蔡苗

摘要：

多媒體以其圖、文、聲、畫于一體的功能，在美術(shù)欣賞課教學(xué)中作為一種輔助教學(xué)手段顯示出了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，提升了教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生欣賞美術(shù)作品和探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。

關(guān)鍵詞：多媒體；美術(shù)欣賞課；運(yùn)用；教學(xué)

隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體作為輔助教學(xué)手段備受廣大教師的青睞，多媒體具有集圖、文、聲、像于一體的功能，將其運(yùn)用于美術(shù)欣賞課的教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生獲得審美體驗(yàn)。多媒體在提升美術(shù)欣賞的教學(xué)效果等方面，更加凸顯了傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的優(yōu)勢(shì)。

一、多媒體運(yùn)用在美術(shù)欣賞教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

通過對(duì)美術(shù)欣賞課中運(yùn)用多媒體教學(xué)的總結(jié)，多媒體在美術(shù)欣賞教學(xué)中的主要優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）增加信息量

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，可以快速地為教學(xué)提供與美術(shù)欣賞課教學(xué)主題相關(guān)的多種信息，增加了美術(shù)欣賞教學(xué)的信息量，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。

（二）營造欣賞氛圍

通過發(fā)揮多媒體的功能，可以為美術(shù)欣賞課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)欣賞的氛圍，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生感受美，體驗(yàn)美。

（三）網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)可以讓美術(shù)欣賞教學(xué)獲取更加豐富的參考資料，學(xué)生在開展自主性探究學(xué)習(xí)中也能找到更多可以運(yùn)用的資源。

二、多媒體在美術(shù)欣賞課的運(yùn)用

（一）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，做好備課工作

在美術(shù)欣賞課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)備課，就是教師在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，將美術(shù)欣賞課課堂教學(xué)中運(yùn)用的圖、文、聲、畫的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)程序，進(jìn)行科學(xué)的合理整合后運(yùn)用于教學(xué)的方式。多媒體進(jìn)行美術(shù)欣賞課教學(xué)的突出特點(diǎn)是：運(yùn)用豐富的圖片、視頻、音頻等。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)這些資料作了充分的準(zhǔn)備后，講美術(shù)欣賞的課件制作成為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

在課件制作中，教師要關(guān)注是自己所運(yùn)用的多媒體資料，是否能夠促進(jìn)美術(shù)欣賞教學(xué)效果的提升，展示給學(xué)生的圖片要經(jīng)過嚴(yán)格的甄選，要能夠體現(xiàn)出美術(shù)欣賞主題的特點(diǎn)。多媒體課件的圖片主要來源于傳統(tǒng)資料和網(wǎng)絡(luò)資料等，所有這些資料都需要教師不斷的發(fā)現(xiàn)、整理和保存。在多媒體課件中運(yùn)用的文字不僅要考慮語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，還要結(jié)合美術(shù)課教學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)注字體的美感，文字的內(nèi)容要力求表達(dá)準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意賅。

（二）創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說，興趣是最好的老師。運(yùn)用多媒體作為輔助教學(xué)手段開展美術(shù)欣賞課教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)色彩繽紛亦動(dòng)亦靜的教學(xué)情境，使欣賞的內(nèi)容形象化、直觀化、生動(dòng)化，觸發(fā)學(xué)生對(duì)畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，提升學(xué)生的審美體驗(yàn)，極大地激發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的興趣。

在美術(shù)欣賞課教學(xué)中可以運(yùn)用音頻來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思考和想象，促進(jìn)美術(shù)欣賞課教學(xué)的開展。在講授關(guān)于國畫中的“花草禽鳥意境圖”的內(nèi)容時(shí)，結(jié)合教學(xué)的主題，并以“鳥鳴”為切入點(diǎn)，給學(xué)生播放了古典音樂《百鳥朝鳳》，讓學(xué)生在仔細(xì)聆各類鳥鳴的過程中，對(duì)畫面的內(nèi)涵進(jìn)行了個(gè)性化的解讀，引領(lǐng)學(xué)生步入到一個(gè)廣闊的創(chuàng)作空間中，并由此獲得更加豐富的創(chuàng)作素材，提升教學(xué)的有效性。

（三）喚醒美感激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力

中學(xué)生對(duì)于多媒體的興趣大多都表現(xiàn)在歌曲、影視、動(dòng)漫圖片等方面，中學(xué)美術(shù)教育是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)諸多藝術(shù)作品進(jìn)行深入解讀和汲取的過程。新課改理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在美術(shù)欣賞課教學(xué)中學(xué)生的主體性表現(xiàn)在：對(duì)于美感進(jìn)行主動(dòng)的體驗(yàn)和想象，并由此提升美術(shù)的綜合能力。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段為我們實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮了較大地作用。

比如，在進(jìn)行“中國古代山水畫”的教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放中國十大古典名曲之一《高山流水》，隨著時(shí)而若云霧繚繞，時(shí)而若萬壑爭(zhēng)流，時(shí)而又若余波激石的音樂，屏幕上展示出一幅幅形神交融，天人合一的山水畫卷，學(xué)生們深深地陶醉在多媒體創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)氛圍之中，達(dá)到了讓心靈去觸摸美術(shù)之美的效果。這樣的氛圍激發(fā)了學(xué)生的想象，喚醒了美的體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在提高了學(xué)生美術(shù)的綜合素質(zhì)和美術(shù)能力的同時(shí)，提升了教學(xué)的質(zhì)量。

（四）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美感，提升欣賞教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)模式中，教師要以單一的方式要求學(xué)生來觀看大量的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生視覺疲勞，而利用多媒體教學(xué)，則有效改變了這一現(xiàn)象，學(xué)生可以在教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)情境中，去體驗(yàn)美，感受美，理解美。

充分運(yùn)用多媒體集圖文聲畫于一體的功能，結(jié)合中學(xué)生認(rèn)知水平、思維特點(diǎn)、生活體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在教師的啟發(fā)下，去體驗(yàn)美術(shù)之美，聆聽著優(yōu)美的音樂，欣賞著如詩如畫，意境深邃的美術(shù)作品，讓思緒徜徉在美術(shù)的瑰麗的殿堂中，美的想象與靈感如泉涌而來，創(chuàng)作的激情與欲望會(huì)使學(xué)生欲罷不能。

在欣賞美術(shù)作品《韓熙載夜宴圖》時(shí)，結(jié)合畫面內(nèi)容，運(yùn)用多媒體分別為學(xué)生播放琵琶演奏、舞曲、輕音樂、笛簫合奏，使學(xué)生很快進(jìn)入了夜宴圖的意境中，若置身其中，使之觸景生情。

（五）滲透多元化的文化，加深體驗(yàn)擴(kuò)展知識(shí)

隨著新課程改革的不斷深入，美術(shù)學(xué)科的多元化文化已得到更多重視，美術(shù)課程資源也得到了更豐富的整合。比如，關(guān)于中國鄉(xiāng)土美術(shù)的欣賞教學(xué)，需要滲透鄉(xiāng)土美術(shù)所蘊(yùn)含的多元化文化知識(shí)；民俗風(fēng)情、民間文學(xué)、地理知識(shí)、古代建筑藝術(shù)等等，只有在美術(shù)欣賞課的教學(xué)中，讓學(xué)生去探究、感悟這些多元化的文化，才能使學(xué)生對(duì)我國的鄉(xiāng)土美術(shù)產(chǎn)生更加深入的理解，才能感受到我國民間美術(shù)的美輪美奐、精彩紛呈，只有感受到了它的美，才能汲取其藝術(shù)的精髓，激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。這樣的欣賞教學(xué)需要大量的課程資源的運(yùn)用，才能使教學(xué)順利、高效地開展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段是難以在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到這一教學(xué)目的的，而多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，可以使美術(shù)欣賞的課堂教學(xué)穿越古今中外，在美術(shù)知識(shí)的海洋中采擷教學(xué)的有效信息資料。對(duì)于一些在教材上不能進(jìn)行深度欣賞的照片，只要通過在Internet連接一些相關(guān)的網(wǎng)站，就可以欣賞更多的資料，加深了學(xué)生對(duì)美術(shù)的體驗(yàn)，也使美術(shù)知識(shí)得到了擴(kuò)展。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體以其圖、文、聲、畫于一體的功能，在美術(shù)欣賞課教學(xué)中作為一種輔助教學(xué)手段顯示出了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，提升了教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生欣賞美術(shù)作品和探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。因此，在中學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中，不斷提升美術(shù)的審美能力，豐富美術(shù)的理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面發(fā)展。

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【作者單位：廣東省汕頭市澄海區(qū)澄華中學(xué)】