王美定

政治高考復(fù)習(xí)是高中階段培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的特殊階段，是決定文科學(xué)生學(xué)習(xí)和考試成績好壞的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生心理壓力較大、思想波動(dòng)較明顯的時(shí)期。當(dāng)課程進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段時(shí)，最大的不同就是課堂教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容之間發(fā)生了變化，學(xué)生面對(duì)的都是已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。這就決定了復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程與教學(xué)基點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)有著獨(dú)特的要求。本文針對(duì)如何提高政治高考復(fù)習(xí)效率談?wù)劰P者自己的看法。

一、教學(xué)目的需要適當(dāng)調(diào)整

教學(xué)就像是一次旅行，在出發(fā)前必須要確定目的地。高考復(fù)習(xí)也是一樣，首先要讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，讓學(xué)生在準(zhǔn)備狀態(tài)下進(jìn)行課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，只有教師堅(jiān)持正確的教育觀念才能更好地教育學(xué)生。而作為新時(shí)期的政治教師，必須要認(rèn)識(shí)到自己在傳承人文精神過程中所要承擔(dān)的責(zé)任，要在教學(xué)過程中重視人文精神的傳承，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠自由地發(fā)表自己的意見和見解，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。其次，在教學(xué)過程中我們還要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，要重視學(xué)生的主體意識(shí)，將各個(gè)學(xué)生看做是平等的個(gè)體，要做到以理服人，而不是只靠教師的權(quán)威來壓迫學(xué)生。最后，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的看法，不管這些看法是否脫離課堂教育內(nèi)容，教師都要予以鼓勵(lì)和支持。比如說，有學(xué)生在課堂上問：“中國的國有企業(yè)什么時(shí)候才能擺脫困境？”這時(shí)教師就應(yīng)該認(rèn)真回答學(xué)生：“這個(gè)問題尚沒有統(tǒng)一的答案，中國國企面對(duì)的問題是我國在發(fā)展過程中必須要面對(duì)的，是需要我們經(jīng)過不斷的發(fā)展和實(shí)踐才能解決的?！睂?duì)于學(xué)生的問題，教師必須要認(rèn)真解答并及時(shí)引導(dǎo)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神。

二、注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

比如說，在經(jīng)濟(jì)生活中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是重要的內(nèi)容，而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中我們必須要遵循自愿、平等、公平、誠實(shí)信用等原則，這一原則就屬于道德范圍。而如何處理好這一原則就是一種具有人文價(jià)值的思想。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有很多具有人文精神的內(nèi)容，在教學(xué)過程中我們要注重引用這些實(shí)例，這樣才能將各種知識(shí)上升到人文精神的層面，才能提高學(xué)生的道德水平。通過這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生掌握課本上的知識(shí)，還可以讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)，提高解決問題的能力，也能夠?qū)崿F(xiàn)人文教育的目的。比如說在政治生活教學(xué)中，我們?cè)谥v解國家的政治制度、公民的政治權(quán)利、政府的職能等內(nèi)容時(shí)都體現(xiàn)了人文思想，我國的一切政策都是以人民群眾的利益為最高標(biāo)準(zhǔn)的。

三、理解考試說明，綜合時(shí)事材料，把握課堂方向

政治高考試題的特點(diǎn)就是突出時(shí)代性，所選的材料大多是以國家重大時(shí)事熱點(diǎn)為主要選題依據(jù)，因此，在復(fù)習(xí)階段也要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。在高中政治復(fù)習(xí)課堂上，教師要精心選擇一些時(shí)事資料，然后再引導(dǎo)學(xué)生將資料與教材進(jìn)行對(duì)比、分析、探究、總結(jié)。首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注高考考試時(shí)間范圍，并善于利用政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等哲學(xué)觀點(diǎn)去分析時(shí)事。其次，教師要帶領(lǐng)學(xué)生收集相關(guān)資料，講透國家的政策與方針路線，讓學(xué)生能通過具體的社會(huì)問題來進(jìn)行分析和思考。從近幾年來的政治試卷中就能看出來，政治試卷中的題目都不是純知識(shí)性的，都結(jié)合了一定的時(shí)代背景。所以，教師在幫助學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)的時(shí)候要讓學(xué)生明白其中的道理。最后，教師在有限的時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要有目的地加強(qiáng)知識(shí)教學(xué)，并注重在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。根據(jù)新課改的要求，高考逐漸注意考查學(xué)生能力。這就需要廣大教師在教學(xué)過程中要精選典型材料、典型事例，扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生提升審題能力、獲取材料信息的能力以及運(yùn)用基本知識(shí)思考問題的能力。

綜上所述，在高中政治高考復(fù)習(xí)中，只有準(zhǔn)確掌握復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)要求與規(guī)律，才能讓復(fù)習(xí)走上正確有效的軌道。

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（責(zé)任編輯 袁 妮）