刁景婷

摘 要： 作者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從上好第一堂入學(xué)教育課、召開一次成功的家長會(huì)、靈活進(jìn)行拼音教學(xué)、巧用身邊資源、指導(dǎo)學(xué)生大聲讀書等五個(gè)方面介紹了自己采用的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 一年級(jí)語文教學(xué) 教學(xué)方法 拼音教學(xué) 識(shí)字興趣 語感

9月1日，又一批孩子從幼兒園踏入了小學(xué)的大門，又一批老師在經(jīng)歷了一輪小學(xué)階段的教學(xué)循環(huán)后，需要完成從一個(gè)六年級(jí)老師到一年級(jí)老師的角色轉(zhuǎn)換。我一直在一線教學(xué)，經(jīng)常聽見一些老師訴苦：“一年級(jí)學(xué)生太難教，啥話也聽不懂，教材內(nèi)容還多，費(fèi)很多力氣卻效果不好……”根據(jù)多年來的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、上好第一堂入學(xué)教育課

很多孩子學(xué)業(yè)成功的家長在家長會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)都說過：他們孩子取得學(xué)生成功的最大助力就是因?yàn)楹⒆佑袀€(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，對(duì)于一年級(jí)老師來說，一定不要忙于開新課，要給孩子上好小學(xué)階段的第一堂課。在這堂課里，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己新的學(xué)校、新的教室，并對(duì)孩子成為一名小學(xué)生表示祝賀，使孩子心中涌起一種成為小學(xué)生的自豪感。然后順勢(shì)對(duì)學(xué)生提出要求，如不能隨便離開座位，上課不要隨便說話，有問題請(qǐng)舉手，等等，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生坐姿：頭正、身直、肩平、足安?？傊?，一年級(jí)老師應(yīng)當(dāng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)、規(guī)范學(xué)習(xí)的教育作為入學(xué)第一課的教學(xué)內(nèi)容，這樣會(huì)使學(xué)生從入學(xué)第一天起就形成規(guī)范學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、召開一次成功的家長會(huì)

對(duì)于小學(xué)生來說，培養(yǎng)習(xí)慣很重要，學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)單靠老師一人之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此一定要發(fā)揮家長的作用，和家長溝通，家校合作。低年級(jí)是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，所以和家長的溝通更加重要。因此，在接班之后，老師一定要召集所有的一年級(jí)家長，開一次成功的家長會(huì)，家長會(huì)的內(nèi)容要具體一些，不但要講明家長配合的重要性，還要講明如何配合學(xué)校做好工作。對(duì)于配合學(xué)校工作，要結(jié)合具體的例子講給家長聽，給予各位家長在管理學(xué)生、配合學(xué)校工作最有力的幫助。如安全教育、時(shí)間觀念教育、學(xué)習(xí)興趣教育、讀書教育指導(dǎo)等，凡是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活有利的、我們能想到的都可以告訴各位家長怎么做。使各位家長明白教育不只是老師的責(zé)任，他們也承擔(dān)著一定的責(zé)任。

三、靈活進(jìn)行拼音教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

我看到本校多名語文教師在教學(xué)拼音時(shí)從單韻母講起，從四個(gè)音調(diào)的反復(fù)練讀到韻母與聲母的拼讀，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，經(jīng)常開學(xué)一個(gè)月了拼音還在鞏固階段，真是煞費(fèi)苦心。其實(shí)拼音教學(xué)完全可以省點(diǎn)事，少費(fèi)點(diǎn)心。拼音教學(xué)應(yīng)注意兩個(gè)方面，一方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，其實(shí)在大班時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，并且學(xué)得還不錯(cuò)，無論是書寫，還是拼讀，都很熟練，所以一年級(jí)語文老師何必還要像參考書上安排的一樣進(jìn)行教學(xué)呢？對(duì)于拼音底子薄的學(xué)生，家長、老師課下略微補(bǔ)一補(bǔ)，他們就能跟上大部隊(duì)了。如果老師要合理安排拼音的教學(xué)課時(shí)，就完全可以將時(shí)間省下來用于培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的其他技能。另一方面要從拼音的功用說起，首先拼音是識(shí)字的工具，是為識(shí)字服務(wù)的，因此，學(xué)生一開始拼音拼讀不熟練不要緊，不要強(qiáng)求學(xué)生一看到拼音就能直讀，只要在教學(xué)生字的時(shí)候和拼讀聯(lián)系起來就行。學(xué)生自讀拼音、讀拼音鞏固生字，這樣既能使學(xué)生借助拼音這個(gè)工具正確認(rèn)讀生字，又能使學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)拼音更加熟練。

四、巧用身邊資源，培養(yǎng)識(shí)字興趣

一二年級(jí)語文教學(xué)有兩個(gè)重點(diǎn)，一是識(shí)字，二是讀書。一年級(jí)的學(xué)生入學(xué)之后，老師因?yàn)槭芙滩乃?，教拼音就教拼音，很長一段時(shí)間不教學(xué)生識(shí)字，其實(shí)識(shí)字教學(xué)在一年級(jí)入學(xué)之初就可以開始了。在一年級(jí)入學(xué)之前，很多孩子都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的生字，具備了一定的識(shí)字技能，不講識(shí)字的方法，學(xué)生憑借對(duì)于文字圖塊的整體記憶也是可以的。老師應(yīng)巧用自己身邊的教學(xué)資源，提高學(xué)生的識(shí)字熱情。如后黑板，利用黑板的板報(bào)功能，開辟一個(gè)小欄目，將學(xué)生名字寫在后面這個(gè)小欄目里，讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)自己同學(xué)的名字認(rèn)讀一些字。作業(yè)本同樣也是認(rèn)識(shí)生字、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣的好資源。發(fā)作業(yè)時(shí)，老師可請(qǐng)學(xué)生分發(fā)作業(yè)，分發(fā)作業(yè)的學(xué)生如果遇見不認(rèn)識(shí)的字就可以請(qǐng)同學(xué)幫忙，這樣做不但讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)了字，而且在潛移默化中掌握了一種識(shí)字方法，那就是向別人請(qǐng)教。

五、指導(dǎo)學(xué)生大聲讀書，初步培養(yǎng)語感

識(shí)字和讀書是低年級(jí)教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大聲讀書的指導(dǎo)，千萬別想一口吃個(gè)胖子。一開始就要求學(xué)生有感情地讀書，抑揚(yáng)頓挫。在讀書教學(xué)過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的不同水平，分層設(shè)定讀書目標(biāo)，在學(xué)生在能大聲讀書后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情讀書的引領(lǐng)。大聲讀書、打開喉嚨讀書是一定要做到的，唯有如此，才能很好地培養(yǎng)學(xué)生語感（對(duì)于一些讀書能力好的孩子，大聲朗讀和感情朗讀當(dāng)然可以齊頭并進(jìn)）。關(guān)于大聲讀書，許多老師很困惑，覺得自己每次都反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可效果不佳。究其原因，我認(rèn)為是學(xué)生不能理解老師的話，不知道什么是大聲讀書，也就不知道怎么大聲讀書。我在教一年級(jí)時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生聲音特別小，小到了我每次聽他說話都感覺自己是支著耳朵聽也都聽不到的程度。針對(duì)這一情況，我在一次課間，讓他告訴同學(xué)們別說話了。他說了好幾遍，結(jié)果都沒人聽，我就對(duì)他說，你要想叫他們聽得見，就要比他們聲音高，你要比他們的聲音更大。