杜鵬

【摘 要】語文學(xué)科一直是最基礎(chǔ)的學(xué)科，是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。他是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價值觀和良好心態(tài)的重要工具，是學(xué)生汲取人類文明營養(yǎng)，從中受到熏陶與啟迪的不盡源泉。作為語文教師要做到更新教育理念，改革落后的思想認(rèn)識；創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生一個自由的天地；改革教學(xué)方法，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；開放教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語文的人文性；注重學(xué)生的獨(dú)特感受，避免機(jī)械的照本宣科；做到胸懷每一位學(xué)生的全面發(fā)展，腳踏實(shí)地的投身于課程改革，以課堂為陣地，為祖國培育出二十一世的合格人才。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；學(xué)生發(fā)展

隨著人類物質(zhì)文化水平的飛速發(fā)展，我們可以清楚地看到同過去時代在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國力增強(qiáng)等方面的社會發(fā)展主要依賴于自然資源或物資力量相比較，具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，對于21世紀(jì)人類則具有越來越關(guān)鍵的意義。這樣的人必須具備兩種素質(zhì)：一是要基本的學(xué)習(xí)工具，即閱讀、書寫、口頭表達(dá)、計算和問題解決。二是要具備基本的知識、技能，更主要的有正確的價值觀情感和態(tài)度，只有這樣，他才能夠生存下去，有尊嚴(yán)的生活、工作，才能積極參與社會的發(fā)展，并能終生學(xué)習(xí)?？梢?，我們過去單純的以傳授知識為主的教學(xué)活動是多么難以適應(yīng)時代的要求。未來的社會需要有知識的人，更需要會學(xué)習(xí)懂合作以學(xué)習(xí)為樂的具有健康心理的人。1993年聯(lián)合國教科組織在北京召開的“面向21世紀(jì)的教育”國際研討會就將“高境界的理想信念與責(zé)任感，強(qiáng)烈的自主精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的環(huán)境適應(yīng)能力、心理承受能力”列為21世紀(jì)規(guī)格的突出特征。李嵐清同志也指出“只有全面發(fā)展的人，才是對社會最有用的人”。

而語文學(xué)科一直是最基礎(chǔ)的學(xué)科，是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。他是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價值觀和良好心態(tài)的重要工具，是學(xué)生汲取人類文明營養(yǎng)，從中受到熏陶與啟迪的不盡源泉。所以在學(xué)生全面發(fā)展中，特別是學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的發(fā)展中，語文教學(xué)起著十分重要的作用。語文課就成為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的健全人格的厚重土壤。

因此語文教學(xué)改革是新課程改革中的急先鋒，作為語文教師首先要更新教育理念，改革落后的思想認(rèn)識。思想是行動的指南，如果沒有認(rèn)識到教育改革的重要性及緊迫性，教學(xué)就很難從封閉式的框框中跳出來，所以，我們在語文教學(xué)中應(yīng)盡快拋棄以單獨(dú)傳授語文知識為主要目的的機(jī)械化教學(xué)，還給學(xué)生以廣闊的文化世界燦爛的人類文明，讓他們在自由的空間中以自主合作探究感悟的方式，擷取人類文明的珠寶，領(lǐng)悟人生的真諦，并用之武裝自己。

其次，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。給學(xué)生一個自由的天地，一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是可以自由大膽的想象、提問、討論是使學(xué)生個性釋放的平臺，也是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勇于創(chuàng)新的重要條件，也是學(xué)生交際、合作的重要依托。在這種寬松、民主的環(huán)境中，教師與學(xué)生的關(guān)系異常融洽，學(xué)生會真實(shí)的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)、態(tài)度及個性品質(zhì)。有利于教師的個別教育、培養(yǎng)，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。

第三，改革教學(xué)方法，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚著教學(xué)方法的革新，那種只憑一張嘴、一支筆的做法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代的發(fā)展?，F(xiàn)代語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力、理解感悟能力，讓每個學(xué)生都真正參與到學(xué)習(xí)中來。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、合作與探究的樂趣及成功的滋味。

第四，開放教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語文的人文性。語文課程人文內(nèi)涵豐富，課本內(nèi)容只是人類燦爛的文化史中的滄海一粟，因此，我們不能只把眼光盯在課本上而面放棄廣博的人類文明。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確的要求教師不要局限于課本，應(yīng)讓學(xué)生更多的接觸語文材料，在大量的閱讀中學(xué)習(xí)語文知識，汲取人類智慧的精華，在無形中受到教育，體現(xiàn)教育以人為本的理念，形成自己正確的人生觀及價值取向。

第五，注重學(xué)生的獨(dú)特感受，避免機(jī)械的照本宣科。在新的教育理念下，我們應(yīng)確立學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人的觀念，教師只是因勢利導(dǎo)的掌舵人。面對豐富多彩的大千世界及人類幾千年的思想文化，我們不能把我們的個人理解感受強(qiáng)加于學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。所謂仁者見仁，智者見智，一千個人眼中有一千個哈姆雷特就是這個道理。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的認(rèn)知水平講解點(diǎn)撥，因勢利導(dǎo)。思想認(rèn)識朝著健康有益的方向發(fā)展。

總之，未來的社會不僅需要具有豐富學(xué)識，更應(yīng)具有各種能力及健康向上的人。未來的中國需要高素質(zhì)的生力軍?；A(chǔ)教育關(guān)系國家、民族的前途和命運(yùn)，作為語文教師，更應(yīng)時刻提醒自己肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，必須胸懷每一位學(xué)生的全面發(fā)展，腳踏實(shí)地的投身于課程改革，以課堂為陣地，為祖國培育出二十一世的合格人才。