孫慧賢

【摘要】實(shí)驗(yàn)課是生物教學(xué)中不可缺少環(huán)節(jié)，而實(shí)驗(yàn)課的課堂管理也相對(duì)較難，基于這種情況，本文從課前準(zhǔn)備、課堂控制兩方面入手，探討生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂管理措施，旨在為教學(xué)工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中；生物；實(shí)驗(yàn)；課堂管；教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育水平不斷提高，實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)成為了生化、化學(xué)、物理等科目的常用教學(xué)手段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)工作具有很大幫助，與此同時(shí)，由于初中學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，加之實(shí)驗(yàn)課中通常需要學(xué)生交流配合，要求學(xué)生積極動(dòng)手，因此給課堂管理帶來了很大難度，由此可見，為了提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，探討生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂管理措施十分必要。

一、課前準(zhǔn)備

要做好生物實(shí)驗(yàn)課的課堂管理，教師首先要做好課前準(zhǔn)備，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)課有計(jì)劃、有秩序的進(jìn)行，筆者認(rèn)為，生物實(shí)驗(yàn)課之前的準(zhǔn)備可以從以下幾方面入手。

（1）在實(shí)驗(yàn)課之前，教師要按照大綱的要求，確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，再依據(jù)學(xué)校的設(shè)施條件，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。

（2）對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)中所用的很多材料而言，它們受地域、季節(jié)的影響十分嚴(yán)重，想要應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)，往往需要事先采集，并且一些材料需要浸漬、培養(yǎng)，因此在生物實(shí)驗(yàn)課之前，教師應(yīng)該詳細(xì)的安排教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而確定采集實(shí)驗(yàn)材料的時(shí)間，科學(xué)的進(jìn)行浸漬、培養(yǎng)，同時(shí)準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。

（3）在實(shí)驗(yàn)課之前，教師要對(duì)試驗(yàn)材料、器材進(jìn)行預(yù)試，從而擇定最合適的實(shí)驗(yàn)材料以及實(shí)驗(yàn)方法，明確實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的事項(xiàng)針對(duì)預(yù)試中暴露的問題，教師要適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方案。

（4）根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，在實(shí)驗(yàn)課之前要將學(xué)生分組，盡可能保證每組中都有成績(jī)較好和成績(jī)的偏差的學(xué)生，并且要選取紀(jì)律好、學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生作為組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)來協(xié)助教師的工作。此外在選出各組的組長(zhǎng)之后，教師要抽出時(shí)間對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們事先了解到實(shí)驗(yàn)的方法以及注意事項(xiàng)。

（5）鄰近實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師要安排學(xué)生們復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且要讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材中關(guān)于實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生初步了解到實(shí)驗(yàn)的方法、步驟，為實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

二、課堂控制

實(shí)驗(yàn)課開始后，學(xué)生們的情緒通常會(huì)十分激動(dòng)，但是對(duì)于具體的實(shí)驗(yàn)而言，學(xué)生則感覺陌生，因此生物實(shí)驗(yàn)課中往往出現(xiàn)秩序混亂，但學(xué)生們學(xué)習(xí)效果欠佳的局面，筆者認(rèn)為，為了解決生物實(shí)驗(yàn)課中出現(xiàn)的問題，可以從以下幾方面著手。

（1）實(shí)驗(yàn)課中之所以會(huì)出現(xiàn)秩序混亂的局面，大多都是因?yàn)閷W(xué)生們好奇心強(qiáng)，沒有形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣導(dǎo)致的，基于這種情況，教師應(yīng)該及時(shí)為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)守則，當(dāng)學(xué)生們第一次上生物實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師要嚴(yán)肅的向他們介紹實(shí)驗(yàn)課中需要遵守的紀(jì)律，由于不合理操作可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材損壞或者材料浪費(fèi)，因此教師要告誡學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性，并且要讓各組組長(zhǎng)幫助教師來管理紀(jì)律。

（2）實(shí)驗(yàn)課開始后，教師首先要親手為學(xué)生們做出示范，同時(shí)為學(xué)生們講解每個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)，并且在示范過程中教師要告知學(xué)生們每個(gè)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，介紹錯(cuò)誤操作可能導(dǎo)致的后果，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)正確的實(shí)驗(yàn)方法

（3）由于實(shí)驗(yàn)設(shè)施有限，在進(jìn)行個(gè)別實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致各小組內(nèi)的人過多，致使一些學(xué)生無(wú)事可做，擾亂課堂紀(jì)律。另一方面，一些學(xué)生懶于動(dòng)手，在一旁“袖手旁觀”，這樣嚴(yán)重影響的課堂氛圍，為了避免上述情況的發(fā)生，教師應(yīng)該合理安排學(xué)生的工作，當(dāng)組內(nèi)人員過多時(shí)，可以采用輪流操作的方式，未輪到的學(xué)生要叮囑操作者需要注意的要點(diǎn)，并且要用筆記本詳細(xì)記錄組內(nèi)他人實(shí)驗(yàn)過程中的各項(xiàng)結(jié)果，最后與自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，如果試驗(yàn)結(jié)果存在差別，要仔細(xì)分析原因，這樣一來，就可以保證每一名學(xué)生都有事可做，進(jìn)而改善課堂氛圍，維持課堂紀(jì)律。

（4）在學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要嚴(yán)格的進(jìn)行巡視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)予以糾正，如果很多學(xué)生都出現(xiàn)了同樣的錯(cuò)誤，教師要適時(shí)暫停實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)撥學(xué)生們的錯(cuò)誤，讓學(xué)生們加以防范，如果教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不遵守紀(jì)律，打擾他人實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該立即整頓紀(jì)律。

三、總結(jié)

隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)成為了生物教學(xué)中不可缺少環(huán)節(jié)，然而實(shí)驗(yàn)課的課堂管理難度較大，因此教師要嚴(yán)格做好課前準(zhǔn)備以及課堂控制，保證實(shí)驗(yàn)課有計(jì)劃、有秩序的進(jìn)行。筆者在此分析了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂管理措施，希望對(duì)教學(xué)工作有所幫助，以后如何進(jìn)一步加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)課的課堂管理，還需要廣大教師繼續(xù)探究。

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