陳建偉

摘 要： 新課程改革的重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在高中政治教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，教師要樹(shù)立民主平等的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué) 互動(dòng)教學(xué) 教學(xué)觀念 學(xué)習(xí)方式

在新課程改革的背景下，改革的重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它不僅要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，而且要改進(jìn)教學(xué)行為和教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生能夠獨(dú)立自主地進(jìn)行能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。因此，在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)式教學(xué)是改變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式之一。

一、樹(shù)立民主平等的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

互動(dòng)式教學(xué)要求教師在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，形成教師和學(xué)生間平等、民主、和諧、互動(dòng)的關(guān)系。在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成為知識(shí)的加工者和構(gòu)建者是互動(dòng)式教學(xué)的方向。在此方向的指引下，教師要改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，增加師生互動(dòng)的比重。在課堂上，教師應(yīng)該走下權(quán)威的講臺(tái)，深入到學(xué)生中間，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，激發(fā)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在教學(xué)過(guò)程中要盡量減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

比如在學(xué)習(xí)“消費(fèi)的類型”一節(jié)時(shí)，教師可以通過(guò)播放情境片段：兩個(gè)老人在一起聊天，其中一個(gè)老人說(shuō)，買(mǎi)房子的錢(qián)終于攢夠了，住上了多年以來(lái)夢(mèng)想的大房子。另一個(gè)老人說(shuō)，在我年輕的時(shí)候通過(guò)貸款買(mǎi)了一套大房子，現(xiàn)在貸款終于還清了。通過(guò)這樣一個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)老人的消費(fèi)模式及自己會(huì)如何消費(fèi)。留給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自己討論，在討論完畢后，對(duì)第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的回答都是一致的：第一個(gè)老人的消費(fèi)屬于錢(qián)貸兩清的消費(fèi)，而另一老人的消費(fèi)方式屬于貸款消費(fèi)。然而對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生卻各執(zhí)己見(jiàn)。有的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)階段我國(guó)處于社會(huì)主義初階段，生產(chǎn)力水平還比較低下，消費(fèi)的方式應(yīng)該根據(jù)自己的生活水平來(lái)選擇，進(jìn)行適度的消費(fèi)，不應(yīng)該貸款超前消費(fèi)”。有的學(xué)生說(shuō)：“貸款超前消費(fèi)就是用未來(lái)的錢(qián)來(lái)滿足當(dāng)前的需要，如果現(xiàn)在就把將來(lái)的錢(qián)花完了，在未來(lái)將沒(méi)有錢(qián)償還貸款，對(duì)國(guó)家造成了損失，阻礙了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且也不利于構(gòu)建信用體系，因此我提倡現(xiàn)實(shí)消費(fèi)，反對(duì)貸款超前消費(fèi)”。話音剛落，一位學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)：“我不贊成，因?yàn)樵谇懊嫖覀円呀?jīng)學(xué)過(guò)，生產(chǎn)的動(dòng)力和目的就是消費(fèi)，消費(fèi)能夠有效地刺激生產(chǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如果不可以貸款消費(fèi)，那么銀行提供這種業(yè)務(wù)的目的是什么，有何意義，特別是在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，國(guó)家為什么要下調(diào)貸款利率，甚至是無(wú)息貸款呢，主要目的就是要增加貸款刺激消費(fèi)?！绷硪晃煌瑢W(xué)站立起來(lái)說(shuō)：“是啊，貸款超前消費(fèi)就是，用以后的錢(qián)來(lái)滿足當(dāng)今的需求，不僅可以刺激生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，而且還有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且貸款的程序很復(fù)雜，不是誰(shuí)想貸就能貸到的，還要根據(jù)個(gè)人的生活水平和信用情況來(lái)發(fā)放貸款，所以貸款超前消費(fèi)沒(méi)有什么壞處?！睂W(xué)生各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)得面紅耳赤，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。再由教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)學(xué)生回答的情況，順利導(dǎo)入本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，因而在輕松愉快的環(huán)境中，使學(xué)生更好地掌握了消費(fèi)的類型。在討論的過(guò)程中不僅鞏固了學(xué)生以前所學(xué)的知識(shí)，而且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了學(xué)生的辯證思維能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

二、及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

評(píng)價(jià)式教學(xué)是指在思想政治課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的回答一般不發(fā)表任何意見(jiàn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，失去了對(duì)政治課的學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)式教學(xué)，就是要求教師在備課時(shí)對(duì)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真思考，預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)有什么樣的回答，再對(duì)回答的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生感到備受重視，從而激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情。

例如在學(xué)習(xí)“政治生活的個(gè)人利益與國(guó)家利益結(jié)合原則”時(shí)可以結(jié)合目前的拆遷讓學(xué)生進(jìn)行討論。教師設(shè)問(wèn)：“國(guó)家征收我們的房子，是否應(yīng)該滿足我們的要求？”讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。一位學(xué)生說(shuō)：“我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)利屬于人民，人民是國(guó)家的主人，國(guó)家侵害了我們的權(quán)益就要賠償。”話音未落，另一位學(xué)生說(shuō)：“國(guó)家的利益高于一切，當(dāng)個(gè)人的利益與國(guó)家的利益發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人的利益要服從國(guó)家的利益?！碑?dāng)學(xué)生討論完畢后，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，這樣不僅是對(duì)學(xué)生回答的認(rèn)可，而且在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，只要把教師和學(xué)生的活動(dòng)有效地結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)的過(guò)程看做是學(xué)生和教師相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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