金和鑫

隨著我國(guó)鋼琴教育的發(fā)展，“學(xué)琴熱”已是各地區(qū)幼兒音樂啟蒙教育中的普遍現(xiàn)象。如何讓幼兒在掌握鋼琴演奏技能的同時(shí)得到身心的全面發(fā)展，是每個(gè)鋼琴教育者的共同目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談?dòng)變轰撉賳⒚山逃械娜c(diǎn)要素。

幼兒鋼琴教育學(xué)習(xí)興趣隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的日益提高，一個(gè)以幼兒為主體的藝術(shù)教育園地在全社會(huì)正日益形成。我們不難發(fā)現(xiàn)，在各類公辦與民辦的教育機(jī)構(gòu)中，舞蹈、鋼琴、美術(shù)等各類培訓(xùn)班比比皆是，如若再遇上稍微有點(diǎn)知名度或是口碑良好的教師，報(bào)名的家長(zhǎng)更是人滿為患。由此可見，幼兒藝術(shù)的啟蒙教育給孩子帶來的正面影響已得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可。在各類藝術(shù)學(xué)習(xí)中，鋼琴成為了家長(zhǎng)的首選樂器。科學(xué)家的研究結(jié)果表明，鋼琴的學(xué)習(xí)可以有效地開發(fā)兒童的右半腦，并使兒童在注意力、觀察力、想象力等方面得到顯著的提高?！皩W(xué)琴熱”帶動(dòng)了鋼琴教學(xué)發(fā)展，同時(shí)，也對(duì)鋼琴教師提出了更高要求。如何讓孩子在掌握了鋼琴?gòu)椬嗉寄艿耐瑫r(shí)得到身心的全面發(fā)展，是每個(gè)鋼琴教育者的共同目標(biāo)。根據(jù)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中，我將淺談?dòng)變轰撉賳⒚山虒W(xué)中的三點(diǎn)要素。

一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一切藝術(shù)學(xué)習(xí)最好的老師，只有以興趣為依托，才能對(duì)某件事情有不厭其煩、持之以恒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于幼兒來說，興趣的培養(yǎng)更為重要。孩子有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，新鮮的事物很容易引起他們的注意。但是，幼兒的心理發(fā)育尚不成熟，缺乏意志力與責(zé)任感，如果不能及時(shí)地將他們的好奇心轉(zhuǎn)化為一種持久的興趣，鋼琴學(xué)習(xí)中枯燥的指法練習(xí)、左右手的協(xié)調(diào)與配合，都可能使幼兒產(chǎn)生厭煩與畏難情緒。個(gè)別家長(zhǎng)急功近利，忽略孩子的情緒，以逼迫的形式讓孩子硬學(xué)、苦學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，最終產(chǎn)生的結(jié)果是家長(zhǎng)投入了大量的人力物力，但孩子缺乏興趣，半途而廢。

為了開啟孩子學(xué)習(xí)的興趣大門，需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。首先，在教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，用鼓勵(lì)、誘導(dǎo)的方式加深幼兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵(lì)教學(xué)是一種針對(duì)孩子十分有效的教學(xué)方式。孩子很容易在老師的表?yè)P(yáng)中得到滿足進(jìn)而更加努力。鼓勵(lì)教學(xué)應(yīng)遵循的原則，便是對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，對(duì)于孩子的不足，耐心指導(dǎo)并督促家長(zhǎng)幫助孩子改正。教學(xué)還可以通過舉行小型音樂會(huì)的形式，讓孩子們互相觀摩，不僅鍛煉了孩子的表演能力，同時(shí)也能激起孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并從中找出自己和別人間的差距。其次，家長(zhǎng)的配合也顯得極為重要。家長(zhǎng)應(yīng)該摒棄一些急功近利的思想，明白鋼琴不是一朝一夕、一蹴而就的藝術(shù)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢可以正確看待。當(dāng)孩子不愿意繼續(xù)練琴時(shí)，可以改變方法，給孩子聽一些經(jīng)典的鋼琴名曲，讓孩子在休閑放松的同時(shí)感受到鋼琴藝術(shù)的魅力。實(shí)踐證明，只有在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在不斷找到自信并獲得成就感的同時(shí)更加刻苦練習(xí)。

二、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。由于鋼琴學(xué)習(xí)周課時(shí)較少的特點(diǎn)原因，孩子更多的時(shí)間都是在家中聯(lián)系。因此，幼兒學(xué)琴良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更多有賴于家長(zhǎng)的督促與幫助。比如，在家練琴時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子練琴前洗凈雙手、修剪指甲、調(diào)整琴登和腳墊的位置，一旦開始練習(xí)就不隨意走動(dòng)并且中斷。由于孩子心智尚不成熟，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師及時(shí)溝通，幫助孩子記下老師布置的課后作業(yè)和應(yīng)該注意的地方，在加重陪練時(shí)，引導(dǎo)孩子回憶老師課上的指導(dǎo)與要求，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立練琴的能力。

教師應(yīng)該針對(duì)孩子的身心特點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)給予指導(dǎo)。例如，讓家長(zhǎng)把孩子的練習(xí)時(shí)間固定安排在孩子精力最充沛的時(shí)候，能使孩子保持良好的精神狀態(tài)；根據(jù)孩子的注意力特點(diǎn)，5～7歲的兒童每次練琴的時(shí)間為20～30分鐘為宜，一天可以安排2～3次；家長(zhǎng)在督促孩子練琴時(shí)，應(yīng)該告訴孩子每次練習(xí)的要求，使孩子在有限的練習(xí)時(shí)間里保質(zhì)保量地完成既定目標(biāo)；讓孩子明確鋼琴學(xué)習(xí)必須持之以恒的道理，堅(jiān)持每天的練習(xí)不隨意間斷。

良好的習(xí)慣來自日常生活中的點(diǎn)滴積累，只有通過老師和家長(zhǎng)的共同努力，才能使孩子在鋼琴學(xué)習(xí)的道路中持之以恒，培養(yǎng)出堅(jiān)定的毅力與品質(zhì)。

三、啟發(fā)幼兒對(duì)音樂的理解與想象

幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的目的，除了掌握一門樂器的演奏技能，更重要是通過學(xué)習(xí)，提高幼兒對(duì)音樂的審美情趣。不同的內(nèi)容、情緒與意境構(gòu)成了音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒對(duì)音樂的理解與想象是鋼琴教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。教師可以借助形象生動(dòng)且通俗易懂的語(yǔ)言，使孩子對(duì)音樂的理解更為具象。例如，孩子的控制能力差，學(xué)琴初期常常把握不了節(jié)奏。教師可以用“小馬在奔跑”“蝸牛在散步”的形象比喻讓孩子分清節(jié)奏快慢的區(qū)別；在彈到進(jìn)行曲時(shí)，教師可以讓孩子想象士兵們雄赳赳、氣昂昂、整齊闊步的行進(jìn)狀態(tài)。對(duì)于不同情緒的作品，教師可以先示范演奏，然后讓幼兒充分想象，說出對(duì)這段音樂的體驗(yàn)，教師一旁引導(dǎo)?？傊處煈?yīng)該針對(duì)幼兒特點(diǎn)，幫助孩子將豐富的想象力轉(zhuǎn)化為音樂想象，學(xué)會(huì)將對(duì)音樂的理解與感受融入到演奏中去，隨著演奏水平的提高，幼兒的對(duì)音樂的理解力與想象力也會(huì)逐漸提高。

審美情趣的培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在不斷觀摩與聆聽中，幼兒也能從中得到啟發(fā)。家長(zhǎng)可以給孩子創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，如在家中播放各類經(jīng)典樂曲，不必只局限于鋼琴作品，可以讓孩子聆聽各種交響樂、室內(nèi)樂、器樂作品，聽完和孩子交流感受，讓孩子認(rèn)識(shí)到更多的音樂表演形式，豐富孩子對(duì)音樂的感性認(rèn)識(shí)。

我國(guó)著名的鋼琴教育家但昭義曾說過：“鋼琴藝術(shù)教育的本質(zhì)，是音樂素質(zhì)教育。”幼兒鋼琴教育必須遵循幼兒的身心特點(diǎn)，在激發(fā)幼兒興趣、養(yǎng)成良好學(xué)琴習(xí)慣的基礎(chǔ)上，達(dá)到讓幼兒掌握一項(xiàng)音樂技能并提高音樂素養(yǎng)的目的。這將是每一個(gè)幼兒鋼琴教育者努力的方向。

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