劉堯

從“教士的村莊”到“知識人的城鎮(zhèn)”，再到今天“多元化巨型知識都市”的大學(xué)究竟是什么？這是人們一直探索的對大學(xué)內(nèi)在邏輯與外在使命的認識問題。在現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展進程中，我們雖然還未達成明確的共識，但無論是“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的中國式大學(xué)理念，還是“一流教師成就一流大學(xué)”的西方式大學(xué)理念，無不強調(diào)“大學(xué)之本在于大師”。梅貽琦曾說，“一個大學(xué)之所以為大學(xué)，全在于有沒有好教授”。從這個意義上講，教授與大學(xué)的使命具有同理性。大學(xué)及其教授的使命就是大學(xué)與教授在社會文明進步中所應(yīng)擔當?shù)慕巧拓?zé)任。

近年來，大學(xué)精神的迷失和市場的誘逼使大學(xué)越來越功利化，大學(xué)教育的“技藝層面”得到最大化的表達，而“價值層面”則越來越被遮蔽。用美國芝加哥大學(xué)原校長R.M.哈欽斯的話來說，大學(xué)如果日益成為職業(yè)培訓(xùn)所，就將喪失“大學(xué)的理念”或大學(xué)之道，成為亂七八糟的大雜燴。與此同時，教授的學(xué)術(shù)活動名利化了，它可以換來金錢、住房、職稱、官位、獎品、名聲……學(xué)術(shù)的價值可以轉(zhuǎn)化為市場價格。這種功利化的陷阱如同一劑強烈的腐蝕劑，正在腐蝕著大學(xué)及其教授的學(xué)術(shù)生命。

（摘自《中國教育報》2013年04月19日，有刪節(jié)）