耶雅億

家長(zhǎng)們湊到一起，經(jīng)常會(huì)談?wù)摗皩W(xué)區(qū)房”的事。我的不少朋友，賣(mài)掉自己的房子，把新房子買(mǎi)在重點(diǎn)小學(xué)旁邊。有些家長(zhǎng)甚至效法孟母三遷，在孩子上小學(xué)、初中、高中前分別搬一次家，就是為了讓孩子接受最好的教育。

然而，中國(guó)家長(zhǎng)定義“最好的教育”時(shí)，往往片面地看重學(xué)校的輿論排名和升學(xué)率。這樣做是否理性，讓我結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

八年前，我將房子買(mǎi)在了一所口碑不錯(cuò)的小學(xué)旁邊。兒子就讀兩年后，我發(fā)現(xiàn)他的小伙伴們有些共性：

一、愛(ài)攀比、優(yōu)越感很強(qiáng)、追求名牌。小男孩去吃肯德基都AA制，利害關(guān)系算得非常清楚。

二、家長(zhǎng)看重特長(zhǎng)培養(yǎng)，幾乎所有的孩子業(yè)余時(shí)間都被“興趣班”填滿。家長(zhǎng)功利心很重，見(jiàn)面就說(shuō)：“你家孩子考級(jí)過(guò)了沒(méi)？”

三、學(xué)校課業(yè)壓力很大，孩子每天晚上都疲于應(yīng)付作業(yè)。老師發(fā)的奧數(shù)題和提高訓(xùn)練，常常擠占了真正培養(yǎng)孩子興趣的時(shí)間。

四、孩子們嬌生慣養(yǎng)，抗壓能力差。許多孩子的臥室春秋季節(jié)都要開(kāi)著空調(diào)，動(dòng)不動(dòng)就掛點(diǎn)滴。

五、孩子們?nèi)鄙俑卸髦?。每次給孩子辦生日Party，家長(zhǎng)忙個(gè)半死卻得不到一句“謝謝”，也沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)主動(dòng)幫忙洗碗掃地……

我知道，家長(zhǎng)不能苛求“00后”的孩子們，畢竟他們身處喧囂的商業(yè)時(shí)代，個(gè)個(gè)都是家里的公主或王子。但是我相信，孩子們身上所表現(xiàn)出來(lái)的共性，應(yīng)該是家庭文化和校園文化的產(chǎn)物。

“文化”雖是眼睛看不到的東西，卻如空氣般真實(shí)存在，孩子耳濡目染，會(huì)不知不覺(jué)融入這種文化。雖然我兒子的學(xué)校也一直弘揚(yáng)主旋律，教學(xué)質(zhì)量非常好，但是我卻隱約感覺(jué)到，再這樣下去，他的興趣特長(zhǎng)得不到發(fā)揮，創(chuàng)新激情得不到鼓勵(lì)，最終會(huì)變成一個(gè)高分低能、功利冷漠的“市儈”孩童。

兒子要上四年級(jí)的時(shí)候，我們有了經(jīng)濟(jì)能力，想換一套離單位近的大房子。當(dāng)時(shí)我對(duì)購(gòu)置新房所處的“學(xué)區(qū)”有了一種特別審慎的態(tài)度。我不再相信人云亦云的“升學(xué)率”，更不盲從所謂“私立”和“師大附屬”之類(lèi)的牌子，我漸漸懂得了一個(gè)道理：挑“學(xué)區(qū)”和找對(duì)象一樣，適合的才是最好的。

有空的時(shí)候我會(huì)到單位附近的兩所小學(xué)去觀察。站在隔欄旁仔細(xì)觀察小學(xué)的操場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)師生在課間十分鐘和體育課上的表現(xiàn)，很能說(shuō)明該校的“文化”。

A校的某位體育老師，在有人聽(tīng)課的時(shí)候，表現(xiàn)得非常認(rèn)真。然而有一次我恰巧碰到了他獨(dú)自一人帶班上課的情況。我看到他教學(xué)態(tài)度很不認(rèn)真，甚至把大半節(jié)課的時(shí)間都給了學(xué)生，讓他們自由活動(dòng)。而該校的學(xué)生呢，很多都戴著眼鏡，自由活動(dòng)時(shí)三五成群。但我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班都會(huì)有一兩個(gè)被孤立的學(xué)生，顯然他們沒(méi)有朋友。我還聽(tīng)到孩子們?cè)谡n間講臟話，一群同學(xué)奚落一個(gè)人的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

B校的體育老師上課非常認(rèn)真，無(wú)論有人沒(méi)人，他們都很敬業(yè)，學(xué)生上課態(tài)度也很認(rèn)真。在一次短跑中，有一位同學(xué)跌倒了，其余的同學(xué)都圍過(guò)來(lái)關(guān)心她。我發(fā)現(xiàn)B校的同學(xué)集體意識(shí)很強(qiáng)，舉個(gè)例子，當(dāng)跑道上出現(xiàn)一個(gè)空礦泉水瓶的時(shí)候，會(huì)有同學(xué)撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶。

后來(lái)，我又咨詢了在兩所學(xué)校工作的熟人。他們告訴我，A校雖然教學(xué)質(zhì)量很好，但教師之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。懸殊的獎(jiǎng)金分配和殘酷的淘汰制，讓許多教師背上了思想包袱。這讓我想到國(guó)家督學(xué)、山東省濰坊市教育局局長(zhǎng)李希貴的一句名言：“沒(méi)有教師的幸福，哪來(lái)學(xué)生的幸福？”

于是，我將新房買(mǎi)在了B學(xué)校附近。不出我所料，該校雖然沒(méi)有斐然的成績(jī)，卻是真實(shí)關(guān)注孩子的素質(zhì)教育和心理健康。該校所采用的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)制度，讓教師之間更好地合作，從而也將合作精神灌輸給了孩子們。該校的校長(zhǎng)，是一個(gè)很有教育理想的人，他致力于營(yíng)造一個(gè)民主自由的學(xué)習(xí)共同體，讓教師和學(xué)生都在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。

我兒子在B校的三年學(xué)習(xí)生活，證明我做了一個(gè)正確的決定。他的“小發(fā)明”特長(zhǎng)得到了發(fā)揮，學(xué)校也提供給他平臺(tái)和空間，讓他在科研小組中經(jīng)常得到老師格外的關(guān)照。孩子的“小發(fā)明”得獎(jiǎng)之后，他的自信心提高了，而且十分懂得感恩，把自己取得的成績(jī)歸功于老師、同學(xué)和家長(zhǎng)……比起一個(gè)小升初的“高分”，我覺(jué)得這才是我兒子真正需要的東西。

總之，為孩子選“學(xué)區(qū)”是一件大事，值得花費(fèi)精力和時(shí)間。我勸家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要扎堆和盲從，花點(diǎn)時(shí)間去調(diào)研和觀察，才能選對(duì)最適合孩子的學(xué)區(qū)房。