行，是提高大學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)自覺(jué)性的關(guān)鍵，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。只有確立好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。

3.改變學(xué)習(xí)中學(xué)物理知識(shí)的方法和習(xí)慣

首先，要提高物理課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。課前必須要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)能了解新知識(shí)涉及到的舊知識(shí)，還可以初步了解新課的基本內(nèi)容，在大腦中形成基本框架，并且能夠帶著問(wèn)題聽(tīng)課，增強(qiáng)聽(tīng)課的目的性和針對(duì)性，保證上課注意力的適當(dāng)分配；課堂上要做到專心聽(tīng)講，聽(tīng)課的效果通常要比自學(xué)的效果更好，比學(xué)生自學(xué)更能深入理解書(shū)本，還能學(xué)到教師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思想方法及學(xué)習(xí)方法，這些都是書(shū)上沒(méi)有的，而它往往比學(xué)習(xí)具體的內(nèi)容更重要；要提高聽(tīng)課的效率，課堂授課是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的一種雙向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，聽(tīng)課要聚精會(huì)神、全神貫注、積極主動(dòng)，聽(tīng)課中要學(xué)會(huì)科學(xué)地記筆記，筆記是課后復(fù)習(xí)的參考，要實(shí)現(xiàn)筆記真正的價(jià)值，就要養(yǎng)成課后整理、補(bǔ)充的習(xí)慣。

其次，要做好課后的學(xué)習(xí)，做好復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)在大學(xué)學(xué)習(xí)中占重要的地位，它是結(jié)合聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行的一種重要活動(dòng)，同時(shí)也是消化、鞏固和深化教學(xué)內(nèi)容的重要過(guò)程。課后練習(xí)和作業(yè)是復(fù)習(xí)的一部分，做練習(xí)應(yīng)在復(fù)習(xí)之后進(jìn)行，要多問(wèn)問(wèn)題，多參與學(xué)習(xí)的討論，要引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)知識(shí)，總結(jié)是在前面所有過(guò)程之后將所學(xué)的知識(shí)按一定的系統(tǒng)概括地組織起來(lái)，形成一個(gè)結(jié)構(gòu)，其形式應(yīng)簡(jiǎn)潔、形象、明了，可以采用文字的形式，也可以采用圖表的形式?？偨Y(jié)沒(méi)有固定的格式，只要按自己的風(fēng)格和理解，表達(dá)自己的思想即可。寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程是認(rèn)識(shí)升華、飛躍的過(guò)程，在總結(jié)的過(guò)程中能對(duì)知識(shí)的理解和整體的把握上升一個(gè)層次。

（責(zé)任編輯 馮 璐）