劉巖

《平分生命》是長春版小學語文教材四年級上冊第五模塊的第三篇課文，這篇課文講述了發(fā)生在一對相依為命的兄妹之間的一個感人故事。妹妹身患重病，需要輸血。哥哥在認為輸血會失去生命的情況下，毅然決然地為妹妹獻了血。而當?shù)弥斞⒉粫a(chǎn)生他所想象的可怕后果時，他又決定獻一半血給妹妹，與妹妹平分生命。課文禮贊了哥哥的無私、真誠，謳歌了血緣親情、人類的至真至純的愛。

課文共9個自然段。教學時，注意引導學生抓住描寫哥哥輸血前后及輸血過程中的語言、神態(tài)、動作的語句，感受人物內心活動的變化。同時學習抓住關鍵詞語體會人物思想感情的讀書方法。另外，醫(yī)生的情感變化也是理解課文的一條線索，教學中應予以關注。

教學目標

知識與技能：

1. 會認14個生字，會寫10個生字。

2. 正確讀寫“相依為命、鄭重其事”等重點詞語。

3. 理解課文內容，體會兄妹深情。

過程與方法：

反復朗讀文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的句子，體會這些句子在表達文章中心時的作用。

情感態(tài)度與價值觀：

讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹情深。

教學重點：

品讀描寫男孩動作、神態(tài)、語言的句子，體會兄妹情深。

教學準備：

1. 學生通過查閱資料了解輸血的知識。

2. 教學課件。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1. 白板板書“生命”二字，提問：同學們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？

2. 在“生命”二字前寫“平分”提問：“平分生命”是什么意思？面對這個課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什么？（學生自由提問）

3. 引入課文：這么多問題怎么辦？從課文中去尋找答案

二、初讀課文，了解課文內容

1. 自由讀課文，思考我們剛剛提出的這幾個問題：“誰和誰平分生命？”“為什么平分生命？”“怎樣平分生命？”

（白板出示三個問題）

2. 學生讀文后交流問題答案。（哥哥與妹妹平分生命、因為妹妹得了重病，哥哥相救妹妹，為妹妹輸血、哥哥得知抽血不會危及性命時，要將一半的血抽給妹妹。）

3. 結合三個問題的答案，說一說，文章講了一件什么事兒？

三、區(qū)分“血”字讀音

區(qū)別“血”的兩個讀音。

1. “血”字有兩個讀音：一讀xuè（文），用作書面語讀音；一讀xiě（白），用作口頭語讀音?！把庇迷诤铣稍~和成語中，屬于書面語用法，應讀成xuè。如：血液、血管、血汗?！把眴为毷褂没蛴迷诙陶Z（詞組）中，屬于口頭語用法，應讀成xiě。如，吐了一口血、獻血、驗血、抽血。）

2. 練習讀課文中帶“血”字的詞語，“輸血（xuè）、血（xuè）型、抽血（xiě）、血（xuè）液、我的血（xiě）”（白板出示詞語，學生認讀，區(qū)別讀音。教師相機在白板上注音。）

四、總結全文，升華情感

（白板滾動播放一些溫情的兄妹一起的場面。）生命，因為是短暫的，不可復制的，所以就是異常珍貴的，問世間有多少人可以做到將生命與他人平分呢？然而這個十歲的小男孩做到了，正如文中的最后一句說道：“這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的愛的諾言?！?/p>