劉堯

蔡元培說，“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”；哈羅德·珀金說，“大學(xué)是人類社會的動力站”。人們曾用“象牙塔”來比喻大學(xué)，皆因那時的大學(xué)擺脫了外界束縛與利益，專注于高深學(xué)問的探究；而今人們說，大學(xué)成為“社會動力站”，皆因今日的大學(xué)擔(dān)負(fù)了社會責(zé)任。

從現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展史來看，盡管大學(xué)已經(jīng)走出了“象牙塔”，但大學(xué)的本質(zhì)始終是探索高深學(xué)問、追求真理、關(guān)懷終極價值、傳承人類文明、提升人類精神、守護(hù)人類尊嚴(yán)；大學(xué)存在的核心價值依然是追求真理。可以說，大學(xué)是以探索、追求、捍衛(wèi)、傳播真理為目的，負(fù)有引導(dǎo)社會價值觀并影響社會行為之使命，對人類素質(zhì)的改善和提高、社會文明和進(jìn)步，具有不可替代之重大公共影響力的學(xué)術(shù)組織與教育機構(gòu)。

教授在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是“高等學(xué)校中職別最高的教師”，是大學(xué)的資深教師。教授以教書育人為本，除了傳授給學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生能力之外，還涉及另一重要方面，即培育學(xué)生的品德。美國教育家德懷特·艾倫說：“如果我們使學(xué)生變得聰明而未使他們具備道德性的話，那么我們就在為社會創(chuàng)造危害。”此外，教授是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的典范，是大學(xué)精神的繼承者和發(fā)揚者，是科學(xué)真理的堅定實踐者。任何一所大學(xué)的精神永遠(yuǎn)是由這所大學(xué)的教授來代表的，如果一所大學(xué)有一批既有大學(xué)問、又有崇高道德的教授，這所大學(xué)就會成為令人難以忘懷的大學(xué)。一個道德崇高的教授應(yīng)該是“仰望星空”的人，他的所作所為不會基于庸俗的價值觀，而是基于一種理想主義。

（摘自《中國教育報》2013年04月19日，有刪節(jié)）