吳萍華

國(guó)學(xué)經(jīng)典是傳統(tǒng)文化的重要載體，是一個(gè)民族的人文標(biāo)志和文化靈魂。一直以來，我校高度重視國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工作，開展了以豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)為補(bǔ)充的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，深刻感受到了國(guó)學(xué)獨(dú)有的“蒙童養(yǎng)正、幼兒養(yǎng)性、少年養(yǎng)志、成人養(yǎng)德”的巨大教育功能。

研讀經(jīng)典，凈化師品

“每天靜心寫一篇字，每周背誦一首古詩，每學(xué)期研讀一本國(guó)學(xué)經(jīng)典”的“三個(gè)一”活動(dòng)使全體師生共同浸潤(rùn)在經(jīng)典之中。經(jīng)典文化如清冽的泉水滋潤(rùn)著孩子們的心田，也滌蕩著每一位教師的心靈，促進(jìn)了師生修養(yǎng)的提高。

徜徉在經(jīng)典詩文的字里行間，聆聽著歷代先賢的諄諄教誨，老師們的師德修養(yǎng)自然得到提高。舉直錯(cuò)諸枉，能使枉者直。“面對(duì)問題學(xué)生，我們不能只是報(bào)怨，而是要想辦法助其轉(zhuǎn)變，促進(jìn)其向正確的方向發(fā)展。”這是在班主任沙龍活動(dòng)中，一位年輕教師在談?wù)撟约航邮忠粋€(gè)后進(jìn)生較多的班級(jí)后的想法及做法，雖然話語簡(jiǎn)單，但意義深刻，同時(shí)折射出老師良好的師德修養(yǎng)。

在我校經(jīng)典詩文能脫口而出的不僅僅是語文老師，其他學(xué)科教師也經(jīng)常會(huì)“展露身手”，且全體教師的教學(xué)語言也隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)程變得愈加簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確并富有感染力?！耙蝗ザ铮瑹煷逅奈寮?。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。”一年級(jí)數(shù)學(xué)老師在講“十以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)”就這樣巧妙地以《山村詠懷》引入，不僅為學(xué)生設(shè)置了一幅美麗的圖景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)字在生活中的實(shí)際意義。

研教經(jīng)典，提升師本

為深入推進(jìn)國(guó)學(xué)誦讀工作，我們還專門設(shè)立了國(guó)學(xué)課，并且要求各學(xué)科整合國(guó)學(xué)知識(shí)，有機(jī)滲透國(guó)學(xué)教育。這一舉措，大大促進(jìn)了教師專業(yè)能力的發(fā)展。

促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)能力發(fā)展。為了教好國(guó)學(xué)課，語文組教師每周都要進(jìn)行教研，從內(nèi)容分析到教學(xué)設(shè)計(jì)，從品詞酙句到讀文斷意，均進(jìn)行深入細(xì)致的研究，還經(jīng)常上網(wǎng)查找相應(yīng)詩文的朗誦錄音，不斷模仿，反復(fù)練習(xí)，力求在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生充滿意境的誦讀，帶領(lǐng)學(xué)生體味詩人的情感。與國(guó)學(xué)緊密相關(guān)的音樂、美術(shù)、書法等學(xué)科教師，更是悉心挖掘，精心設(shè)計(jì)。音樂老師將經(jīng)典詩文引入課堂，一首《靜夜思》，在張紅梅老師引領(lǐng)下，在吟誦、品詞、酌句、節(jié)律比較的過程中，學(xué)生逐漸走進(jìn)了作者的心靈，體味了作者的情感，與詩仙李白產(chǎn)生了情感共鳴。

促進(jìn)教師創(chuàng)造力的發(fā)展。傳統(tǒng)文化是一種對(duì)生命的感受，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化要不斷地去體驗(yàn)，去陶冶，去感悟。在進(jìn)行學(xué)校整體環(huán)境建設(shè)、開展全校性誦讀活動(dòng)的同時(shí)，我們加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境和班級(jí)誦讀活動(dòng)的開展，并對(duì)活動(dòng)開展好的班級(jí)進(jìn)行表彰。這一做法不僅激發(fā)了師生的誦讀熱情，更給予了教師及學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力的空間。還依據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)特點(diǎn)，開展了形式多樣、精彩紛呈的國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)。撰寫“善行日記”、“經(jīng)典詩文誦讀會(huì)”、“書畫展”、“誦讀明星評(píng)比”、“手抄報(bào)”繪制展示評(píng)比、“國(guó)學(xué)經(jīng)典，伴我成長(zhǎng)”……每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都是師生共同設(shè)計(jì)，共同創(chuàng)造。

內(nèi)化經(jīng)典，塑造師魂

學(xué)校通過開展“經(jīng)典詩文品讀會(huì)”、“誦讀千古美文，夯實(shí)道德根基”師德演講會(huì)、“研讀經(jīng)典，醇化師德專題講座”，以及以經(jīng)典文學(xué)作品為展示內(nèi)容的“國(guó)學(xué)文化書畫展示活動(dòng)”等一系列豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)教師內(nèi)化經(jīng)典，提升內(nèi)涵，促進(jìn)博雅型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

在經(jīng)典的潤(rùn)澤下，我校教師樹立了“求博、尚雅”的文化追求目標(biāo)。他們靜心讀書，潛心育人，將國(guó)學(xué)文化的精髓，內(nèi)化為了個(gè)人氣質(zhì)，顯現(xiàn)于他們的言談舉止、舉手投足之間。他們用自己的方式踐行著國(guó)學(xué)精髓——做人之道，書寫著屬于他們的教育——為師之道。我校一位年輕的班主任為了更好地做好教育工作，做好班級(jí)管理工作，自覺研修了兒童心理課程。自從接班之后，每天把每個(gè)孩子的表現(xiàn)以聯(lián)系本的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，從未間斷。傾情的話語，豐富的表情圖標(biāo)記錄著孩子們的生活、變化、成績(jī)、進(jìn)步與不足，也積聚著老師無數(shù)的心血和汗水。

經(jīng)典浸潤(rùn)了我們的思想，凈化了我們的品質(zhì)，塑造了我們的靈魂。優(yōu)秀的民族精神已然浸入了老師們的思想，支撐起教師人格的脊梁。東高地二小全體教師用實(shí)際行動(dòng)踐行著國(guó)學(xué)文化的精髓，一支德高止雅、學(xué)博業(yè)精的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)在國(guó)學(xué)文化思想的浸潤(rùn)中悄然形成。

編輯 吳君