尹彥君

【摘要】男女中學(xué)生之間常常產(chǎn)生一種異常強烈的渴望與異性在一起的依依不舍之情，這就是中學(xué)生最初的戀情。作為教師，我們首先一定要保持冷靜，不要視之為洪水猛獸，輕易認(rèn)定為戀愛的范疇。要正確地處理好學(xué)生之間的“戀 ”和“愛”，積極地引導(dǎo)和幫助他們，是有利于學(xué)生良好個性心理品質(zhì)的形成的。

【關(guān)鍵詞】早戀；中學(xué)生；疏導(dǎo)；心理；激勵

【中圖分類號】G635.5 【文獻標(biāo)識碼】A

高二新學(xué)期開學(xué)不久的一天晚上，我突然接到一位姓劉的學(xué)生家長的電話，問了幾句孩子的情況后用很沉重的語氣和我說：“張老師，我家孩子談戀愛了你知道嗎？”我吃了一驚，這位家長的孩子叫劉星，高一的時候?qū)W習(xí)成績不錯，后來成績逐漸下滑，我和她一起找了很多原因都沒有結(jié)果，難道和早戀有關(guān)系？我問這位學(xué)生家長，他是怎樣發(fā)現(xiàn)孩子談戀愛的？家長告訴我，女兒有個日記本，媽媽好奇就隨手翻了翻，結(jié)果看見里面夾了一張紙條，上面寫著：劉星我喜歡你。這下家長慌神了，孩子成績下滑的原因竟然是他們最怕的早戀！我告訴家長先不要著急，一定要弄清楚情況再對癥下藥。第二天上課的時候我細(xì)心地觀察了劉星的表現(xiàn)，比平時沉默很多，精力也不集中。隨著時間的推移我又發(fā)現(xiàn)她和我班的男同學(xué)王斌關(guān)系比較好，總喜歡在一起研究問題和說笑，再一想到紙上的字跡和王斌的字跡十分相似，我不禁脫口而出：“他倆在談戀愛！”

掌握了確鑿的證據(jù)后，我也并沒有馬上去和劉星談，而是開辦了一次以“遠(yuǎn)離早戀 拒絕愛情”為主題的班會。并指定要劉星和王斌同學(xué)到時候談早戀的危害。通過這次班會所有的同學(xué)都深刻意識到早戀的危害：1.早戀危害中學(xué)生的身心健康；2.早戀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾極大；3.早戀容易使中學(xué)生產(chǎn)生越軌行為；4.早戀有可能導(dǎo)致犯罪。劉星和王斌的發(fā)言也都很具體，看來也是找了很多資料。這次班會對他們的觸動也很大。下課后我留住了劉星，沒等我開口她一下子就哭了。從劉星的講述中我了解了事情的原委。

劉星是個活潑好動，表現(xiàn)力很強的女生。由于所在初中是媽媽的工作單位，老師們對她關(guān)愛備至。所以在剛進高中這個新環(huán)境時，劉星就表現(xiàn)出無法適應(yīng)，激烈的競爭已經(jīng)讓她非?？鄲?。爸爸媽媽此時還要給她加壓，每天3句話不離學(xué)習(xí)，劉星開始覺得與爸爸媽媽無法交流了。就在劉星覺得自己身邊變得空蕩蕩時，王斌出現(xiàn)了。他耐心地幫助劉星解決學(xué)習(xí)上的問題，與她交流剛進入一個新環(huán)境時的想法。漸漸地，劉星覺得身邊有了依靠，她的苦悶、心事有了傾訴的地方。當(dāng)她升上高二的時候，王斌終于向她表白，原來他一直喜歡劉星。對于王斌的表白，劉星無法給出答案。

“老師，我該怎么辦？”劉星哭著問我。批評教育絕不是解決問題的最好辦法，唯一能做的就是疏導(dǎo)孩子的心理，讓他們真正意識到早戀的危害，從根本上杜絕早戀的意識。于是我問劉星：“你喜歡他什么？”“沒有具體的內(nèi)容。”“他有能力來保證你們將來的生活嗎？”“沒有考慮過。”這就是我們眼中的中學(xué)學(xué)生的愛情：只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的以建立家庭為目標(biāo)的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛，更多的是由于偶爾的好感，至于未來是誰也不考慮的。了解了劉星的想法后，我順手又拿出一沓材料，里面是學(xué)生因為早戀而發(fā)生的各種悲劇。劉星認(rèn)真地看完了材料后對我說：“老師，我明白了，我要努力學(xué)習(xí)，我不要那所謂的愛情！”我說：“那就好，現(xiàn)在老師就可以告訴你怎么做了，減少和王斌的交往，慢慢淡化，要擴大自己的朋友圈。父母是你最好的朋友，有事情還是要和父母多溝通?！眲⑿怯行┽屓?，她向我深深地鞠了一躬離開了 。但我知道，這只是開始，以后我還有許多事情要做。我首先給劉星的父母打了一個電話，告訴他們以后對待孩子不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績，更需要多多關(guān)注的是孩子的心靈，而溝通是最好的解決的方式。我還要幫助她找到自信，只有這樣她才能找回自我，心無旁騖。機會馬上就來了，縣里要舉行以迎國慶為內(nèi)容的演講比賽。我找到劉星，問她想不想?yún)⒓?，她猶豫了，怕不行。我告訴她，老師相信你，我們一起來迎接這次挑戰(zhàn)！一說我要和她一起，劉星立刻來精神了，說道：“我參加，老師！”我同她一起準(zhǔn)備演講稿，一起設(shè)計語言及肢體動作，一起在班級同學(xué)們面前講。在我的支持鼓勵下，她一路過關(guān)斬將，在我校獲得了演講第一名，在縣里獲得了第二名。這次演講比賽的成功，極大地增強了她的信心和對我的信賴。在我的引導(dǎo)下，她各科成績都已經(jīng)迎頭趕上，身邊多了很多朋友，現(xiàn)在她又是一個各方面都十分優(yōu)秀的學(xué)生。

中學(xué)生在經(jīng)歷了青春期的“生理大革命”后，伴隨生理的性成熟，心理的性意識萌生。由于強烈的性好奇心和接觸異性的欲望，男女中學(xué)生之間常常產(chǎn)生一種異常強烈的渴望與異性在一起的依依不舍之情，這就是中學(xué)生最初的戀情。然而年輕幼稚，各方面條件還不成熟，初戀表現(xiàn)出明顯的幼稚性和沖動性。初戀給中學(xué)生帶來的往往不是幸福和歡樂，而是痛苦和煩惱。

作為教師，我們首先一定要保持冷靜，學(xué)生的這種情況在很大程度上只是一種單純的異性間的互相吸引，它帶有相當(dāng)大的沖動性和盲目性，不要視之為洪水猛獸，輕易認(rèn)定為戀愛的范疇。要正確地處理好學(xué)生之間的“戀 ”和“愛”，積極地引導(dǎo)和幫助他們，是有利于學(xué)生良好個性心理品質(zhì)的形成的。如果孩子們能夠用堅強的意志去克制自己情感的流露，用理智的力量去戰(zhàn)勝自己感情上的沖動，把愛的萌芽深深埋在心底。多參加集體活動，少單獨活動。在努力學(xué)習(xí) 和集體活動中充實自己的生活內(nèi)容。那么初戀般的激情還能夠激勵他們熱愛生活、熱愛人生，滋潤心田，陶冶心靈。

（編輯：劉婷婷）