白巖

素質(zhì)教育是新課程改革的主要目標，因此新課改為美術(shù)鑒賞提出了更高的發(fā)展要求，豐富學生的知識內(nèi)涵，開拓學生個人的視野，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。因此，本文主要闡述了高中課程教學的實際發(fā)展狀況，并結(jié)合實際情況采取有效的教學方法提升高中美術(shù)鑒賞課程的教學質(zhì)量，促進學生的個人發(fā)展。

新課改高中美術(shù)鑒賞在高中教學中，美術(shù)課程鑒賞是一門必修課程，是學校美術(shù)教育教學的重要決策，所以從發(fā)展的歷程上看與其他學科存在著很多問題有待改善。與此同時，當前的美術(shù)鑒賞課程注重基礎(chǔ)性的知識，忽略了課程的教育功能，從而脫離了生活實際。因此，如何促進美術(shù)課程鑒賞課程的發(fā)展是當前高中美術(shù)教學的重要發(fā)展性任務(wù)。下面，先來了解以下高中課程教學的實際發(fā)展現(xiàn)狀。

一、高中課程教學的發(fā)展現(xiàn)狀

當前，大部分高中生信息比較閉塞，視野范圍也相對狹窄，在主觀上沒有真正重視起來，并且在課程問題的回答上不具有主動性與積極性，嚴重缺乏與教師之間的互動交流等。對于這些問題，教師應(yīng)結(jié)合實際情況，在實際教學中尋找有效的突破口，不斷實現(xiàn)學生素質(zhì)的全面提升。新課程標準為教學工作的全面實施提出了更高的發(fā)展要求。素質(zhì)教育是新課程改革的最終目標，并且每個課程都是作為高考的開叉科目出現(xiàn)，與此同時在必修課程的基礎(chǔ)上添加了必要的選修課程，這樣一來就可以依照自身興趣來選擇課程，進一步豐富自身的課外知識，實現(xiàn)學分累計。而美術(shù)課程鑒賞能夠在很大程度上豐富學生的視野與信息量。

二、高中美術(shù)課程鑒賞的有效教學方法

1.注重學生的學習主導(dǎo)性，調(diào)動學生自身的表現(xiàn)欲

教師在教學中的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對學生表現(xiàn)欲的激發(fā)上，因此，教師要對學生加以引導(dǎo)，讓他們學會主動去觀察、表達和思考，這樣學生才會在觀察的過程中有效結(jié)合自身的體驗，主動獲取直觀性的信息，最后經(jīng)過有效的加工處理.另一方面，教師要對學生進行審美創(chuàng)造能力的有效指導(dǎo)，進而得到較大的發(fā)展，提升學生自身對藝術(shù)創(chuàng)造的興趣與欲望，充分調(diào)動學生對美好生活的熱愛，這些都是要通過美術(shù)鑒賞實現(xiàn)美育。

2.實行有效的教學改革

在教學實踐中，教師可以進行整體化的課堂教學改革，這樣才能將語文寫作、演講與美術(shù)教學有效地結(jié)合起來。此外，尤其是在美術(shù)整個教學過程的優(yōu)化，教師還能夠科學、合理地使用直觀性的電教手段或繪畫語言，促進美術(shù)教學改革的發(fā)展與進步。

3.充分利用多媒體教學實現(xiàn)互動

從某種層面上來講，美術(shù)鑒賞是想象力與創(chuàng)造力相結(jié)合的一門科目，所以它沒有固定化的答案。因此，在這種情況下，就要求教師能夠在美術(shù)課堂教學對學生加以指導(dǎo)，充分拓展學生自身的創(chuàng)造性思維，從而實現(xiàn)教學目的。另外，教師還要采取有效措施發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)與多媒體的作用，讓學生能夠在網(wǎng)絡(luò)的教學環(huán)境中進行美術(shù)鑒賞學習，這樣學生就可以將自己所學到的知識以及對知識的運用得到網(wǎng)絡(luò)的反饋，與此同時，教師也可以通絡(luò)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)的方式對學生的美術(shù)鑒賞學習進行有效指導(dǎo)。另一方面，學生可以設(shè)計自己的作品，進而在課堂中與其他同學一同進行評價與欣賞，還可獨立查找資料，對有關(guān)的課題內(nèi)容進行組織，最后就可以在課堂上進行有效的討論，從而讓學生進一步對問題進行思考和探索。

4.開展有特色的高中美術(shù)教學

在教學的過程中，教師可以結(jié)合實際情況對教學課程進行有效的開發(fā)，實現(xiàn)學校的個性化建設(shè)，并采取有效措施實現(xiàn)兩者的結(jié)合，在這個過程中不斷促進學校美術(shù)教學的規(guī)?；l(fā)展。由此可見，特色化的美術(shù)教學需要有效促進不同學科之間的有效融合，從而豐富教學內(nèi)容，這樣一來就可以為學生的審美教育提供更多的素材，進一步為美術(shù)教學、設(shè)計教學提供更多更好的借鑒機會，最終為城市美術(shù)教育教學創(chuàng)造出更多良好的發(fā)展機遇。因此，可以說，特色化的美術(shù)教學在開發(fā)與發(fā)展的過程中可以為學生與學校個性化的發(fā)展提供更多的有利條件。

5.改革美術(shù)課堂作業(yè)

在美術(shù)鑒賞的教學過程中，教師可以對課堂作業(yè)進行有效的改革，讓學生掌握更多的知識，豐富自身的美術(shù)素養(yǎng)，提高審美能力。例如，在對故宮博物館的門票、手套以及購物袋等是否屬于美術(shù)作品的思考與討論中，教師就可以結(jié)合實際情況創(chuàng)設(shè)一個有效的情境，可以是產(chǎn)品發(fā)布會，然后讓學生進行分組討論，最后派出一個代表作為學生代表進行發(fā)言，其實也就是產(chǎn)品的設(shè)計者。而其余學生就是作為與會人員參加產(chǎn)品發(fā)布會，因此可以要求設(shè)計人員要介紹自己作品的產(chǎn)品造型、顏色、實際功用，以及設(shè)計理念。在發(fā)言之前，作為教師可以讓學生先對自己將要發(fā)表的講話進行有效的梳理與組織，抓住表達的重點，盡可能讓學生將自己的設(shè)計作用更加完美、充分地在大家面前展示出來，讓大家都看到自己的才華。另外，學生在表達自己想法的時候，還可以對討論的主題進行更深層次的討論，這樣一來在某種程度上就可以促進自身對設(shè)計的思維表達能力，不斷提升自身的審美能力、語言表達能力以及臨場的應(yīng)變能力，這樣一來就可以更好地保證美術(shù)課堂作業(yè)的完整質(zhì)量與效率。

6.利用實物實現(xiàn)直觀性的啟發(fā)教學

在高中美術(shù)教學中，教師能夠與在進行過課程導(dǎo)入時在選題方面可以選擇學生在生活中較為常見的作品，并且自身運用了美學的形式法則，具有精美的造型。首先，例如戲曲娛樂中的皮影、木偶、花燈和風箏，兒童玩具當中的泥塑、面塑，還有用于生活空間裝飾的剪紙、織棉和繪畫，用于衣服裝飾的印染花紋以及飾品刺繡，用于建筑物裝飾的圖案、才會以及木石雕刻，最后還有充滿俄羅斯民族風情的各種工藝美術(shù)品那就是套娃，再加上形式美感較強的花瓶、筆筒等等。首先，教師需要進行有效的展示，之后再讓學生利用美術(shù)語言將自己所觀察到的以及親身感受表達出來，最大程度調(diào)動起學生在美術(shù)鑒賞課程中的強烈表演欲。與此同時，教師還需要提前向?qū)W生進行美術(shù)作品背景信息的介紹，這樣才能從多個維度對學生的美術(shù)鑒賞行為進行有效的啟發(fā)與指導(dǎo)。

三、總結(jié)

總而言之，在新課程改革的發(fā)展形勢下，高中美術(shù)鑒賞課程的有效實施，直接關(guān)系到美術(shù)教學的質(zhì)量與效率。在現(xiàn)代化教育教學中，教師要了解并掌握高中生身心發(fā)展的特點與規(guī)律，注重學生的學習主導(dǎo)性，調(diào)動學生自身的表現(xiàn)欲、實行有效的教學改革、利用多媒體教學實現(xiàn)互動、開展有特色的高中美術(shù)教學、改革美術(shù)課堂作業(yè)、利用實物實現(xiàn)直觀性的啟發(fā)教學。

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