王珊

【摘 要】人力資源是21世紀(jì)最具價值的資源，因此，人才成為了當(dāng)今社會關(guān)注的重點問題，人力資源管理也因此成為了我國高校廣泛開設(shè)的課程，并在經(jīng)濟管理類專業(yè)中占據(jù)著重要地位。人力資源管理是實踐性和應(yīng)用性很強的課程，高校學(xué)生需要通過人力資源管理課程的學(xué)習(xí)，掌握人力資源管理方面的基礎(chǔ)理論和求職技能，旨在解決我國企事業(yè)單位中長期面臨的人力資源管理問題。本文針對當(dāng)前人力資源管理教學(xué)方法中存在的主要問題，提出了一些提高人力資源管理教學(xué)方法的策略。

【關(guān)鍵詞】人力資源管理 管理課程 教學(xué)方法 思考

前言

人力資源是極具價值的重要資源，在企事業(yè)單位中發(fā)揮著重要作用。但是，人力資源具有比較高的流動性，因此，人力資源的有效管理在很大程度上決定了企業(yè)發(fā)展的興衰成敗，人力資源管理在企事業(yè)管理中也占據(jù)著越來越重要的地位。

在這樣的社會形勢下，高校人力資源管理課程的教學(xué)質(zhì)量也越來越受到關(guān)注。高校人力資源管理課程的目標(biāo)在于培養(yǎng)具有人力管理方面理論知識和實踐能力的高級人力資源管理人才，他們不僅要具備強烈的團(tuán)隊意識，而且要在整合人力資源時擁有特定的戰(zhàn)略性高度。因此，我國高校必須認(rèn)真分析現(xiàn)有的人力資源管理教程中存在的問題，盡快采取措施解決這些問題，讓培養(yǎng)出來的人力資源管理人才能夠更好地適應(yīng)社會的需求。

一、人力資源管理的課程性質(zhì)

課程性質(zhì)相當(dāng)于一門課程的源頭，在課程教學(xué)中能夠直接決定課程教學(xué)方法的設(shè)計與完善。人力資源管理是一門理論性與實踐性都十分突出并緊密結(jié)合的學(xué)科，這是人力資源管理最重要的課程性質(zhì)。因此，我們在人力資源管理教學(xué)中不僅需要大量其他學(xué)科的理論支撐，還需要大力加強實踐性教學(xué)和應(yīng)用性拓展。

具體來說，人力資源管理的課程性質(zhì)要求我們要以管理學(xué)、組織行為學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科為課程的理論基礎(chǔ)，同時還需在教學(xué)過程中提高理論的廣度和深度，此外還必須有效結(jié)合社會實踐，加強課程的實踐性和應(yīng)用性。

因此，人力資源管理的教學(xué)方法嚴(yán)重影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，一方面會影響學(xué)生學(xué)習(xí)方法的提高，另一方面還影響學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性和有效性，這也就對人力資源管理的課程教學(xué)提出了更高的要求。因此，我們必須對人力資源管理的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，使之更加有利于學(xué)生對知識的掌握，使人力資源管理課程的地位得以突出，讓其真正發(fā)揮在專業(yè)知識體系中的奠基和紐帶作用。

二、當(dāng)前人力資源管理教學(xué)方法中存在的問題

（一）教學(xué)方法落后

在當(dāng)前的人力資源管理課程教學(xué)中，教學(xué)方法落后是最為凸顯的問題。一直以來，大部分教師都認(rèn)為，人力資源管理是一門偏重于理論的教學(xué)學(xué)科，他們總是在課程教學(xué)中占據(jù)主體地位，以教師講授作為人力資源管理課程教學(xué)的重要內(nèi)容。這種“填鴨式”的教學(xué)方法極為落后，既不能調(diào)動學(xué)生的積極性，也不能發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，只是通過知識講授讓學(xué)生被動地接受知識，最終嚴(yán)重阻礙學(xué)生人力資源管理知識和技能的真實掌握，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這種落后的教學(xué)方法無法滿足社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要。

（二）教學(xué)實踐性水平低下

上文中我們提到，人力資源管理是一門理論性與實踐性都十分突出并緊密結(jié)合的學(xué)科，人力資源管理課程則是綜合性較強的實踐性課程。然而，當(dāng)前我國的人力資源管理教學(xué)方法卻存在教學(xué)實踐性水平低下的問題，沒有注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。這個問題主要表現(xiàn)在兩個方面，一是實踐教學(xué)課時較少，在人力資源管理課程總課時中所占比重過低，二是實踐教學(xué)的形式單一，同時缺少經(jīng)費，難以開展。

（三）師資力量薄弱

人力資源管理的課程性質(zhì)決定了其對教師的高要求，從事人力資源管理課程教學(xué)的教師不僅要具有扎實的理論知識，而且要具備較強的實踐操作能力。師資力量薄弱是當(dāng)前我國人力資源管理課程教學(xué)中存在的又一問題，不僅表現(xiàn)出師資隊伍數(shù)量不足的問題，而且表現(xiàn)出師資素質(zhì)不高的問題。師資力量是制約人力資源管理課程教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵因素，而在我國當(dāng)前的人力資源管理課程教學(xué)中，教師的引進(jìn)速度跟不上招生規(guī)模擴大的速度，而且，很多任課教師都缺乏相應(yīng)的教學(xué)和實踐經(jīng)驗，學(xué)校也沒有建立起相應(yīng)的教師培養(yǎng)機制，嚴(yán)重制約著師資力量的壯大。

三、提高人力資源管理教學(xué)方法的策略

（一）采用多種教學(xué)方法

單一落后的教學(xué)方法是阻礙人力資源管理課程教學(xué)的主要問題。因此，采取多樣的教學(xué)方法是我們提高人力資源管理教學(xué)方法的首要策略。例如，游戲教學(xué)法就是一種很好的教學(xué)方法，它是一種將游戲與教學(xué)充分結(jié)合、寓學(xué)于樂的一種教學(xué)方式，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，游戲教學(xué)法并不是單純的進(jìn)行游戲，而是要在明確教學(xué)目的的前提下，選擇合適教學(xué)內(nèi)容的游戲，讓學(xué)生在游戲中做到學(xué)以致用。此外，在游戲教學(xué)法中還要把握一個關(guān)鍵，那就是問題設(shè)計。在游戲中，教師要巧妙地將圍繞教學(xué)目的的各個問題貫穿于游戲之中，讓學(xué)生一邊游戲、一邊思考，能夠更好更快地掌握知識。

（二）加強實踐教學(xué)

上文中我們提到，過于重視理論的“灌輸式”教學(xué)方法只能造成學(xué)生被動接受知識的后果，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能真正理解人力資源管理課程的知識，也不能有效掌握人力資源管理課程的技能，這種教學(xué)方式并不能適應(yīng)人力資源管理課程的需要。我們只有加強實踐性教學(xué)，才能幫助學(xué)生從空洞的書本理論中真正獲得人力資源管理的深度理論知識，掌握人力資源管理的應(yīng)用技能，最終有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，教師在教授招聘與甄選這一部分內(nèi)容時，就可以給學(xué)生播放大型人力資源招聘實況的錄像，讓學(xué)生通過觀看視頻自己總結(jié)出招聘的基本流程，以及每個環(huán)節(jié)所包含的具體工作和注意事項。此外，還可以通過開展實踐課，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬招聘會，從招聘信息的發(fā)布、簡歷的篩選和面試的提問等等，全部由學(xué)生來自主完成，老師僅在一旁進(jìn)行觀察指導(dǎo)。這樣的實踐課程能夠大大調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性，也能讓學(xué)生切身體會到人力資源管理技能的應(yīng)用，為學(xué)生積累一些實踐經(jīng)驗。

（三）加強師資隊伍建設(shè)

人力資源管理是一門理論性與實踐性較為綜合的學(xué)科，因此人力資源管理課程的授課教師既要擁有足夠廣博的理論知識，又要具備相應(yīng)的實踐能力。我國當(dāng)前的人力資源管理的薄弱師資力量嚴(yán)重束縛了人力資源管理課程教學(xué)質(zhì)量的提高，為此，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，完善人員配置，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、人員充足、教學(xué)水平高的教師梯隊。此外，還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建相應(yīng)的教師培養(yǎng)機制，給教師提供大量到政府、企業(yè)掛職學(xué)習(xí)的機會，讓他們通過實地學(xué)習(xí)和考察提升自己的知識儲備和實戰(zhàn)經(jīng)驗，最終更好地將所學(xué)內(nèi)容運用于人力資源管理的課程教學(xué)之中。

結(jié)語

人力資源管理課程是我國高校廣泛開設(shè)的課程，也是經(jīng)濟管理類專業(yè)中十分重要的必修課程。做好人力資源管理課程的教學(xué)對于培養(yǎng)社會所需要的人力資源管理高級人才十分關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到人力資源管理是一門理論性與實踐性都十分突出并緊密結(jié)合的學(xué)科，及時發(fā)現(xiàn)并關(guān)注我國當(dāng)前人力資源管理課程教學(xué)中存在的問題，并盡快采取相應(yīng)策略解決這些問題，實現(xiàn)人力資源管理課程的有效教學(xué)，為社會培養(yǎng)更多具有人力管理方面理論知識和實踐能力的高級人力資源管理人才。

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