錢(qián)曉娜

小學(xué)語(yǔ)文課本中有一些課文將作者濃厚的感情在字里行間表達(dá)得淋漓盡致。當(dāng)我們通過(guò)朗讀、體悟和回憶將學(xué)生的情感激發(fā)出來(lái)時(shí)，他們才能回想起自己生活中那感動(dòng)一瞬的細(xì)節(jié)，而那一刻，再將這種感情凝固于筆端，才是水到渠成的事情。筆者以蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《第一次抱母親》為例來(lái)講述。

一、讀課文

課文中，作者回憶與母親生活幾十年時(shí)是這么說(shuō)的：“在我的記憶中，母親總是拉著我的手，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！?/p>

師：文中的哪些詞語(yǔ)讓我們體會(huì)到母親“力大無(wú)窮”？

生：“100多斤”“翻山越嶺”“年復(fù)一年”“重?fù)?dān)”。

師領(lǐng)讀，生跟讀：“在溫暖和煦的春天，母親總是……”；“在驕陽(yáng)似火的夏季，母親總是……”；“在碩果累累的秋天，母親總是……”；“在寒風(fēng)凜冽的冬季，母親總是……”“這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大?！本瓦@樣，學(xué)生們的朗誦一次比一次更加飽含深情。

二、憶辛勞

母親除了她挑的100多斤重的擔(dān)子，還有什么“重?fù)?dān)”？“翻山越嶺”僅僅是指翻越真實(shí)的崇山峻嶺嗎？

生1：不是的，母親的重?fù)?dān)指的是生活中的重?fù)?dān)，是來(lái)源于生活中柴米油鹽醬醋茶的生活壓力，是養(yǎng)兒育女、家庭責(zé)任的辛勞。

師：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽也在很多生活細(xì)節(jié)當(dāng)中傳達(dá)了他們對(duì)你們的關(guān)愛(ài)之情，想一想，哪一個(gè)細(xì)節(jié)最能打動(dòng)你呢？

生1：逛街時(shí)，媽媽舍不得為自己買(mǎi)衣服，卻總給我買(mǎi)許多漂亮衣服。

生2：去肯德基，媽媽自己舍不得吃，總讓我多吃點(diǎn)。

生3：寒冷的冬夜，我生病了，媽媽顧不上自己的身體，頂著寒風(fēng)送我去醫(yī)院看病，無(wú)微不至地照顧我，最后自己卻病倒了。

學(xué)生的回憶被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，爭(zhēng)先恐后地講述著父母親為自己所做的樁樁件件的感人事跡。

三、寫(xiě)感悟

親情，是一個(gè)永不褪色的話題。只要提到“親情”這兩個(gè)字眼，只要說(shuō)到自己的爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)生的嘴巴就會(huì)像關(guān)不住的水龍頭一樣，無(wú)數(shù)的話題會(huì)源源不斷地涌現(xiàn)出來(lái)。為此，筆者概括了三種寫(xiě)法供學(xué)生參考，功夫不負(fù)有心人，孩子們的習(xí)作內(nèi)容令人感動(dòng)：

方法一：歌頌親情，恰當(dāng)使用比喻句

為了讓父母的愛(ài)更形象，更易為大家接受，教者引導(dǎo)學(xué)生巧用比喻的方法來(lái)歌頌親情。

生4：“有一首兒歌寫(xiě)得好：媽媽的愛(ài)像清涼的風(fēng)，媽媽的愛(ài)像遮雨的傘。而我要說(shuō)：媽媽的愛(ài)是我終身無(wú)法讀完的巨著，媽媽的愛(ài)是一片我永遠(yuǎn)也飛不出的天空?！?/p>

生5：媽媽?zhuān)鷮?duì)我的愛(ài)比太陽(yáng)還要熾熱，比白雪更為圣潔。

方法二：描寫(xiě)父母為自己的付出，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出

父母的愛(ài)不全是那些轟轟烈烈的大事，它常?？梢?jiàn)于生活的小事之中。因此教者進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最感人的一個(gè)畫(huà)面：

生6：雨中，我發(fā)現(xiàn)媽媽的身子濕透了，原來(lái)她把傘全讓給了我。我就趕緊把傘往媽媽那里靠，媽媽卻又推了過(guò)來(lái)，還說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，媽媽不冷?！眲x那間，我的眼睛濕潤(rùn)了……

生7：當(dāng)一瓶水掛完后，我的肚子唱起了“空城計(jì)”。媽媽連忙跑到超市里買(mǎi)了一袋面包，把面包撕碎，一點(diǎn)一點(diǎn)地喂我吃?！宜押?，媽媽仍然在盯著滴管看。我讓她睡會(huì)，她搖搖頭。

生8：當(dāng)我生病時(shí)，是您陪伴在我身邊；當(dāng)我快被雨淋濕時(shí)，是您給了我雨傘；當(dāng)我放學(xué)時(shí)，是您急急忙忙騎車(chē)趕來(lái).

方法三：引用名言名句，說(shuō)明愿望，感恩回饋

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”教者又引導(dǎo)學(xué)生用一顆感恩的心，去體驗(yàn)親情，去報(bào)答回饋父母之愛(ài)。

生9：媽媽?zhuān)谀慕逃秃亲o(hù)下，我變得那么乖巧，我從您身上學(xué)到了很多知識(shí)，懂得了怎樣做人。媽媽?zhuān)蚁雽?duì)全世界說(shuō)：您對(duì)女兒的愛(ài)是偉大的，我的好媽媽?zhuān)?/p>

生10：媽媽?zhuān)F(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，讓我來(lái)為您分擔(dān)家務(wù)吧！您應(yīng)該多休息休息，這樣身體才會(huì)健康。

……

總說(shuō)寫(xiě)作難，寫(xiě)好更難。其實(shí)，最難的是找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，只要找對(duì)題材和閱讀材料，又有何難？在整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文課本當(dāng)中，有很多課文都適合如此操作。在我們的課堂教學(xué)中，都可以將習(xí)作教育滲透于課文學(xué)習(xí)之間，讓學(xué)生們習(xí)得更加全面的寫(xiě)作方法和風(fēng)格，使他們的寫(xiě)作水平獲得質(zhì)的提升。

（責(zé)編 張亞莎）