徐蕾

摘 要： 高職英語教學(xué)存在班級(jí)大、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等問題。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，可以采取靈活的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用靈活有效的教學(xué)手段，不僅能夠取得較好的教學(xué)效果，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 高職英語教學(xué) 教學(xué)方法 靈活多變

一、高職英語教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)班級(jí)大，教學(xué)方式單一。

大學(xué)英語是一門公共基礎(chǔ)課，面對(duì)的是全校所有專業(yè)的學(xué)生，所以在有限的教學(xué)條件下，班級(jí)的人數(shù)常常超過五十人。由于班級(jí)較大，老師為了更好地管理與教學(xué)，提高教學(xué)效率，常常掌握話語權(quán)。此外，因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，英語課堂上愿意和老師進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)生很少，這導(dǎo)致老師通常采用“一言堂”的方式開展教學(xué)。

2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。

由于高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，同時(shí)英語不是專業(yè)課程，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)。有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語效率太低，與其浪費(fèi)時(shí)間在英語上，還不如在專業(yè)課上下工夫。有些學(xué)生在以前的英語學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)歷過不愉快的事情，這種消極的情感體驗(yàn)影響了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高職學(xué)生并沒有在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下受益良多。因此，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行大學(xué)英語授課，對(duì)提高學(xué)生的英語能力沒有多大的作用。有些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，只是一味被動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生覺得聽老師的照本宣科還不如回去看課本自學(xué)。

二、采用靈活多變的教學(xué)方法

教師采用不同的教學(xué)方法，一方面能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生融入課堂的活動(dòng)中。另一方面能夠讓課本內(nèi)容和學(xué)生的注意力緊密聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，靈活的教學(xué)方式能夠讓老師和學(xué)生共同受益。

1.學(xué)習(xí)趣味化。

“興趣是最好的老師”。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)薄弱，學(xué)習(xí)的熱情不高。因此，要想讓學(xué)生投入英語學(xué)習(xí)中，可以從讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣開始。比如，老師在設(shè)計(jì)文章導(dǎo)入的時(shí)候，一段有優(yōu)美的英語歌曲的視頻，就能夠以畫面和聲音吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對(duì)即將所學(xué)內(nèi)容的好奇心。此外，如果這首歌曲能夠被學(xué)生喜歡，課后他們就會(huì)為唱好這首歌學(xué)習(xí)里面生單詞的含義和發(fā)音。老師引用歌曲，吸引學(xué)生，導(dǎo)入課文；學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌曲，還從中體驗(yàn)到唱歌的快樂。同樣，老師還可以讓學(xué)生體會(huì)外國語言和文化的魅力，讓學(xué)習(xí)英語變得不再索然無味。

2.英語和專業(yè)結(jié)合化。

一般來說，在大學(xué)英語課上，學(xué)生來自不同的班級(jí)和不同的專業(yè)。學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)都有一定的了解，并有學(xué)好自己專業(yè)的動(dòng)機(jī)。英語與他們的專業(yè)相結(jié)合，能夠?yàn)樗麄兾磥淼穆殬I(yè)發(fā)展提供幫助，所以當(dāng)課堂活動(dòng)與他們專業(yè)相關(guān)的時(shí)候，相比其他訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說更有吸引力。比如在訓(xùn)練口語的時(shí)候，就可以讓音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生談?wù)摗拔易钕矚g的音樂家”這個(gè)話題；讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生談“網(wǎng)絡(luò)改變生活”這個(gè)話題。這種利用學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語語言能力的做法，能夠達(dá)到愛屋及烏的效果。不僅是話題，還有專業(yè)詞匯、專業(yè)歷史、專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)都能夠作為學(xué)習(xí)英語的素材。

3.話題時(shí)事化。

人們都會(huì)關(guān)心身邊發(fā)生的事情，學(xué)生也不例外。老師可以把學(xué)生關(guān)注的一些熱點(diǎn)話題拿到課堂上進(jìn)行討論。比如學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的前后，就可以讓全班學(xué)生先復(fù)習(xí)常見體育項(xiàng)目的詞匯，然后請學(xué)生對(duì)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)做一個(gè)簡單的介紹。依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，老師可以適當(dāng)增加一些新的詞匯和表達(dá)，進(jìn)一步豐富這個(gè)話題。最后再讓學(xué)生在課后寫一篇關(guān)于體育明星或者體育項(xiàng)目的作文。一方面復(fù)習(xí)了學(xué)過的體育詞匯，鍛煉了學(xué)生的口語技能。另一方面經(jīng)過了詞匯的復(fù)習(xí)和口語的表達(dá)，課后寫作的難度就降低了，為學(xué)生完成寫作任務(wù)打好了基礎(chǔ)。從簡單到復(fù)雜地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識(shí)，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練了語言的技能。

4.競賽常態(tài)化。

以競賽的形式開展課堂活動(dòng)，更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，得到更多學(xué)生的關(guān)注并投身到活動(dòng)當(dāng)中。此外，競賽活動(dòng)的趣味也能營造輕松快樂的課堂氛圍。比如在練習(xí)課上，學(xué)生往往不愿意主動(dòng)完成任務(wù)，但是如果英語班級(jí)有兩個(gè)專業(yè)班，就可以按班級(jí)把學(xué)生分成兩個(gè)組，按照三場兩勝或者五場三勝的制度進(jìn)行比賽。許多學(xué)生愿意站出來，一方面可以表現(xiàn)自己，另一方面可以為自己的班級(jí)爭光。在一些課堂氣氛不是很活躍的班級(jí)使用這個(gè)方法，可以一定程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師要常常變換競賽的方式，否則同一種競賽次數(shù)多了，就難以引起學(xué)生的興趣。

5.內(nèi)容個(gè)性化。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。如果老師能夠充分挖掘他們的不同之處，就讓課堂活動(dòng)內(nèi)容變得豐富多彩。比如某個(gè)單元講述的是風(fēng)景名勝，在進(jìn)行口語訓(xùn)練的時(shí)候，讓學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)就可以在一定程度上避免內(nèi)容的重復(fù)。即使是同一個(gè)家鄉(xiāng)，每個(gè)人感受不同、欣賞角度不同，也會(huì)說出不一樣的內(nèi)容。同樣，每個(gè)學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)員、歌手、藝人都不一樣，不同的內(nèi)容會(huì)吸引學(xué)生的關(guān)注并產(chǎn)生互動(dòng)，讓課堂不再枯燥。

三、結(jié)語

教學(xué)方法不止一種，課堂教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的。老師利用多種教學(xué)方法和手段會(huì)帶來很多好處：不僅能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)雙贏。

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