徐天海

文章看點：教案與學案一體化的試卷作業(yè)模式，讓教師的教學設(shè)計與學生的成長足跡并行；同時，多媒體交互式電子白板設(shè)計讓作業(yè)更加靈活生動、內(nèi)容含量更加豐富，更容易激發(fā)學生學習興趣。

我設(shè)計作業(yè)時的出發(fā)點有兩個：一是減輕學生的作業(yè)負擔；二是要發(fā)展學生能力。以下，是我對綜合文科作業(yè)三個演變歷程的簡要敘述。

1.教案、學案一體化的試卷作業(yè)

教案、學案一體化的試卷作業(yè)模式，是教師把作業(yè)題目用方正排版系統(tǒng)排好，在學校文印室統(tǒng)一印出來，然后讓學生從中間對折，用釘書機裝訂，成為一本使用方便的“作業(yè)書”。這種作業(yè)形式的特點：一是讓學生節(jié)省了抄寫題目的時間，二是能把每節(jié)課的知識重難點以作業(yè)的形式反映出來，三是可以設(shè)計適量的知識遷移題型，編排一些靈活多樣的開放式題目。教案、學案一體化作業(yè)把教師的教案和學生的學案統(tǒng)一揉合進了學生作業(yè)中，可以師生共用，把平等的新型師生關(guān)系落實到了具體細節(jié)上，大大提高了課堂教學效率。

2.探究式課堂作業(yè)

探究式課堂作業(yè)，是讓學生把探究活動與書面文字結(jié)合進行。如我在七年級引導(dǎo)學生搜集資料說明個人的情緒與他的志向（興趣）之間的關(guān)系、開展關(guān)于村民（社區(qū)居民）高雅生活情趣的調(diào)查，組織八年級學生開展對青少年迷戀網(wǎng)吧危害性的調(diào)查分析、關(guān)于家鄉(xiāng)環(huán)境問題的調(diào)查及建議，組織九年級學生舉辦家鄉(xiāng)改革開放成就圖片展等探究式活動作業(yè)。針對同學們對探究式作業(yè)一開始存在畏難情緒的心理，我在活動前以鼓勵為主，活動后以科學的評價標準來正面激勵，有效激發(fā)每個學生的學習動力。

最難忘記的是我在組織學生開展關(guān)于村（居）民高雅生活情趣的調(diào)查時，學生們在成果交流時的體驗感受。班長邵方成說：“通過這次調(diào)查活動，使我認識到了最大的敵人就是自己，我一定要克服膽怯心理，不斷完善自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我！”黃崗村調(diào)查小組學生在報告中寫道：“這次活動使一些學習不冒尖的同學脫穎而出，體驗到了成功的快樂?！?/p>

3.多媒體交互式電子白板課堂作業(yè)

去年秋季，我校每個教學班均配備了多媒體交互式電子白板，全校師生告別了“一支粉筆，一塊黑板”的傳統(tǒng)課堂模式，這是又一場教學技術(shù)上的革命。我也相應(yīng)地開始研究電子白板課堂作業(yè)的可行性。課前，我把相應(yīng)的課堂作業(yè)在自己的電腦上設(shè)計好，然后用U盤拷貝到教室電子白板上，學生可以當堂完成，甚至還可以找學生上講臺重復(fù)演板，教師當場講評。這種作業(yè)形式更加方便快捷，并且操作靈活，隨時可以撤換增加題目。