張薇

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。其中“生命世界”這一塊內(nèi)容的教學(xué)由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和涉及的知識(shí)內(nèi)容范圍會(huì)顯得比較難，怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這一方面知識(shí)時(shí)，既能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，又能增長科學(xué)探究能力，最終還能獲取科學(xué)知識(shí)呢？筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)，發(fā)現(xiàn)用中醫(yī)學(xué)理論中的“四診法”來教學(xué)小學(xué)科學(xué)“生命世界”的內(nèi)容比較適合。四診法教學(xué)即：望診；聞診；問診；切診。下面筆者就著重以三年級“生命世界”教學(xué)內(nèi)容為例，談?wù)勗诮虒W(xué)中對四診法的運(yùn)用。

一、望：通過觀察，辨認(rèn)生命世界的知識(shí)

所謂“望診”就是醫(yī)生運(yùn)用視覺來觀察病人全身或局部的神、色、形、態(tài)的變化，那么到了我們研究生命世界的科學(xué)課堂里，就要讓我們的學(xué)生來充當(dāng)醫(yī)生，仔仔細(xì)細(xì)地觀察、辨認(rèn)所要了解的花草樹木、蟲魚鳥獸的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等。

觀察能使學(xué)生近距離地了解生命世界的現(xiàn)象，但要注意課堂秩序的控制，否則觀察活動(dòng)就會(huì)變成一個(gè)游戲，除了過程好玩，結(jié)果卻不留一點(diǎn)痕跡。如三上《蚯蚓》一課，筆者事先給每組提前準(zhǔn)備兩條蚯蚓放在玻璃皿里，用白紙蓋住，上面用放大鏡壓住。課堂開始先給1～2分鐘讓學(xué)生用肉眼觀察蚯蚓的身體特征，可能這時(shí)候?qū)W生會(huì)很亂，但課堂一時(shí)的活躍不會(huì)影響后面的教學(xué)，時(shí)間到讓學(xué)生用白紙蓋住玻璃皿。隨后分發(fā)蚯蚓觀察記錄單，并指導(dǎo)填寫記錄單上的內(nèi)容，出示強(qiáng)調(diào)觀察的小提示：①蚯蚓嬌嫩又膽小，盡量少觸碰它的身體，如果它爬出來，用筆或手輕輕地挑回玻璃皿；②小組成員把自己的發(fā)現(xiàn)報(bào)告給記錄員，幫助記錄員做好記錄，活動(dòng)結(jié)束后選出成員上臺(tái)匯報(bào)結(jié)果；③老師拍手，說“活動(dòng)結(jié)束”，就立即回原座位坐好。有了這個(gè)強(qiáng)調(diào)，就對學(xué)生有了一個(gè)約束。觀察開始，讓學(xué)生分目標(biāo)層次觀察，提示把蚯蚓放在白紙上觀察它的身體和運(yùn)動(dòng)，每次觀察結(jié)束后就把蚯蚓放回玻璃皿里，用白紙蓋住，上面用放大鏡壓住，再指名讓學(xué)生匯報(bào)。這樣學(xué)生沒有了觀察物，則自然由混亂轉(zhuǎn)入傾聽，會(huì)很感興趣地投入到研究中來。按這樣的方法，逐一對蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和對外界刺激的反應(yīng)以及蚯蚓在水里的反應(yīng)等進(jìn)行適時(shí)觀察。在這節(jié)課里，不僅提高了學(xué)生的觀察效率和能力，還使學(xué)生掌握了生命世界里的科學(xué)概念。

二、聞：通過傾聽，感受生命世界的知識(shí)

所謂“聞診”是醫(yī)生根據(jù)患者發(fā)出的氣味和聲音來判斷疾病。在我們生命世界的科學(xué)課堂里，學(xué)生可以通過傾聽視頻解說和查閱有關(guān)資料去了解更多的動(dòng)植物的種類、特征及習(xí)性，感受生命世界里的紛繁復(fù)雜。

如在教學(xué)三年級上冊《動(dòng)物》單元的最后一課《動(dòng)物的共同特點(diǎn)》時(shí)，可以先給學(xué)生看一些表現(xiàn)動(dòng)物呼吸、攝食、運(yùn)動(dòng)、應(yīng)激性、繁殖等生命特征的視頻短片和圖片資料，雖然前幾節(jié)課也提供小動(dòng)物給學(xué)生觀察，但畢竟時(shí)間有限，而且有些動(dòng)物的生命特征也不一定能及時(shí)表現(xiàn)出來，聽過短片的介紹之后學(xué)生會(huì)對動(dòng)物的共同生命特征有更深的了解和體會(huì)。

在小學(xué)科學(xué)課堂中，我們所說的“科學(xué)探究”就是觀察和實(shí)驗(yàn)。探索生命世界，當(dāng)然也需要實(shí)驗(yàn)，但大多數(shù)關(guān)于生命世界研究的實(shí)驗(yàn)是需要長周期的，在課堂上難以馬上完成或看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此觀看和傾聽已制作好的需要長周期實(shí)驗(yàn)和觀察才能看到現(xiàn)象的視頻短片也不失為一種探索生命世界的好方法。

三、問：通過提問，獲取生命世界的知識(shí)

所謂“問診”是醫(yī)生聆聽患者訴說病情的診斷方法，問診內(nèi)容涉及范圍很廣，是獲取疾病信息的重要途徑，很多老中醫(yī)都非常重視詢問。因此在生命世界的課堂里，也要重視培養(yǎng)學(xué)生提問和探究的欲望，只有不斷地思考、不斷地提出問題，才能獲得更多有關(guān)生命世界的知識(shí)。

在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師要對學(xué)生提出的問題作出積極的回應(yīng)和激勵(lì)評價(jià)，讓學(xué)生感受到他們提出的每一個(gè)問題都有可能對自己或?qū)λ擞幸欢ǖ挠绊?，這樣才會(huì)樂于并敢于把自己的想法提出來。如教學(xué)三年級上冊植物單元《觀察水生植物》一課。在觀察的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同樣是水生植物，金魚藻在水里是立著搖擺的，而水葫蘆是浮在水面上的，馬上就有一個(gè)學(xué)生提出：“老師，為什么水葫蘆在水中會(huì)浮起來，是不是和它的形狀有關(guān)呢？”筆者及時(shí)抓住這個(gè)學(xué)生的提問并引導(dǎo)學(xué)生對水葫蘆進(jìn)行解剖，同時(shí)豎起大拇指對那個(gè)提問的學(xué)生說：“你真棒，你不但善于觀察，更善于提問，真是個(gè)小小的科學(xué)家?！蓖ㄟ^這樣的語言激勵(lì)，使學(xué)生深切感受到自己的思維得到了肯定，體會(huì)到了提問和學(xué)習(xí)的樂趣，還能激起其他學(xué)生質(zhì)疑提問的欲望。

只有當(dāng)學(xué)生真正會(huì)問、想問、能問的時(shí)候，他們才會(huì)從各種問題中能動(dòng)地吸取生命世界知識(shí)的甘露了。

四、切：通過操作，實(shí)踐生命世界的知識(shí)

所謂的“切診”主要是按脈和觸按全身各部位，最常見的為切脈，這已經(jīng)成為了中醫(yī)的特征形象。在我們生命世界的科學(xué)課堂里，也要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、具體操作，親身經(jīng)歷種植、飼養(yǎng)動(dòng)植物的過程，從中了解動(dòng)植物生長過程中的形態(tài)變化、它們的生命周期、生長過程中的影響因素等等生命世界里繁雜而又神秘的知識(shí)內(nèi)容。

在三年級下冊《植物的生長變化》單元里，就安排了“種鳳仙花”這個(gè)需要學(xué)生親身參與，并堅(jiān)持長期觀察和記錄的主題探究實(shí)踐活動(dòng)。在種植鳳仙花的過程中，要引領(lǐng)學(xué)生觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道它們要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”“營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長過程，還要讓學(xué)生研究植物主要器官——根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的等內(nèi)容。

三年級的學(xué)生“玩”心較重，他們很有興趣種花，但也容易把這些實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)成是一個(gè)游戲，很難長期堅(jiān)持觀察和記錄，這就需要教師不斷地想辦法去激勵(lì)和幫助學(xué)生保持這份興趣，讓他們能從頭到尾堅(jiān)持完成這項(xiàng)任務(wù)。如在種植觀察鳳仙花的過程中，筆者不但在實(shí)驗(yàn)室里設(shè)置了飼養(yǎng)角，還安排學(xué)生定期測量鳳仙花莖的高度、記錄鳳仙花葉子數(shù)量等活動(dòng)，隨時(shí)在課堂上進(jìn)行交流、比較；在班級內(nèi)開展激勵(lì)性的評比活動(dòng)，定期把自己種的鳳仙花拿來比一比誰的鳳仙花長得高、長得快，結(jié)的籽數(shù)量多；還請學(xué)生給自己種植的鳳仙花建一個(gè)專門的檔案袋，把記錄的數(shù)據(jù)、繪制的圖畫表格、拍攝的照片放進(jìn)去，到種植結(jié)束時(shí)一起來展示和交流。在這樣的“變相”督促下，學(xué)生的記錄變得勤快了，還有些學(xué)生開始動(dòng)腦筋，如何給鳳仙花添加一點(diǎn)“營養(yǎng)”，讓它長得更快更粗壯。在這個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生不但了解了鳳仙花所要經(jīng)歷的生長發(fā)育過程以及生長變化的規(guī)律，還了解了施肥對于植物生長的影響，加深了對植物主要器官根和莖傳輸功能的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

生命世界里的內(nèi)容是神秘而又復(fù)雜的，生命世界里的內(nèi)容也是精彩的，因?yàn)樗且粋€(gè)活生生的世界，是一個(gè)不斷變化而且很多時(shí)候是稍縱即逝的世界。需要科學(xué)教師不斷思考、不斷總結(jié)，還可借鑒我國博大精深的傳統(tǒng)文化，使其為學(xué)生更好地探究生命世界豐富多彩內(nèi)容服務(wù)，從而揭開生命世界朦朧的面紗，讓明天的世界更加精彩和美好。

（浙江省寧波市廣濟(jì)中心小學(xué) 315000）