李云芳

隨著新課程改革不斷深入，對如何提高學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。對于小學(xué)生來說，沉重的書包、繁重的作業(yè)，已成了他們形影不離的朋友。但是，作為教師，我們需要了解學(xué)生對知識的掌握程度，僅僅在課堂上練習(xí)或者憑借一兩次模擬考試是不行的，這就需要關(guān)注課外作業(yè)的布置。

課外作業(yè)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分，它對于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，形成技能技巧，培養(yǎng)和發(fā)展能力，提高學(xué)生的素質(zhì)有著十分重要的作用。我所任教的小學(xué)是一所農(nóng)村村小，學(xué)生中百分之六七十是留守兒童。如果我們不給他們布置一點課外作業(yè)，放學(xué)回家，可想而知，這些孩子們一定會到處玩耍。這就需要我們布置課外作業(yè)。數(shù)學(xué)課外作業(yè)常見的問題一是作業(yè)量過多，二是形式單一、內(nèi)容乏味，三是應(yīng)用意識不強。這樣的數(shù)學(xué)課外作業(yè)不但不能發(fā)揮它應(yīng)有的效果，而且會產(chǎn)生負(fù)面影響。如何合理地布置課外作業(yè)？我覺得應(yīng)該精心設(shè)計課外作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、課外作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)出趣味性

趣味性的作業(yè)設(shè)計，可以幫助學(xué)生對求知興趣的長期發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于小學(xué)生而言，趣味性的作業(yè)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而成為生動活潑的、主動的學(xué)習(xí)過程。例如“兩位數(shù)的大小”課外作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生利用課外時間玩猜數(shù)字游戲，一位同學(xué)寫一個兩位數(shù)，讓另外一個同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)猜出這個數(shù)字。如寫出“43”這個數(shù)字，如果猜謎的同學(xué)猜是“85”，出謎的同學(xué)要告訴猜謎的同學(xué)猜大了，如果猜謎的同學(xué)猜是“21”，則出謎的同學(xué)要告訴猜謎的同學(xué)猜小了，直到在規(guī)定的時間內(nèi)猜出為止。

二、課外作業(yè)布置要體現(xiàn)出層次性

學(xué)生之間存在著數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力的差異。由于受各自家庭條件不同及自身因素的影響，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也存在的好與差。我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，要讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，在課外作業(yè)設(shè)計時，要按照學(xué)生的個體差異設(shè)計層次性的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生之間的差異，在教學(xué)中，可以把作業(yè)必做題、提高題和選做題，設(shè)計成難易相當(dāng)?shù)木毩?xí)題，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。

三、課外作業(yè)布置要體現(xiàn)出生活性

數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)伸向小學(xué)生生活的每一個角落，作業(yè)設(shè)計可以與學(xué)生的家庭生活、社會生活及其他各科密切聯(lián)系。一些作業(yè)，需要學(xué)生根據(jù)自己的觀察、收集、整理等多項訓(xùn)練，讓不同個性的學(xué)生都有機會表達自己的數(shù)學(xué)思想。例如“元角分的認(rèn)識”，可以讓學(xué)生到超市查看一些物品的價格，然后進行比較。對一些實際問題，教師可讓學(xué)生自己動手演示、操作、試一試，這樣既能使他們鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

數(shù)學(xué)教育的目的是培養(yǎng)有思想有創(chuàng)新能力的人，而不是做作業(yè)的“機器”。所以，教師在設(shè)計作業(yè)時，要設(shè)計出真正適宜學(xué)生的有效作業(yè)，讓其發(fā)揮最大作用，從而促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（安徽省懷遠縣找郢鄉(xiāng)上橋小學(xué)）