李付景

【摘要】高中化學(xué)教學(xué)要達到課堂教學(xué)效果的理想化，有效教學(xué)的教學(xué)理念和策略是一重要研究課題。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；高中化學(xué)有效教學(xué)；理念；策略

現(xiàn)在新課程要面對的一個重要問題就是如何使課堂教學(xué)效果理想化，有效教學(xué)是一重要概念。有效教學(xué)的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進步或發(fā)展。有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，把握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)。高中化學(xué)教學(xué)中的“有效教學(xué)”又特別指出它是一個主動學(xué)習(xí)知識，提高能力，形成正確的人生觀與價值觀的過程。

一、有效教學(xué)的理念

有效教學(xué)的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，這一概念多次出現(xiàn)在英語教育論文之中，在教學(xué)領(lǐng)域引起了一場不小的風(fēng)波。之所以這樣是因為有效教學(xué)的突出重點就是教學(xué)的效果，也就是說什么樣的教學(xué)是有效的還是無效的？高效的還是低效的。所謂有效，就是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展。在新課程理念下，我們對教學(xué)有效的理解是：1、教學(xué)有效性是以學(xué)生的進步和發(fā)展為宗旨的；2、教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益，它要求教師有時間和效益的觀念；3、教學(xué)有效性的實現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)；4、教學(xué)有效性以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)；5、教學(xué)的有效性還要關(guān)注教師的教學(xué)策略。

二、傳統(tǒng)教學(xué)中影響有效教學(xué)的因素

（一）教學(xué)目標單純關(guān)注學(xué)生的認知，忽視情感、態(tài)度、價值觀；

（二）不能以學(xué)生的發(fā)展為中心，教學(xué)的基本著眼點是促進學(xué)生的發(fā)展，這是教師組織教學(xué)的核心觀念；

（三）師生互動性不強，從某種意義上說，課堂教學(xué)就是教師、學(xué)生的活動；

（四）不能促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換，在課堂教學(xué)中，教師講學(xué)生聽的固定教學(xué)方式，學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，嚴重制約了學(xué)生的發(fā)展，影響了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的形；

（五）合作學(xué)習(xí)流于形式，合作學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中的采用，無論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還是從教師的教學(xué)觀念方面都是一個重大的變革。

三、新課程理念下有效教學(xué)的合理性構(gòu)建

（一）師生交流互動是教學(xué)過程的本質(zhì)屬性，交流互動是主體間的相互聯(lián)系與能動的反映，是師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，教師與學(xué)生彼此間形成一個真正意義上的“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)過程中，教師與學(xué)生彼此間分享思維、經(jīng)驗和知識，彼此交流情感、體驗，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又求得了新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進，以實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展的目標。

（二）學(xué)生是發(fā)展的、具有獨特和獨立意義的人。為強化教學(xué)的有效性，教師應(yīng)熟悉并掌握不同年齡段學(xué)生的發(fā)展的特點，并根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的階段性和規(guī)律性安排教學(xué)活動，從而做到有的放矢，有針對性地開展教學(xué)活動。

（三）“以學(xué)論教”，全面改進教師角色和教學(xué)行為。創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，拓展學(xué)生發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛能，建立相互尊重，相互理解，相互接納，民主、平等、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。

四、新課理念下中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)的策略

（一）興趣化教學(xué)策略

新課程標準中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，根據(jù)青少年心理特點和教材的編寫風(fēng)格及新課標的理念，都需要運用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，常見的教學(xué)方法有：（1）實驗法、（2）設(shè)疑法、（3）競爭法、（4）開展課外活動法。

（二）生活化教學(xué)策略

實施生活化教學(xué)要注意三點：1、要進行角色轉(zhuǎn)換，重新給教師和學(xué)生定位，要以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會傾聽，欣賞和關(guān)注每一個學(xué)生；2、讓學(xué)生走進生活，彌補課堂傳授間接經(jīng)驗的不足，多組織一些貼近生活實際的教學(xué)活動，使理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用；3、致力人文關(guān)懷，關(guān)愛每一位后進生，要關(guān)心幫助他們，以達到共同進步。

（三）探究性教學(xué)策略

課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過實驗親身經(jīng)歷和體會科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力，實施探究性教學(xué)策略要注意五點：1、樹立新的課堂觀和學(xué)生觀；2、利用推理進行探究，在探究中尋找規(guī)律；3、在實驗中進行研究，在研究中獲得體會；4、開展化學(xué)課外活動，培養(yǎng)學(xué)生探究能力；5、開展專題研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。