張蕓

【摘 要】教育是什么，簡(jiǎn)單的說只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些不良思想品行已蔓延到無知的孩子身上，對(duì)一個(gè)小學(xué)生而言，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，其實(shí)要比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要很多。在長(zhǎng)期從事小學(xué)德育管理工作中，我深深地體會(huì)到小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人良好習(xí)慣形成的初始階段。在這個(gè)階段學(xué)校義不容辭地承擔(dān)起改變學(xué)生不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣的重任。本文就從如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣談些自己的做法與體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】良好習(xí)慣；養(yǎng)成教育；榜樣引導(dǎo)；加強(qiáng)監(jiān)督

我國(guó)古代教育家孔子曾說：“少若成天性，習(xí)慣成自然。”也就是說，從小培養(yǎng)怎樣的習(xí)慣，成人后就會(huì)形成怎樣的品性。近代教育家葉圣陶也說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。因此，人自幼就應(yīng)該通過養(yǎng)成性教育，去形成一種良好的行為習(xí)慣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？

一、運(yùn)用多種手段，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育

我們應(yīng)重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，嘗試通過各種途徑與方法培養(yǎng)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣，促進(jìn)其終生發(fā)展。

1.注重細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴做起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！别B(yǎng)成教育需要著眼細(xì)節(jié)，要求學(xué)生從自己做起，從身邊小事做起；從生活習(xí)慣抓起，從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢(shì)、作業(yè)、書寫的規(guī)范到升旗、進(jìn)出門的禮儀，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走，到老師主動(dòng)行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……

2.情境體驗(yàn)

在思品課、班隊(duì)活動(dòng)以及其他課外活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培育學(xué)生對(duì)父母、老師、伙伴、他人，對(duì)集體、祖國(guó)、社會(huì)、自然的愛心，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生的道德認(rèn)知在道德情感的激勵(lì)下不斷提升，進(jìn)而變?yōu)樾袆?dòng)的動(dòng)力。

二、積極發(fā)揮榜樣的作用，提高教育的實(shí)效性

教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師引導(dǎo)孩童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那么兒童身上所有的缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷的，不覺得難受地逐漸消失?！睂?duì)于習(xí)慣于形象思維的孩子來說，最生動(dòng)的教育是形象教育，形象教育是其他各項(xiàng)思想教育的基礎(chǔ)。孩子們對(duì)于社會(huì)，社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)思想的認(rèn)識(shí)，是以直觀的人的活動(dòng)形象為起點(diǎn)的。因此，作為一名教育工作者，要善于發(fā)揮榜樣示范的重大作用，使其充分地為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)。

首先，榜樣的樹立一定要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，才能收到實(shí)效。我所帶的班級(jí)學(xué)生知識(shí)面廣，思維活躍，善于模仿，但個(gè)人主義強(qiáng)烈，怕吃苦頭，意志力薄弱。針對(duì)他們的特點(diǎn)，我有的放矢地通過多方面榜樣人物的樹立進(jìn)行教育。比如：號(hào)召他們學(xué)習(xí)雷鋒精神，心中有他人；學(xué)習(xí)周恩來總理艱苦奮斗的高尚品質(zhì)，學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)用品；學(xué)習(xí)科學(xué)家愛迪生刻苦鉆研的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力。不同時(shí)期還有不同的側(cè)重點(diǎn)。有段時(shí)間班級(jí)學(xué)生吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重，特別是中午午餐時(shí)間，更是零食大會(huì)，不少孩子向家長(zhǎng)要零花錢，買零食吃。為此，我向他們講述了別的班級(jí)的同學(xué)節(jié)省零花錢，捐助給更多需要幫助的孩子的真實(shí)事情。由于來源于身邊，學(xué)生感到真實(shí)親切，可信度高，也使他們受到了觸動(dòng)，紛紛表示要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。有了榜樣的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生行動(dòng)自覺多了。他們常興奮地告訴了攢了多少錢。板上吃零食的現(xiàn)象漸漸消失了，這正是榜樣發(fā)揮的魔力。

其次，少年兒童認(rèn)識(shí)有限，但模仿性極強(qiáng)，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，因此，樹立的榜樣千萬不可讓他們覺得距離千里，高不可攀，而應(yīng)力求真實(shí)易學(xué)，讓他們知道榜樣也是人，同樣有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。。在每周的主題班會(huì)上，老師和學(xué)生都會(huì)共同推選出一位班上的“小明星”。他不一定是班上成績(jī)最好的學(xué)生，只要在生活習(xí)慣或者文明禮貌等方面有值得他人學(xué)習(xí)的地方，他就會(huì)得到所有人的認(rèn)可。“這樣做可以讓更多的孩子有機(jī)會(huì)成為別人的榜樣。一方面，可以促進(jìn)他們的自我監(jiān)督；另一方面，可以激勵(lì)他們?nèi)孢M(jìn)步?！边@些“小明星”其實(shí)就是其他學(xué)生看得見、摸得著的榜樣。對(duì)于小學(xué)生來說，身邊的榜樣更能激勵(lì)他們成長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過程中，我適時(shí)啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘班級(jí)里的榜樣，在班級(jí)推優(yōu)選優(yōu)，讓近在咫尺的榜樣浮在同學(xué)們的眼前，有目共睹，讓學(xué)生信服，便于他們追趕，果然取得滿意的教育效果。

三、加強(qiáng)監(jiān)督，強(qiáng)化行為習(xí)慣

良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過程。尤其是對(duì)小學(xué)生，他們自制能力差，一些良好行為習(xí)慣易產(chǎn)生也容易消退。所以，對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，不斷地鞏固。

1.嚴(yán)格訓(xùn)練、逐步內(nèi)化

對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，必須“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行”，而其中“導(dǎo)之以行”尤為重要。為此，需強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，我采用了以下幾種訓(xùn)練方法：每周都提出明確可行的要求，并堅(jiān)持：①反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，隨時(shí)檢查，經(jīng)常講評(píng)，直至形成良好習(xí)慣；②認(rèn)真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達(dá)目的誓不罷休的精神；③注意抓好典型，反復(fù)強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.反饋評(píng)價(jià)、矯正強(qiáng)化

有計(jì)劃，反復(fù)抓，確實(shí)能促進(jìn)好習(xí)慣養(yǎng)成，但相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制更能快速促使同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣。于是我又根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，在班級(jí)一直利用“紅旗”和“警示”欄目進(jìn)行反饋，這一舉措充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，具體做法是：班級(jí)設(shè)有值日班長(zhǎng)記錄表。根據(jù)每周提出的好習(xí)慣具體要求，進(jìn)行檢查評(píng)比。每天值日班長(zhǎng)進(jìn)行檢查并記錄，我進(jìn)行不定期地抽查，一周評(píng)比一次，誰達(dá)到了評(píng)比的要求，就張貼在班級(jí)紅旗欄目中。我在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，我對(duì)一些經(jīng)常要違規(guī)的同學(xué)也進(jìn)行一些小小的“處罰”。比如：排隊(duì)不能做到快靜齊，就留下來進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練；還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時(shí)指出讓其改正……良好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。