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談?wù)Z文教學(xué)中科組長的指導(dǎo)作用

2013-04-29 02:29:26練有鈺
都市家教·下半月 2013年6期
關(guān)鍵詞:指導(dǎo)作用語文教學(xué)

練有鈺

【摘 要】語文科組長指導(dǎo)著語文教學(xué)的實(shí)施,開展有效組織集體備課、組織教研活動(dòng),都離不開語文科組長的指導(dǎo)作用。本文通過對語文教學(xué)現(xiàn)狀及語文課堂有效性教學(xué)進(jìn)行分析,就語文教學(xué)中語文科組長在加強(qiáng)語文科組內(nèi)部建設(shè),開展多元化教學(xué)活動(dòng),師生開展和諧互助等方面的指導(dǎo)作用提出了見解。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);語文科組長;指導(dǎo)作用

語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的能力和語言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱。在世界多樣文化的大格局下,語文教學(xué)需要有力的將中國傳統(tǒng)文化良好傳承,將中國新文化得到牽引。語文作為一門重要的人文社會(huì)科學(xué),是人們相互交流思想等的重要工具。在我國新課程改革已經(jīng)全面開展,但是由于社會(huì)上對升學(xué)考試的過渡重視,人們很難完全擺脫應(yīng)試教育的禁錮,語文教學(xué)自然也未能很好地走出應(yīng)試教育。我國基礎(chǔ)教育的目的是擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),這為初中語文教學(xué)發(fā)展提供了良好的契機(jī)。初中語文作為一門主要學(xué)科,要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng),就需要將語文學(xué)科的特點(diǎn)與學(xué)生身心發(fā)展有機(jī)結(jié)合在一起,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)和提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),做到“以學(xué)生發(fā)展為本”。語文科組作為語文教師開展語文教學(xué)研究活動(dòng)的組織,它既是學(xué)校開展語文教學(xué)的基礎(chǔ)組織,也是學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的著重點(diǎn)。語文學(xué)科在其人文特點(diǎn)的作用下,決定了學(xué)校綜合文化素養(yǎng)受語文科組文化素養(yǎng)主要的影響。語文科組工作有效的開展,一方面不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高;一方面積極促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。語文科組長作為語文科組建設(shè)工作的決策者,只有科學(xué)合理的組織本學(xué)科教師,通過對語文學(xué)科教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生等方面的研究和改革,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體的教學(xué)目標(biāo)。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及語文課堂有效性教學(xué)

1.初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

語文的定義從哲學(xué)角度理解為,進(jìn)行表述、記錄、傳遞口頭或書面信息的文字言詞的物質(zhì)存在形式;描述事實(shí)、引證思維、陳述思想、表達(dá)意志、抒發(fā)情懷以及改造事物和思想的信息定位的一種意識(shí)存在內(nèi)容。就初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀問題,筆者從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生等角度出發(fā),歸納出以下幾方面的內(nèi)容:①教學(xué)內(nèi)容受傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛。雖然現(xiàn)階段我國強(qiáng)調(diào)開放式教育,但是在課堂教學(xué)上,教師對教材的使用仍舊受傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛,將教材中的理論知識(shí)生搬硬套教授給學(xué)生,對教材內(nèi)容缺乏深刻研究,未能將靜態(tài)的教材有效的與學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)相結(jié)合;②教學(xué)方法單調(diào)。單調(diào)的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式開展課堂教學(xué),沒有多元學(xué)習(xí)方法的支持,不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的挖掘和學(xué)習(xí)水平的提高,與學(xué)生的身心發(fā)展背道而馳,導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失興趣。③教師與學(xué)生聯(lián)系不緊密。許多教師在語文教學(xué)過程中,過渡依賴教學(xué)課件,課堂中對多媒體等課件在演示方面存在過多使用,通過大量的文字來進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容信息的教授。一方面抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,減少了學(xué)生與學(xué)生相互之間的討論、訓(xùn)練時(shí)間,降低教師、學(xué)生相互之間的互動(dòng)次數(shù),為師生之間在情感方面的溝通和交流帶來了負(fù)面影響。④課堂教學(xué)過程違背了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,教學(xué)模式仍舊受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式影響,課堂教學(xué)過程單方面的注重知識(shí)教授,而沒有注重對學(xué)生的思想品德、情感意志等方面的素質(zhì)教育。每一個(gè)學(xué)生之間都存在差異性,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,考慮學(xué)生的個(gè)性化,要求我們在初中語文教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生不同個(gè)性提出針對性的教學(xué)方法。

2.語文課堂有效性教學(xué)

語文課堂有效性教學(xué)是指每一位學(xué)生在經(jīng)過教師一段時(shí)間的教學(xué)之后,取得了一定的學(xué)習(xí)成果,因此教學(xué)有效與否完全取決于各個(gè)學(xué)生是否有進(jìn)步、是否取得學(xué)習(xí)成果。教學(xué)是否有效,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或授課認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好,如果學(xué)生學(xué)得不好,即使教師教得很辛苦、很認(rèn)真,也是無效或低效的教學(xué)。教學(xué)是否有效,既是教師專業(yè)水平的表現(xiàn),又是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。僅僅在知識(shí)傳授上有效的教學(xué)遠(yuǎn)非真正的有效教學(xué)。有效教學(xué)的指標(biāo)應(yīng)該是一個(gè)多元的、綜合的體系。在初中語文課堂教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生積極參與,不僅是現(xiàn)階段新課程改革關(guān)注的熱點(diǎn),也是每個(gè)語文教師在實(shí)際工作中迫切需要解決的重要問題。特別是當(dāng)面對基礎(chǔ)相對薄弱、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生,除了要提高語文課堂教學(xué)效率,更需要教師的辛勤和智慧、策略與方法,語文科組長在語文教學(xué)這個(gè)過程中就要起到有效的指導(dǎo)作用。

二、語文教學(xué)中語文科組長的指導(dǎo)作用

1.加強(qiáng)語文科組內(nèi)部建設(shè),發(fā)揮指導(dǎo)作用

語文科組長要將科學(xué)理論與實(shí)際情況相結(jié)合,對語文科師資隊(duì)伍現(xiàn)狀展開分析,不斷完善語文科組的建設(shè)工作。初中語文課堂教學(xué)有效性首先需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各級管理部門、教師加深對初中語文課堂教學(xué)認(rèn)識(shí),更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念,扎實(shí)工作、不斷創(chuàng)新。擺脫應(yīng)試教育的束縛,樹立提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的理念,不斷提高學(xué)生對語文學(xué)科的濃厚興趣,從而對語文學(xué)科產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)。這就要求語文科組長必須加強(qiáng)語文科組內(nèi)部建設(shè),提升語文教師自身的職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。初中語文科組建設(shè)工作中,語文科組長作為主要實(shí)施者,要通過不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,理解我國新形勢基礎(chǔ)教育下課堂教學(xué)有效性的真正含義,掌握初中素質(zhì)教育的重要意義和開展素質(zhì)教育的基本方法,使自身能夠在初中語文科組建設(shè)工作中很好的開展指導(dǎo)工作。同時(shí)語文科組長要注重培養(yǎng)語文科組教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還必須要求語文科組教師具備良好的自主學(xué)習(xí)能力以及對現(xiàn)代化設(shè)備嫻熟的運(yùn)用能力,用于不斷開拓自身視野、更新技術(shù)知識(shí),從而對語文教學(xué)內(nèi)容有逐步更深層次的理解,而且能夠在深層次的理解中進(jìn)行創(chuàng)造性的改革活動(dòng)。初中語文課堂有效性教學(xué),在加強(qiáng)語文科組內(nèi)部建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

2.開展多元化教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮指導(dǎo)作用

語文科組是語文教學(xué)改革的前沿陣地,傳統(tǒng)的語文教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代語文教學(xué)應(yīng)用。語文科組長通過不斷組織優(yōu)化教學(xué)手段,促使語文科組教師積極學(xué)習(xí)成長。各學(xué)科教研組的教師相互研究探討,能夠有效促進(jìn)教師綜合能力的提高。通過不斷加強(qiáng)各學(xué)科教研組的教師相互合作,相互啟迪,從而實(shí)現(xiàn)頭腦風(fēng)暴,提高教師面對教學(xué)過程中難題的解決能力。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天,將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中,這是一種通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行語言形式教學(xué)的方法和過程,讓學(xué)生在面對相關(guān)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),可以更好的把握學(xué)習(xí)內(nèi)容,并對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行快速的理解。同時(shí)讓學(xué)生從中掌握到語言方面的學(xué)習(xí)信息以及通過語言進(jìn)行實(shí)際上的交流,加大課堂上的教學(xué)互動(dòng),大力的調(diào)動(dòng)起學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性和積極性。例如,在學(xué)習(xí)《胡同文化》這篇課文時(shí),教師們可以通過利用多媒體教學(xué)手段,將有關(guān)于胡同的圖片、視頻以及胡同的發(fā)展史等資料通過幻燈片、視頻播放等載體直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前,通過這種“圖文并茂”的教學(xué)方式,為學(xué)生們營造一種身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍,使其充分感受到胡同文化的影響力,從而加深其對課文的理解。

3.師生和諧互助,發(fā)揮指導(dǎo)作用

每一個(gè)學(xué)生之間都存在差異性,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,考慮學(xué)生的個(gè)性化,要求語文科組長在初中語文科組建設(shè)工作中要結(jié)合學(xué)生不同個(gè)性提出針對性的教學(xué)方法。比如把全班學(xué)生按照優(yōu)秀和一般,良好和較差的座位調(diào)好,兩個(gè)人中有一個(gè)成績好點(diǎn)的,作為師傅,成績差點(diǎn)的,就是徒弟。開始老師指定分配,再后來就是學(xué)生可以自主選擇自己的師傅,各個(gè)學(xué)科有特定的師友組合。如果徒弟遇到不會(huì)的題目,師傅就負(fù)責(zé)把徒弟教會(huì),如果師傅也不會(huì),先向其他師傅請教,再教會(huì)自己的徒弟,如果師傅都不會(huì),最后由老師講解。徒弟接受師傅全面的管理,師傅通過老師的指導(dǎo)培訓(xùn),師友互助培訓(xùn)等形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,發(fā)揮自身自主的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力,使得每一位學(xué)生的個(gè)性都得到淋漓盡致的發(fā)揮,從而提高學(xué)生對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

無論是什么課堂教學(xué),即使是經(jīng)過精益求精的示范課,在我們結(jié)束教學(xué)后回想,總會(huì)覺得有很多細(xì)節(jié)方面略顯不足亦或自己能夠做得更好。這些回想正是語文科組長在接下來的教學(xué)工作中需要改進(jìn)的地方,針對這些略顯不足的細(xì)節(jié)方面在接下來的教學(xué)工作中找到改善措施,使語文課教學(xué)工作真正做得更好,促使語文課堂教學(xué)有效性不斷提高。同時(shí)教師在課堂教學(xué)過程中要對學(xué)生的發(fā)光發(fā)熱的環(huán)節(jié)保持敏感度,雖然每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、接受能力等不盡相同,但是我們要堅(jiān)信每一位學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),問題就在于我們是否能夠及時(shí)察覺。對學(xué)生發(fā)光發(fā)熱的環(huán)節(jié),我們應(yīng)該投其所好,一方面能夠增進(jìn)師生友誼、提升學(xué)生對教師的信任感,一方面能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

總而言之,語文教學(xué)中語文科組長要明確教育理念,以學(xué)生發(fā)展為本,在多元化學(xué)習(xí)方法與評價(jià)方式的支持下,使得課堂氣氛更加熱烈、和諧,學(xué)生課業(yè)更加輕松,學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中興致勃勃、積極主動(dòng),完成語文課堂教學(xué)高效性的最終目標(biāo)。

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